【正文】 第一單元 位置與方向1．認識東、南、西、北方向主備人：王志霞 使用人： 授課時間： 年 月 日學(xué)習(xí)目標：1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。重點、難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。學(xué)習(xí)過程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、體驗新知以4人小組為單位，根據(jù)兒歌辨認東、南、西、北方向。觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？ 到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？ 學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。 + 三、反饋展示、激勵點撥 學(xué)生以小組展示，其他小組注意聽，做好點評或補充。四、分層訓(xùn)練、達標檢測寫一寫教室里東、南、西、北各有什么？ 用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。同桌互說合作完成教科書練習(xí)一的第2題。五．課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？【課后反思】 、南、西、北方向會看簡單的路線圖主備人：王志霞 使用人： 授課時間： 年 月 日學(xué)習(xí)目標：1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2．會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。重點、難點：會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個方向描述行走路線。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引出新課同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。板書課題：會看簡單的路線圖二．在生活情境中，探索、體驗新知出示主題圖：5頁上的例3自主學(xué)習(xí)觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。并且說說你是從那里找到的。3討論交流請同學(xué)匯報一下找東西南北四個方位的方法。 學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄， 說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問題。 你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。小組匯報討論過程三、反饋展示、激勵點撥 第二環(huán)節(jié)的3小題 第四環(huán)節(jié)四．分層練習(xí)，達標檢測觀察圖畫 5頁上的做一做問題：1）、小紅從家向東走了120米，又向 走了 米到游泳館？2）、寫一寫小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？ 小紅 小蘭 小明 3）、你還能提出哪些問題？五．課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？【課后反思】 、東北、西南、西北主備人：王志霞 使用人： 授課時間： 年 月 日學(xué)習(xí)目標：在學(xué)習(xí)中了解到除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。借助各種活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)收集信息的能力，進行愛國主義教育。學(xué)習(xí)過程：一、布置課前預(yù)習(xí)：查找有關(guān)指南針的資料。尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、 談話導(dǎo)入、引入課題觀察課本8頁上的例4通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)三、 自主學(xué)習(xí)了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感?？磿现改厢槇D學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料讀一讀 （7頁上的資料袋你知道嗎？）:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。四、展示點撥根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：圖書室、廁所分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納： 從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫 東北 東和南之間的方向就叫 東南 從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫 西北 西和南之間的方向就叫 西南 找出校園的東南方和西北方有什么建筑。五、達標檢測 給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。北 利用方向板辨認教室中的八個方向。 坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？ 看11頁4題地圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進行愛國主義教育。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置的位置，說說九寨溝在北京的什么方向，北京在九寨溝的什么方向？接下來讓學(xué)生獨立填寫：（1） 九寨溝在北京的＿＿＿＿＿方向（2） ＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在九寨溝的西南方向，（3）九寨溝的東南方是＿＿＿＿＿。六、全課小結(jié) 這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？交流預(yù)習(xí)：生活中什么時候會用到方位的知識。 【課后反思】 主備人：王志霞 使用人： 授課時間： 年 月 日學(xué)習(xí)目標：在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。重點難點：，會運用方位詞語描述行走路線。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去公園玩過 ？沒去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！ 二、看圖，自主學(xué)習(xí) 我們今天的目的地是動物園，看，9頁做一做的1路公共汽車行車路線圖。提問： 1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個車站？ 王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？ 點撥：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。三、合作探究 這一段旅途還算順利，我們終于到達了目的地——動物園，不過我們可不能沒有計劃的去玩，那樣既浪費時間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以 在游玩之前，必須好好地計劃一下，你們看，公園的入口處有一張動物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。辨認平面圖（9頁上的例5）點撥：看圖時首先要找到圖中的方向標志，仔細找找看？ 認識游覽路線 提示：我們在說行走路線的時候，要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣就可以說的很清楚。熊貓館在動物園的 方向，去熊貓館可以怎么走？ 飛禽館在動物園的 位置，從大