【正文】 是，有時候紙的空間太小，不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計圖，那怎么辦呢？二、自主學(xué)習(xí)、標(biāo)注問題自學(xué)提綱：根據(jù)情境圖及統(tǒng)計表，說說統(tǒng)計表上收集到的哪些數(shù)據(jù)。重點、難點：會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。）（2）你是用什么方式來完成這3道題的計算的？（第1題用口算，第2題用估算，第3題用筆算?？纯疵啃」?jié)有幾個例題，每個例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認(rèn)為哪幾個例題是解釋同一個內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理解了嗎？三、反饋展示、激勵點撥各組展示自己的知識整理系統(tǒng)，看哪一組整理的最全面、最漂亮？評選出最具創(chuàng)意的小組。出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。其他小組提出不同的看法和做法。4和562247。如果讓你來選參加跳繩的人員，你會選誰？為什么？學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入、明確目標(biāo)了解學(xué)習(xí)目標(biāo)1）、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得中間商得數(shù)不夠商1用0占位，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。六、歸納總結(jié)、自我反思板書設(shè)計商中間或末尾有0的除法0除以任何非0的數(shù)都得0 306247。4這題都是商中間有0的除法，為什么832除以4被除數(shù)十位上的數(shù)要落下來而804除以4被除數(shù)十位上的數(shù)不用落下來呢？五、分層訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)檢測★基礎(chǔ)檢測： 229頁2個 做一做 練習(xí)七第一題★過關(guān)檢測： 練習(xí)七 第5題★拓展提高：編題游戲。（3）試著計算一下。 3．培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3．培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、反饋展示、激勵點撥學(xué)生展示自學(xué)提示內(nèi)容。2）．通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知。重點、難點：會用乘法驗算除法課前準(zhǔn)備：小黑板、筆記本、100元人民幣。請四個同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。交流方法，對比出最佳方案。二、問題延伸，尋求最佳的解決方法。④減?！ㄔ僦貜?fù)上面的筆算步驟。把被除數(shù)個位上的8放下來，和余數(shù)5個十合起來是58個一。用23個十減去18個十等于5個十，5寫在十位上。用23除以6，等于3，3寫在十位上。請一人當(dāng)老師，教教班上的同學(xué)。出示書22頁例3的情境圖。在活動中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。2=26(4)重點點：被除數(shù)十位上余下的“1”，這個1是怎么來的？表示多少？指商個位上的 “6”，這個6是怎樣得來的？ (4)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別。第一種 第二種 26 26 2)52 2)52 52 4 0 12 12 0(2)你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。（3）師邊演示邊講解：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。2．引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？ 問題： 列式： ？ 42247。6 27247。3≈41（箱） 【課后反思】 商是兩位數(shù)的筆算除法主備人：王志霞 使用人： 授課時間： 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)：，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；，動手操作能力和初步概括能力。板書設(shè)計：124247。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個成員多少根牙簽。獨立完成本道題。3=40 4247。可能出現(xiàn)以下幾種情況：（1）把124看成120，120247。看李叔叔三人的情境圖：你們看，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\走呀？用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運完。6=學(xué)生開火車直接說得數(shù)。6=2700247。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：口算：1800247?！菊n后反思】 主備人：王志霞 使用人： 授課時間： 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。3=200（箱） 李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？240247。3=20 3）、把60平均分成3份，每份是20。2= 90247。3= 60247。五、總結(jié)評價 通過這次游園活動，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽。提問： 1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個車站？ 王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？ 點撥：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。 坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？ 看11頁4題地圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。培養(yǎng)收集信息的能力，進(jìn)行愛國主義教育。 你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。并且說說你是從那里找到的。借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。四、分層訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)檢測寫一寫教室里東、南、西、北各有什么？ 用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？ 到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？ 學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、體驗新知以4人小組為單位，根據(jù)兒歌辨認(rèn)東、南、西、北方向。 + 三、反饋展示、激勵點撥 學(xué)生以小組展示，其他小組注意聽，做好點評或補(bǔ)充。2．會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。板書課題：會看簡單的路線圖二．在生活情境中，探索、體驗新知出示主題圖：5頁上的例3自主學(xué)習(xí)觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄， 說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問題。借助各種活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。二、 談話導(dǎo)入、引入課題觀察課本8頁上的例4通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。四、展示點撥根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。北 利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。 【課后反思】 主備人：王志霞 使用人： 授課時間： 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)：在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認(rèn)識路線圖，并會運用方向描述行走路線。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去公園玩過 ？沒去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！ 二、看圖，自主學(xué)習(xí) 我們今天的目的地是動物園，看，9頁做一做的1路公共汽車行車路線圖。熊貓館在動物園的 方向，去熊貓館可以怎么走？ 飛禽館在動物園的 位置，從大門出發(fā)可以怎么走？