黃土高原水土流失的地理背景教學設計(已修改)
2025-06-20 00:27 本頁面
【正文】 黃土高原水土流失的地理背景 教學設計一、教學設計思路本課重難點是黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境，尖銳的人地矛盾。在教學過程中主要采用分析歸納法、啟發(fā)討論法等。并多采用現(xiàn)代教學手段。二、教學目標：（一）知識目標，知其地理位置的特殊性——處于我國多項自然地理要素的過渡地帶。，認識當?shù)厝说孛芩鸬纳鷳B(tài)、經(jīng)濟惡性循環(huán)。（二）能力目標要求學生分析過渡性的特殊區(qū)位使本區(qū)自然災害多而重，學會分析尖銳的人地矛盾如何引起生態(tài)和經(jīng)濟的惡性循環(huán)，從中提高對地理事物的綜合分析能力。（三）德育目標通過人地矛盾所引起的生態(tài)、經(jīng)濟惡性循環(huán)的分析，深刻認識人口發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，進一步提高加強環(huán)境保護重要性的思想認識。三、教學重難點。四、教學方法對圖分析法、綜合程序法、討論探究法相結(jié)合，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強教學過程中師生互動。五、教具準備投影儀；投影片；錄音機和歌曲《黃土高坡》六、課時安排1課時七、教學過程[導入新課] 播放歌曲《黃土高坡》片斷 電腦顯示《黃土高原水土流失圖》(承接)黃土高原是中華民族的發(fā)祥地之一。根據(jù)歷史資料考證，這里曾是塬面廣闊，溝壑稀少，植被豐茂的地區(qū)。但由于黃土地貌和半干旱的氣候等自然特點，以及長期的農(nóng)耕歷史中不合理的生產(chǎn)方式，使黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，水土流失非常嚴重。本單元我們將以黃土高原為例，了解水土流失治理的背景和治理措施。[講授新課](顯示板書)第三單元 水土流失的治理——以黃土高原為例(教師講述)水土流失指在流水、風力等外力作用下，土壤受到侵蝕(破壞、磨損、散、搬運、沉積的過程)的現(xiàn)
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