高中歷史教學(xué)論文新課標(biāo)高考歷史科岳麓版復(fù)習(xí)方法初探(已修改)
2025-06-22 02:33 本頁面
【正文】 新課標(biāo)高考歷史科（岳麓版）復(fù)習(xí)方法初探 內(nèi)容摘要： 隨著高考改革力度的加大，新課標(biāo)高三的歷史復(fù)習(xí)面臨著重大的調(diào)整。歷史科教材體系的調(diào)整，再加上現(xiàn)行“一標(biāo)多本”，等特點，因此，如何開展復(fù)習(xí)備考，針對新形勢下高考的變化，探索一條行之有效的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果，顯得十分重要。本人根據(jù)高考形勢的發(fā)展，從解讀課標(biāo)（突出三維目標(biāo)）和《考試大綱》及《考試大綱說明》中得到了不少啟示；在高中新一輪的教學(xué)和復(fù)習(xí)中進行不斷的探索，同時吸取一些同行的經(jīng)驗，形成科學(xué)、系統(tǒng)、具有針對性的復(fù)習(xí)方法,主要采用：構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu)、拓展課標(biāo)知識、培養(yǎng)獲取信息的能力、聯(lián)系生活、整合知識和歸納歷史階段性特征、關(guān)注地方史等方法。 關(guān)鍵詞：主干、拓展、獲取信息、生活常識、知識整合、階段性特征、地方特色。 一、依據(jù)考點，構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu) 由于三本必修的所涉及的內(nèi)容多、廣、雜，而且結(jié)構(gòu)混亂，學(xué)生自學(xué)起來難度很大，覺得亂糟糟，無可適從，很難掌握；其二是基礎(chǔ)科的考試一般以主干知識為主，難度不大；再而作為基礎(chǔ)科，學(xué)生所投入的時間和精力有限，所以，依據(jù)考點構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu)既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，又能適應(yīng)高考的方向。學(xué)生通過主干知識結(jié)構(gòu)，對歷史知識有比較系統(tǒng)的認識和了解，同時又可以減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，更輕松地掌握知識。如在復(fù)習(xí)“古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度”這一單元中，根據(jù)學(xué)生應(yīng)知的有關(guān)于古代農(nóng)業(yè)的知識，構(gòu)建一個系統(tǒng)的主干知識結(jié)構(gòu)： 一、主要耕作方式 刀耕火種 大規(guī)模簡單協(xié)作 鐵犁牛耕時代的個體經(jīng)濟 二、土地制度的演變 原始社會土地公有制： 井田制： 土地私有制為主體的多種土地所有制 （1）種類： （2）影響： 三、土地的經(jīng)營形態(tài) 自耕農(nóng)經(jīng)濟（小農(nóng)經(jīng)濟）： 田莊經(jīng)濟： 租佃經(jīng)濟 四、古代農(nóng)業(yè)的主要工具： 五、古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點： 六、古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的地位： 七、古代的經(jīng)濟思想和政策： 每一個主干再分子
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