染色體變異學(xué)案(已修改)
2025-06-19 19:38 本頁(yè)面
【正文】 必修二 復(fù)習(xí)學(xué)案 染色體變異 20121010第2節(jié) 染色體變異【課標(biāo)要求】【重難點(diǎn)】染色體數(shù)目的變異，染色體組的概念，二倍體、單倍體概念及其聯(lián)系【基礎(chǔ)知識(shí)】基因突變與染色體變異的區(qū)別： 一、染色體變異分類(lèi)變異類(lèi)型具體變化結(jié)果舉例染色體結(jié)構(gòu)變異 缺失某一片段染色體上的基因數(shù)目或排列順序改變，從而導(dǎo)致性狀變異貓叫綜合征增加某一片段某一片段移接到另一條非同源染色體上某一片段位置顛倒染色體數(shù)目變異大量基因增加或減少，性狀改變幅度較大三倍體無(wú)子西瓜染色體組成倍地增加或減少注意區(qū)分 同源染色體的非姐妹染色單體之間的互換屬于 ； 非同源染色體之間的互換屬于 。二、染色體數(shù)目變異⑴ 概念：細(xì)胞中的一組 染色體，它們?cè)? 和 上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的 、 、 和 ，這樣的一組染色體，叫做一個(gè)染色體組。⑵ 特點(diǎn)：①一個(gè)染色體組中無(wú)同源染色體，無(wú)等位基因；②一個(gè)染色體組中的所有染色體，形態(tài)大小各不相同；③一個(gè)染色體組中的所有染色體，攜帶著控制生物生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息。 〖高考突破〗：如何判斷染色體組數(shù)？☆判斷染色體組數(shù)，有下列三種情況：：細(xì)胞中同種形態(tài)的染色體有幾條，細(xì)胞內(nèi)就含有幾個(gè)染色體組。 如右圖。：控制每一對(duì)性狀的基因出現(xiàn)幾次，細(xì)胞內(nèi)就含有幾個(gè)染色體組。 如，AaBb, DDddEEEe：染色體組數(shù)=細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目/染色體形態(tài)數(shù)=細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目/細(xì)胞中同源染色體對(duì)數(shù) 例如，已知果蠅的體細(xì)胞中共有8條染色體，4對(duì)同源染色體，則果蠅細(xì)胞中含有幾個(gè)染色體組？：由 發(fā)育而成，體細(xì)胞中含有 染色體組，包括幾乎全部動(dòng)物和過(guò)半數(shù)的高等植物，如人、果蠅、玉米等。（1）概念：（2）實(shí)例：香蕉：含三個(gè)染色體組，稱(chēng)為三倍體。馬鈴薯：含四個(gè)染色體組，稱(chēng)為四倍體。普通小麥：含六個(gè)染色體組。小黑麥：含八個(gè)染色體組。 （3）特點(diǎn)：與二倍體植株相比，多倍體植株常常是 ，糖類(lèi)與蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量豐富。（4）人工誘導(dǎo)多倍體正在的萌發(fā)種子或幼苗 抑制紡錘體形成 染色體不分離細(xì)胞中染色體加倍 多倍體植物（1）概念：由 發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含有本物種 的個(gè)體。（2）特點(diǎn)（以植物為例）：與正常植株相比， 。 單倍體植株高度不育的原因： 〖明確〗：①體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的生物一定是二倍體嗎？ ②體細(xì)胞中含有三個(gè)及三個(gè)以上染色體組的生物一定是多倍體嗎？ ③單倍體一定只含一個(gè)染色體組嗎？單倍體一定不可育嗎？ ④只含
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