維護我們的人格尊嚴教案(已修改)
2025-06-20 00:22 本頁面
【正文】 丹寨縣第三中20142015學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)科電子教案備課人：李文君 備課時間： 課時數(shù)： 2 上課時間： 課 題第四課 維護我們的人格尊嚴課型活動試教學(xué)法三維目標(biāo)知識目標(biāo)：了解人格尊嚴權(quán)及具體內(nèi)容，知道法律保護公民的名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)；明確侵害公民人格的行為應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任；增強學(xué)生尊重、保護自己人格的意識，引導(dǎo)學(xué)生尊重愛護他人的人格權(quán)。能力目標(biāo)：使學(xué)生關(guān)注自身、關(guān)注他人，拿起法律武器維護自身和他人的人格權(quán)利。覺悟目標(biāo)：使學(xué)生增強維護人格權(quán)的法律意識；提高運用法律武器維護公民人格權(quán)的意識。教學(xué)重點人格尊嚴權(quán)的含義、侵害人格尊嚴權(quán)的表現(xiàn)教學(xué)難點如何維護人格尊嚴權(quán)教學(xué)內(nèi)容備注教學(xué)過程第四課 維護我們的人格尊嚴 人人享有人格尊嚴權(quán)（第一課時） 人格尊嚴不可辱 （1）什么是人格尊嚴權(quán)？（2）人格尊嚴權(quán)是人格權(quán)的核心 人格尊嚴權(quán)的集中體現(xiàn)？活動一討論P34案例： ★你的看法呢？如果你是小光，會有什么感受？ 我國未成年人保護法第15條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年氣的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。 郭老師因小光考試不及格就批評小光比豬還笨并罰小光面壁，這是對小光侮辱、體罰的行為，侵害了小光的人格尊嚴權(quán)，是違反未成年人保護法的行為。而小光父親認為12 歲的小孩沒有人格且可以隨意體罰，是一種人身依附的錯誤觀點，同時也違反了法律的規(guī)定。受害人小光有權(quán)要求侵害人郭老師賠禮道歉、消除影響。 人格尊嚴是指公民作為一個“人”所應(yīng)有的最起碼的社會地位并且受到他人和社會最起碼尊重的權(quán)利。 公民享有作為 “人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利。表現(xiàn)為自尊與他尊兩個方面。 人格尊嚴權(quán)是人格權(quán)的核心 人格尊嚴權(quán)的集中體現(xiàn)（內(nèi)容）：名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。 維護名譽是我們的權(quán)利 活動二P35案例： ★好的名譽對我們有什么益處？是舉例說明。 益處：人的名譽是對特定人的品德、才干、信譽等方面的客觀的社會評價。每一個人都處在這種評價中，名譽集中體現(xiàn)了人格尊嚴。客觀公正的社會評價可以使我們獲得精神上的滿足，有良好的名譽不僅可以獲得社會的更多尊重，還可以獲得經(jīng)濟利益。 舉例：本案例說明信譽良好者能獲得銀行較高貨款額。 好的名譽對于公司、企業(yè)來說可以得到更多客戶的信任，獲得更多的經(jīng)濟利益。 （1）什么是名譽？ 人的名譽是對特定人的品德、才干、信譽等方面的客觀的社會評價。 （2）名譽集中體現(xiàn)了人格尊嚴 （3）公民享有名譽權(quán)的意義 客觀公正的社會評價可以使我們獲得精神上的滿足，有良好的名譽不僅可以獲得社會的更多尊重，還
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