解析算法和程序?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-06-19 22:44 本頁面
【正文】 解析算法及程序?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思想根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，本課“解析算法”的學(xué)習(xí)目的是使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)算法設(shè)計思想。為了讓學(xué)生更易理解其算法的思想：用解析法找出數(shù)學(xué)表達(dá)式，用它來描述問題的原始數(shù)據(jù)與結(jié)果之間的關(guān)系。本堂課的設(shè)計思路：通過一元二次方程求解實(shí)例引入主題——認(rèn)知主題——實(shí)踐體驗(yàn)主題——擴(kuò)展與提高這幾個階段層層深入的遞進(jìn)式方法使學(xué)生充分掌握解析算法。從而使學(xué)生形成解析算法的科學(xué)邏輯結(jié)構(gòu)。二、教材分析 本課的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容： 結(jié)合實(shí)例，經(jīng)歷分析問題、確定算法、編程求解等用計算機(jī)解決問題的基本過程，認(rèn)識算法和程序設(shè)計在其中的地位和作用。掌握使用解析算法設(shè)計程序解決問題的方法 基本要求：。教材中很多例子，但是考慮到課時，具體采用了“計算1900年開始的任意一天是星期幾”的問題。三、學(xué)情分析學(xué)生對程序的3種基本模式已有一個了解的基礎(chǔ)，對于簡單的程序段也有一定的認(rèn)知意識。并且已學(xué)習(xí)了枚舉算法，這對本節(jié)課的教學(xué)產(chǎn)生積極的作用。但學(xué)生還是會覺得算法設(shè)計比較難掌握，困難之處在于，如何將題目的設(shè)計思想轉(zhuǎn)化為流程圖，根據(jù)流程圖寫出相應(yīng)的代碼并通過自己編制程序上機(jī)實(shí)踐來體驗(yàn)。因此在課堂分析過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)從聽課認(rèn)識——分析理解——實(shí)踐探究這些過程中全面掌握解析算法的設(shè)計思想，并能用此算法來解決日常生活問題及與其他學(xué)科有所關(guān)聯(lián)的一些簡單問題。四、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解解析算法的概念和特點(diǎn)，通過分析了解解析算法的解題結(jié)構(gòu)，初步掌握對解析算法的程序?qū)崿F(xiàn)。過程與方法：通過具體問題分析，歸納解析算法的基本思想和方法，確定解題步驟。讓學(xué)生理解如何用3步法來解決實(shí)際問題 （提出問題——分析問題——解決問題）；情感態(tài)度與價值觀：通過小組合
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