咬文嚼字導學案(已修改)
2025-06-21 23:18 本頁面
【正文】 《咬文嚼字》導學案編寫人：陳方 審核人：江加成【學習目標】1．通過對文中有關(guān)幾個實例的嘗試品味，體會斟酌文字與精微準確地傳情達意之間的重要關(guān)系，從而自覺養(yǎng)成“一字不肯放松”的正確謹嚴的語文學習習慣。2．根據(jù)文章內(nèi)容，分析評價文章的觀點。3．引導學生注意對本文語言的質(zhì)疑分析，培養(yǎng)求實創(chuàng)新精神?！绢A習導學】一、背景知識朱光潛（1897年1986年），筆名孟實、盟石。安徽桐城人。中國美學家、文藝理論家、教育家、翻譯家，北京大學教授。主要作品有《文藝心理學》《悲劇心理學》《詩論》《西方美學史》《談美書簡》等。二、梳理文章內(nèi)容，整理字音字形咀嚼( ) 咬文嚼（ ）字 上乘( ) 錙( )銖（ )必較 沒鏃( ) 付梓( ) 清沁( ) 肺腑 岑( )寂 深惡痛嫉 ( ) 胸襟( ) 蘊( )藉（ ) 尺牘( ) 流弊( ) 憎( )惡 事過jing（ ）遷 rou（ ）合 三、整體感知課文內(nèi)容 閱讀15段，找出作者所舉的例子，分析并指出它們要證明的觀點。再次，這些論證材料可否調(diào)換位置。如王若虛對《史記》描寫李廣射虎一段的改寫和“僧敲月下門”一句的推敲兩例。 閱讀68段，找出作者所舉的例子，分析并指出它們要證明的觀點。 “咬文嚼字”字典中的含義?在這篇文中又是什么含義？三、學習小組合作探究（任選其中一題）運用咬文嚼字這一標準，對下列幾個煉字煉意的例子，學著朱光潛先生的做法，咬一番，嚼一番，咬出感情，嚼出味道來。（1）、魯迅《秋夜》開篇的句子：“在我家后院，可以看到墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹”。這樣寫與寫成“在我家的后院，可以看到墻外有兩株棗樹”有什么不同？哪個更好？（2） 、試從意境及字詞與整首詩的調(diào)和上來分析，看下面這首詩的空缺中應該填“數(shù)”還是“一”。早梅 ——齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回
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