本國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域多元評(píng)量創(chuàng)意教學(xué)示例(已修改)
2025-06-19 20:22 本頁(yè)面
【正文】 本國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域多元評(píng)量創(chuàng)意教學(xué)示例單元名稱(chēng)翰林版第一冊(cè)第四課〈絕句選〉教案設(shè)計(jì)者楊淳淳、唐郁涵、徐宗玲教學(xué)目標(biāo)詩(shī)詞是中國(guó)古典文學(xué)的瑰寶，同時(shí)也是國(guó)文教學(xué)的重點(diǎn)。在現(xiàn)代知識(shí)爆炸的社會(huì)中，學(xué)生往往無(wú)法理解先人做詩(shī)的深意。於是我們想藉由不同以往的多元評(píng)量方式，來(lái)加深學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)知，也想藉由這樣的試驗(yàn)，來(lái)讓學(xué)生了解古典文學(xué)在現(xiàn)代的「新意」。 我們想藉由闖關(guān)活動(dòng)的方式，來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生能夠理解並不是只有白話(huà)文學(xué)可以應(yīng)用在生活上，「無(wú)敵詩(shī)人王」的活動(dòng)，就是「寓教於樂(lè)」在遊戲中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的最好例證。在遊戲之中，學(xué)生不只需要擁有對(duì)教材內(nèi)容的充分理解，更需要與同儕一起「合作學(xué)習(xí)」，在這次的考驗(yàn)中，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的精神，有助於在無(wú)形中啟迪學(xué)生們相互幫忙、一起奮鬥的「共同體經(jīng)驗(yàn)」。課堂中經(jīng)由問(wèn)答，提示學(xué)生回憶舊經(jīng)驗(yàn)，複習(xí)國(guó)小所學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課文，經(jīng)由畫(huà)圖的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)文字的想像力，免除學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞就是要背書(shū)的恐懼感，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入唐詩(shī)的藝術(shù)天地。除了隨堂評(píng)鑑之外，另有全課綜合性評(píng)量，以遊戲與競(jìng)賽的形式進(jìn)行，內(nèi)容包函詩(shī)歌吟唱、成語(yǔ)、辨別平仄字、判斷對(duì)聯(lián)上下聯(lián)。藉由分組鏡賽的方式，將課堂上提示的古典詩(shī)詞的基本知識(shí)、吟唱技巧融入趣味競(jìng)賽中，讓學(xué)生在良性競(jìng)爭(zhēng)的狀況下，透過(guò)合作學(xué)習(xí)向自己的知能挑戰(zhàn)。並且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古典詩(shī)歌之美，鼓勵(lì)學(xué)生於日常生活中多多接觸古典詩(shī)歌。能力指標(biāo)認(rèn)知。「對(duì)偶」及「門(mén)聯(lián)」的形式、李白、張繼的生平及詩(shī)歌成就。情意，了解文字背後較深層的含意。技能。能力指標(biāo)B32 能靈活應(yīng)用聆聽(tīng)的方法。3269 能透過(guò)各種媒體，認(rèn)識(shí)中華文化，並擴(kuò)充文化視野。C31 能發(fā)揮說(shuō)話(huà)技巧。3114 能注意抑揚(yáng)頓挫，發(fā)揮說(shuō)話(huà)技巧。31410 能明確表達(dá)意見(jiàn)，並清楚表達(dá)情意。31411能明白說(shuō)出一篇作品的優(yōu)缺點(diǎn)。C34 能自然從容發(fā)表、討論和演說(shuō)34106 能和他人一起討論，分享成果。E33 能欣賞作品的寫(xiě)作風(fēng)格、特色及修辭技巧3322 能分辨文體寫(xiě)作的特質(zhì)和要求。3323 能經(jīng)由朗讀、美讀及吟唱作品，體會(huì)文學(xué)的美感。3324 能欣賞作品的內(nèi)涵及文章結(jié)構(gòu)。3325 能欣賞作品的寫(xiě)作風(fēng)格、修辭技巧及特色。E35 能主動(dòng)閱讀古今中外及鄉(xiāng)土文學(xué)的名著，擴(kuò)充閱讀視野。3553 能喜愛(ài)閱讀古今中外及臺(tái)灣文學(xué)中具代表性的作品。E38 能配合語(yǔ)言情境，理解字詞和文意間的轉(zhuǎn)化。3811 能依不同的語(yǔ)言情境，把閱讀獲得的資訊，轉(zhuǎn)化為溝通分享的材料，正確的表情達(dá)意。教材研究王之渙〈登鸛雀樓〉選自《全唐詩(shī)》，描寫(xiě)登高樓、望遠(yuǎn)方所見(jiàn)到的山河景物。在詩(shī)情畫(huà)意之外，又寓含積極向上的哲理。李白〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉選自《李太白詩(shī)文集》。作者藉景物的描寫(xiě)，來(lái)抒發(fā)送別朋友時(shí)依依不捨的離情。張繼〈楓僑夜泊〉選自《全唐詩(shī)》，是七言絕句，全詩(shī)運(yùn)用白描手法，描繪楓橋的夜景與遊子客居在外的思鄉(xiāng)之情，有聲有色，情景交融。學(xué)生學(xué)習(xí)條件?！囊埂＝滩馁Y源教師手冊(cè)、歷代詩(shī)選、古詩(shī)吟唱CD、讀詩(shī)常識(shí) 教 學(xué) 流 程時(shí)間評(píng)量方式〈第一節(jié)課開(kāi)始〉準(zhǔn)備活動(dòng)：引起動(dòng)機(jī)：一、 檢查回家作業(yè)〈絕句選學(xué)習(xí)單之課前動(dòng)動(dòng)腦〉。並再次復(fù)習(xí)如何判斷上下聯(lián)?！疽?jiàn)附錄二】二、 押韻之美：利用電視上的廣告詞提醒學(xué)生，不只是詩(shī)有韻律的美感，日常生活中也有許多運(yùn)用押韻的例子。並要學(xué)生回去找文案廣告中的韻律，下一節(jié)課分享。教師舉例：「健康事就交給白蘭氏」、「樂(lè)兒屋呵護(hù)寶寶不馬虎」、「只要DobbleA萬(wàn)事都OK」…等三、 讓學(xué)生聆聽(tīng)古詩(shī)吟唱的CD，藉此可以了解詩(shī)詞吟唱之美，教師吟唱一首吸引學(xué)生注意，並且告知課程結(jié)束後有關(guān)於
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