繆佳君復(fù)習(xí)圖形與位置以及比例尺(已修改)
2025-06-19 23:00 本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)部專用知 勝 教 育 個(gè) 性 化 教 學(xué) 專 用 教 案學(xué)生姓名： 科目：數(shù) 學(xué) 六 年級(jí) 班備課時(shí)間: 2013年 7月 6日 講次：第 講授課教師：章老師授課時(shí)間：2013年 月 日 至上課后，學(xué)生簽字： 2013年 月 日教學(xué)類型： ■強(qiáng)化基礎(chǔ)型 □引導(dǎo)思路型 □錯(cuò)題講析型 □督導(dǎo)訓(xùn)練型 □效率提升型 □單元測(cè)評(píng)型 □綜合測(cè)評(píng)型 □應(yīng)試指導(dǎo)型 □專題總結(jié)型 □其它：主要內(nèi)容比例尺、面積變化、確定位置學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生在具體情境中理解比例尺的意義，能看懂線段比例尺。會(huì)求一幅圖的比例尺，能按給定的比例尺求相應(yīng)的實(shí)際距離或圖上距離，會(huì)把數(shù)值比例尺與線段比例尺進(jìn)行轉(zhuǎn)化。使學(xué)生在經(jīng)歷“猜想－驗(yàn)證”的過(guò)程中，自主發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后面積的變化規(guī)律。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)比例以及比例尺的應(yīng)用價(jià)值，感知不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)和能力，豐富解決問(wèn)題的策略。使學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡(jiǎn)單的行走路線。使學(xué)生在用方向和距離確定物體位置的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和有條理的進(jìn)行表達(dá)的能力。發(fā)展空間觀念。使學(xué)生積極參與觀察、測(cè)量、畫圖、交流等活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，拓展知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。圖形與位置知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 方向 確定位置 用方向與距離表示位置圖形與位置 用數(shù)對(duì)表示位置 簡(jiǎn)單的路線圖知識(shí)要點(diǎn)一、方向基本方向：東、南、西、北。東和西相對(duì)，南和北相對(duì)。在次基礎(chǔ)上又衍生了東北、西北、東南、西南四個(gè)方向。 北地圖上的方向：通常是按上北下南、左西右東繪制的。 西北 東北二、確定位置的方法用上、下、前、后、左、右來(lái)確定位置，主要用來(lái)確定現(xiàn)實(shí)空間中物體的位置。 西 東用東、南、西、北等方向來(lái)確定位置，或用方向和距離相結(jié)合來(lái)確定位置，既可以用來(lái)確定 現(xiàn)實(shí)空間中物體的位置，也可以用來(lái)確定平面圖 西南 東南上物體的位置。 南用數(shù)對(duì)來(lái)確定位
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