【正文】 二輪 專題提升 【專題視角】 實(shí)驗(yàn)探究專題是以考查與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識、技能、科學(xué)探究方法為目的的一類題目，是最能體現(xiàn)考生對物理學(xué)科學(xué)習(xí)能力的一種題型。它不僅能考查觀察思考、動手動腦能力，還能考查對概念和規(guī)律的理解情況。隨 著課改的深入，實(shí)驗(yàn)探究題不僅在深度和廣度上有所增加，而且逐漸實(shí)現(xiàn)了從知識型到能力型的過渡。 實(shí)驗(yàn)探究題要弄清實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的對象、實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和相應(yīng)的結(jié)論及實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)，要做到 “ 會看圖說話 ” 。對考生的探究型分組實(shí)驗(yàn)要求掌握： ① 實(shí)驗(yàn)的目的； ② 實(shí)驗(yàn)原理； ③ 實(shí)驗(yàn)器材； ④ 實(shí)驗(yàn)步驟； ⑤ 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象； ⑥ 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格； ⑦ 歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論； ⑧ 作出必要的評估等。 類型之一 聲、光學(xué)探究 光學(xué)實(shí)驗(yàn)是中考常考實(shí)驗(yàn)，比如探究光 的反射和折射規(guī)律、探究平面鏡成像的特點(diǎn)、探究凸透鏡成像規(guī)律等。 [學(xué)生用書 P147] 專題四 實(shí)驗(yàn)探究題專題 1 ． [ 20 18 羅莊區(qū)模擬 ] 在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)： (1 ) 如圖 ① 所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球被彈開，這說明了 __ __ __ ______ __ __ ____ ______ __ _ __ _ _ 。 (2 ) 如圖 ② 所示，為了驗(yàn)證 (1 ) 中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大 的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方 法是： ___ __ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ __ __ _ __ ____ _ 。 (3 ) 如圖 ③ 所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起，該實(shí)驗(yàn)說明 __ __ __ __ __ 可以傳聲。 (4 ) 如圖 ④ 所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽到__ ____ _______ ____ ，并由此推理可 知： _ __ __ __ __ ____ ____ _ 。 真空不能傳聲 聲音是由物體振動產(chǎn)生的 在桌面上灑一些紙屑 (或其他輕小物體 ) 空氣 鈴聲越來越小 2 ． [ 20 18 夏津縣校級自主招生 ] 如甲圖所示，在 “ 探究平面鏡成像特點(diǎn) ” 實(shí)驗(yàn)中： (1 ) 實(shí)驗(yàn)室提供較厚和較薄的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇 __ __ ____ 的玻璃板做實(shí)驗(yàn)；同時(shí)選用兩節(jié)相同的干電池，是為了比較像和物的 __ __ __ __ 關(guān)系。 (2 ) 將玻璃板豎直放在水平桌面上，玻璃板前放置電池 A ，移動玻璃板后的電池B ，直到看上去電池 B 與電池 A 的像完全重合。 (3 ) 將電池 A 朝遠(yuǎn)離或靠近玻璃板 的方向移動 一段距離， 則 A 的像大小將__ ____ __( 選填 “ 變大 ”“ 不變 ” 或 “ 變小 ” ) 。 不變 較薄 大小 (4 ) 某組同學(xué)將圖甲中的玻璃板換成平面鏡，垂直于紙板放置， ON 與平面鏡垂直 ( 如圖乙所示 ) ，用以探究 “ 光的反射規(guī)律 ” ，他們用激光筆沿硬紙板 EO 照射到平面鏡上的 O 點(diǎn)，反射光線沿 OF 射出，則 ∠ NOF ____( 選填 “ ＞ ”“ ＜ ”或 “ ＝ ” ) ∠ EON ；之后又讓入射光線沿著 FO 入射到 O 點(diǎn)，看到反射光線沿 OE射出，這說明在光的反射現(xiàn)象中 ______ ____ __ __ __ __ 。 光路是可逆的 ＝ 3 ． [ 20 18 揭陽二模 ] 如圖所示，在探究 “ 平面鏡成像的特點(diǎn) ” 實(shí)驗(yàn)中，桌面上已給出的器材有：帶支架的玻璃板、鉛筆各一個(gè)；完全相同的蠟燭兩個(gè)；白紙一張；火柴一盒。 (1 ) 實(shí) 驗(yàn)中，改變蠟燭 A 到鏡面的距離，移動鏡后的蠟燭 B ，發(fā)現(xiàn) B 總能與A 的像完全重合，說明平面鏡成像的大小與物體到鏡面的距離 _ __ ____ _( 選填“ 有關(guān) ” 或 “ 無關(guān) ” ) ，過了一段時(shí)間，蠟燭 A 變短則 A 的像的大小將 __ ____ __( 選填 “ 變長 ”“ 不變 ” 或 “ 變短 ” ) 。 變短 無關(guān) (2 ) 在實(shí)驗(yàn)中必須選用 ___ ______ _( 選填 “ 平面鏡 ” 或 “ 玻璃板 ” ) ，原因是：__ ____ ________ ______ __ __ __ 。 (3 ) 經(jīng)過三次實(shí)驗(yàn)，記錄的像 A ′、 B ′、 C ′與物 A 、 B 、 C 對應(yīng)的位置如圖乙所示，為了得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，接下來小明應(yīng)該進(jìn)行的操作是什么？ __ __ __ ______ __ __ _ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ _____ __ ____ ______ __ __ 。 (4 ) 如圖丙所示，將玻璃板與水平桌面成 45176。 角固定在水平桌面上，讓蠟燭 A 沿著桌面向右做直線運(yùn)動，將看到蠟燭 A 在玻璃板后的像 _ __ ____ ____ _( 選填 “ 水平向右 ”“ 水平向左 ”“ 豎直向上 ” 或 “ 豎直向下 ” ) 運(yùn)動。 豎直向下 玻璃板 便于確定像的位置 連接物像對應(yīng)點(diǎn)，測量物像到鏡面 的距離并比較，觀察物像連線與鏡面的位置關(guān)系 4 ． [ 20 18 太谷縣校級模擬 ] 物理興趣小組想探究 “ 凸透鏡成像的規(guī)律 ” ，他們從實(shí)驗(yàn)室取出凸透鏡、光具座、光屏、蠟燭等實(shí)驗(yàn)器材。 (1 ) 他們想通過動手測量知道凸透鏡的焦距 f 為多少，做了實(shí)驗(yàn)甲所示的實(shí)驗(yàn)。鏡面垂直于陽光，在凸透鏡下面放上白紙 ( 紙、鏡平行 ) ，測出凸透鏡與白紙間距離 s / c m 與對應(yīng)的白紙被烤焦的時(shí)間 t / ，繪出圖線乙，可判斷該凸透鏡的焦距 f 為 _ __ ____ _ 。 12cm (2 ) 他們安裝好各種器材后，點(diǎn)燃蠟燭，將蠟燭移動到距離凸透鏡 30 cm 處，移動光屏到適當(dāng)位置，可以在光屏成倒立、 _ ______ _ 的實(shí)像；當(dāng)把蠟燭移近凸透鏡后，要想繼續(xù)在光屏上呈現(xiàn)清晰的像，則光屏應(yīng)該向 _ ____ ___( 選填 “ 遠(yuǎn)離 ”或 “ 靠近 ” ) 凸透鏡的方向移動。 (3 ) 實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，在觀察光屏上清晰的燭焰像的過程中，隨著蠟燭逐漸燃燒變短， 光屏上燭焰的像會向 ____( 選填 “ 上 ” 或 “ 下 ” ) 移動。 (4 ) 將透鏡及蠟燭、光屏置于光具座上 ( 如圖丙 ) ，做成像實(shí)驗(yàn)，記錄每次成實(shí)像的物距 u ，像距 v 。物像間距 L ( u ＋ v ) ，繪出圖線丁 ( 以 f 為長度單位 ) ，由圖可知，要想成實(shí)像，蠟燭與光屏的間距應(yīng)滿足 L ≥ ____( 用 f 表示 ) 。 4f 縮小 遠(yuǎn)離 上 類型二 熱學(xué)探究 熱學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中物理所占比例不大，主要包含物態(tài)變化、比熱容、熱值等內(nèi)容。具體實(shí)驗(yàn)包含：探究晶體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律、探究水沸騰時(shí)溫度 變化規(guī)律、探究物質(zhì)吸熱本領(lǐng)等。前面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要探究溫度隨時(shí)間變化的 規(guī)律，復(fù)習(xí)注重對 “ 溫度－時(shí)間 ” 圖像的理解，理解圖像上各段曲線表示的含義，能說明的問題。探究物質(zhì)吸熱本領(lǐng)的實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)的步驟，如比較物質(zhì)吸 熱本領(lǐng)有兩種方案都可實(shí)現(xiàn)，取相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)，加熱相同的時(shí)間，比較 升高的溫度；也可以取相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)，加熱使得它們升高相同的溫度， 比較吸熱的多少。 5 ． [ 20 18 北湖區(qū)校級模擬 ] 為了探究冰熔化和水沸騰時(shí)溫度的變化規(guī)律，君君同學(xué)進(jìn)行了如下操作： (1 ) 為完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，她準(zhǔn)備的器材有：燒杯、酒精燈、鐵架臺、溫度計(jì)，還需要的測量儀器是 _ __ ____ _ 。 秒表 (2 ) 用圖甲所示裝置探究冰熔化時(shí)溫度變化規(guī)律，把裝有初溫為 _ _____ ℃ ( 如圖乙所測 ) 碎冰的燒杯直接放置在空 氣中，不用酒精燈加熱，這樣做不但能使燒杯均勻受熱，而且冰的溫度升高較 _ __ ___( 選填 “ 快 ” 或 “ 慢 ” ) ，便于記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度。 (3 ) 等冰完全熔化完后，在燒杯下方放入酒精燈，如圖丙，加熱一段時(shí)間后水沸騰，則水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)是 __ __ ______ ______ __ __ 。 (4 ) 君君根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制了如圖丁所示的曲線，由曲線可知：冰是__ ____ __( 選填 “ 晶體 ” 或 “ 非晶 體 ” ) ，此實(shí)驗(yàn)測得水沸騰時(shí)的溫度比 100 ℃ 小的原因是： _ __ ____ ________ ______ __ __ ____ _______ ____ ___ _ _ 。 水面上方氣壓低于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓 － 4 慢 吸熱，溫度不變 晶體 6 ． [ 20 18 姜堰區(qū)一模 ] 在 “ 探究水沸騰時(shí)的溫度變化的特點(diǎn) ” 的實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩組同學(xué)在相同的環(huán)境中，他們分別在燒杯中裝入適量的熱水，用如圖 1 所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 (1 ) 本實(shí)驗(yàn)中除使用如圖 1 中所示裝置外，還用到的測量工具是 __