計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制教案(已修改)
2025-06-19 22:43 本頁面
【正文】 計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制教學(xué)方案學(xué)校： 海南師范大學(xué) 執(zhí)教人姓名： 孫鵬程 課 題 計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制基 本說 明教學(xué)模塊初中信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)年紀(jì)七年級(jí)教學(xué)教材湖南科學(xué)技術(shù)出版社教學(xué)章節(jié)第一章第一節(jié)教學(xué)學(xué)時(shí)45分鐘（多媒體教室）教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)生能了解二進(jìn)制的概念；學(xué)生能基本認(rèn)識(shí)二進(jìn)制的歷史與創(chuàng)始人；學(xué)生能區(qū)分二進(jìn)制與其他進(jìn)制（十進(jìn)制）的區(qū)別；學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)生能獨(dú)立完成二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換。過程與方法學(xué)生通過二進(jìn)制與十進(jìn)制的對比教學(xué)，培養(yǎng)出自己用類比法研究數(shù)學(xué)問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生通過二進(jìn)制的學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的計(jì)算機(jī)科學(xué)涵養(yǎng)；學(xué)生通過體驗(yàn)二進(jìn)制與十進(jìn)制的數(shù)值轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)自己的理性思維價(jià)值觀。學(xué) 情分 析學(xué)習(xí)對象是剛升入初中的學(xué)生，抽象思維正處于模糊時(shí)期，對于過于抽象的實(shí)物不容易理解，因此授課時(shí)應(yīng)注意直觀教學(xué)法與對比教學(xué)法的結(jié)合使用，最好是使用flash動(dòng)畫等一些直觀圖像借助教學(xué)。其次，七年級(jí)學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，可能會(huì)有些生硬難懂，在二進(jìn)制與十進(jìn)制環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)盡量避免過多的數(shù)學(xué)涉及，以免將信息技術(shù)課“講成”數(shù)學(xué)課。最后，在課堂討論與回答問題環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生
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