【正文】 1 八年級語文下冊教學(xué)計劃 時間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學(xué)期?？偨Y(jié)過去是為了積累經(jīng)驗；計劃將來是為了更好的工作。 為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。 一、教材分析 像前三冊一樣，這冊教科書也以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。每單元包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩大部分。 這六個單元分別是：人生歷程，傳記、回憶錄；心靈之聲，散文詩；敬畏自然，科學(xué)文藝作品；民風(fēng)民俗，地方色彩濃郁的文學(xué)作品；淺易文言文，寫景、記事、說理、寫 人、抒情的作品；淺易文言文，記游、寫景、抒情的作品。每個單元的課文，都是按不同的內(nèi)容專題兼顧文體選取的。綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際部分，原則上與閱讀部分互相勾連，互相照應(yīng)。它們分別是：獻給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。實際上每一個單元都是一個綜合性的語文實踐系統(tǒng)。閱讀部分，在每篇課文的練習(xí)中，就有寫作練習(xí)、口語交際練習(xí)和小型綜合性學(xué)習(xí)活動。 二、 學(xué)生情況分析 所教班級八年級二班共 43 人，經(jīng)過上學(xué)期師生的共同努力，全體同學(xué)的語文水平有所提高，尤其是閱讀能力，差生 有所減少，但有些同學(xué)仍然沒有學(xué)好，他們平時考得都比較好，在期末成績卻下降了，這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠。因此本學(xué)期還要加大鞏固的力度，爭取在期末考出好的成績。 從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看， 八二 班學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。 思想狀況方面 ： 絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較 一 般，仍處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。 學(xué)習(xí)心 理方面：有 1／ 3 的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標，比較認真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫 2 助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有 l／ 2 的學(xué)生屬于鞭策進步型，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學(xué)生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或 偏向其他科，不理語文，或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣，需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)。 三 、 學(xué)期目標： 思想品德 目標： 在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。 掌握和運用知識能力的目標： 進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有 基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主 。 人文素質(zhì)目標 : 初步學(xué)會在日常生活中能 正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。 四、 達到目標的途徑與措施 根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施： ，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。 3 ，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提 高。 。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 ，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。 ，溝通、擴展課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。 6．做好開頭的扭轉(zhuǎn)工 作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 7. 實行目標分層教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，因材施教。 8．根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。 9． 開展豐富多彩的讀書報告會 、 故事會 、 朗誦會 、 演講會 。 辦手抄文學(xué)報 、作品自作不少于 70％ 。 10． 讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。 五 、教學(xué)進度表 周次 內(nèi) 容 課時數(shù) 1 《 與朱元思書 》《 五柳先生傳 》 6 2 《 馬說 》《 送東陽馬生序 》 5 3 《 詩詞曲五首 》 第 五 單元作文 檢測 6 4 《 小石譚記 》 《 岳陽樓記 》 6 5 《 醉翁亭記 》《 滿 井游記 》 5 6 《 詩五首 》 第六單元作文 檢測 6 7 《 藤野先生 》《 我的母親 》 6 8 《 我的第一本書 》《 列夫托爾斯泰 》 3 9 《再塑生命》 第一單元作文 檢測 5 4 10 復(fù)習(xí) 期 中考 試 3 11 《 雪 》《 雷電頌 》 4 12 《 短文兩篇 》《 海燕 》 5 13 《 組歌 》第二單元作文 檢測 6 14 《 敬畏自然 》《 羅布泊，消逝的仙湖 》 6 15 《 旅鼠之謎 》《 大雁歸來 》 4 16 《 喂――出來 》 第 三 單元作文 檢測 4 17 《 云南的歌會 》《 端午的鴨蛋 》 4 18 《 吆喝 》《 春酒 》 4 19 《俗世奇人》 第 四 單元作文 檢測 7 20 復(fù)習(xí)檢測 21 復(fù)習(xí) 、 期 末 考 試 5 第五單元 單元內(nèi)容概括： 本單元共選了九篇古代詩文，包括四篇古代散文，五首詩詞曲，編為五課。這些作品，有寫景，有傳記，有議論，有書序，都是我國古代詩文作品中的優(yōu)秀篇章，非常適合中學(xué)生閱讀。 《與朱元思書》以書信短札的形式，描寫了從富陽至桐廬一百余里秀麗的山水景物。文章驕散相間，清新雋永，歷歷如繪，是六朝山水小品中的佳作，也是自然山水在作者的心弦上彈奏出的清音。《五柳先生傳》是作者托名五柳先生給 自己寫的自傳，從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，表現(xiàn)了安貧樂道的高尚情操?！恶R說》以良馬喻英雄，謂英雄豪杰遇到知己，方可發(fā)揮才干，否則必遭埋沒，極寫知遇之難。寓意委曲深致，文氣矯健挺拔，有尺幅千里之勢?！端蜄|陽馬生序》從難于得書、從師、奔波辛勞、生活困頓幾方面，敘述自己年輕時求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，意在勉勵馬君則專心學(xué)習(xí)，刻苦攻讀，將來能有所成就。文章從容懇切，令人感動。 單元目標： 中學(xué)語文課要加強人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品味，就必須增加語文課的文化 內(nèi)涵，讓中學(xué)生盡可能多地接觸一些中國古代優(yōu)秀的文學(xué)精品。因為這些作品，往往包含著豐富濃厚的感情，博大精深的思想，深邃幽沓的意境，精致優(yōu)美的語言，能使學(xué)生自然而然地受到熏陶，有利于開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，還有助于學(xué)生吸取中國傳統(tǒng)文化的精華，感受漢語言文字的優(yōu)美和偉大，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元，不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優(yōu)美意境和深邃哲理，還要注意激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，對文言文的語言感受能力，積累文言語匯。 教學(xué)方法： 本 單元所選的這幾篇文言文，我們都提出背誦的要求。 教學(xué)中，首先要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，這是培養(yǎng)文言語感的重要途徑。學(xué)生如果能夠熟讀背誦一定量的文言作品，熟悉常用的文言詞語和文言句式，也就具備了初步的閱讀文言作品的能力了。 其次，要用心領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容，弄清文言詞語的含義和在課文中的意義 6 或用法，有關(guān)的名物典章制度和特殊背景，教科書一般都有注釋。盡管我們在“有關(guān)資料”里附上了“參考譯文”，但我們并不主張學(xué)習(xí)文言文時完全依賴譯文。 再次，要引導(dǎo)學(xué)生動手積累語匯。特別是保存在現(xiàn)代漢語中的文言語匯，文言常用語匯 ，名言警句以及說理、抒情、寫景名段名篇，最好能做到爛熟于心，出口成章。 教學(xué)時間： 本單元計劃用 17課時完成教學(xué)任務(wù)?！杜c朱元思書》、《五柳先生傳》各用三課時 ，《馬說》、《送東陽馬生序》各用兩課時?！对娫~曲五首》用三課時，寫作、口語交際與檢測共用三課時。 21．與朱元思書 吳均 教學(xué)目標： 1．能借助注釋和工具書，理解本文的基本內(nèi)容并掌握常用的文言詞匯。 2．通過理解和分析，欣賞富春江上雄奇秀麗的景致，領(lǐng)會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。 3．通過誦讀訓(xùn)練，進一步培養(yǎng)對文言文的語感。 教學(xué)重難點： 1．在 朗讀過程中，讓學(xué)生體會到作者筆下富春江景色之美，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 2．幫助學(xué)生理解“鳶飛戾天”兩句。 教具準備： 讓學(xué)生通過查《古漢語常用字字典》，解決文章中的生字詞。教師準備有關(guān)富春江的風(fēng)景短片及課文重點字詞的課件。 教學(xué)方法： 本文雖是書信可與一般書信不同，人們往往把它看作是一篇由清詞麗句構(gòu)成的小品文。因此在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生初步懂得怎樣審美。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，一要教學(xué)生讀懂文本并能順暢地朗讀；二要善于啟發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想。 教學(xué)時間： 三課時 教學(xué)過程 第一課時 7 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們可愛 的祖國歷史悠久，地大物博，名山秀水，數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們，你們知道哪些著名的景 IX? (學(xué)生討論回答。 ) 同學(xué)們知道的還真不少，今天老師給大家?guī)硪欢闻臄z于浙江富春江的風(fēng)景片。下面就請大家一起欣賞。要求看完后說出自己的感受。 (學(xué)生討論回答。 ) 富春江的景色用一個字來說就是“美”。南朝著名的文學(xué)家吳均在游覽完富春江的風(fēng)光后，情不自禁寫了一篇描繪富春江風(fēng)光的文章《與朱元思書》。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章?！杜c朱元思書》是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 先請同學(xué)們聽讀課文， 聽讀時注意字詞的讀音，分清句子的停頓。 二、教學(xué)第一自然段 1．教師范讀后講解：①風(fēng)煙：指煙霧。②共色：同樣的顏色。③俱：都。④許’：附于數(shù)詞之后，表約數(shù)，相當(dāng)于“光景”“左右”。⑤獨絕：獨一無二；絕，到了極點。⑥從流飄蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。這句是作者敘述自己的行動的，省略了主語。 2．小結(jié)：以上是文章的第一部分，這部分是文章的總起，概括描述了從富陽至桐廬一路上的奇山異水。 3．朗讀第一自然段。 第二課時 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容 二、教學(xué)第二自然段 1．學(xué)生齊讀后講解。 ①縹碧：青白色；縹，音 piǎo。 ②急湍：急流的水；湍，音 tuān。③直視無礙：一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。 2．小結(jié)：以上是文章的第二部分。這部分以簡練傳神的筆法從靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫富春江的異水。水色，水清，水深，水急都突出了“異”之特點。 3．齊讀第二自然段。 三、教學(xué)第三自然段 8 1．教師領(lǐng)讀后講解。 ①寒樹：使人看了感到有寒涼之意的樹。②負勢競上：憑依 (高峻的 )形勢，爭著向上。這一句說的是“高山”，不是“寒樹”。③軒邈：軒，高；邈，遠。這兩個字在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展 。④泠泠：形容水聲的清越。⑤相鳴：互相和鳴。⑥戾天：到天上；戾，至。⑦息心：平息熱衷于功名利祿的心。⑧經(jīng)倫：籌劃、治理。⑨忘反：流連忘返；“反”同“返”。⑩橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上，名詞作狀語。 ○11猶：好像，如同。 ○12交映：互相掩映。 ○13見：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，顯露。 2．小結(jié)：以上為文章的第三部分。這部分以細膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)了人在此山中的感受。在這里，作者既從側(cè)面烘托出山水之美，也 抒發(fā)了對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。 3．齊讀第三自然段。 第三課時 一、探究討論 1．作者說“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕?！边@一段山水到底“奇”在哪里，“異”在哪里 ? (學(xué)生討論，發(fā)表意見。 ) 老師歸納： 學(xué)生只要能抓住重點，說出水之清澈 (“千丈見底”“直視無礙” )和山之峻峭 (“爭高直指，千百成峰” )，也就能夠大致領(lǐng)悟這篇寫景美文的魅力了。 2．寫景要注意條理，請大家分析討論這篇文章寫景的順序。 (學(xué)生討論，發(fā)表意見。 ) 教師歸納：