寧波20xx教育科學(xué)規(guī)劃課題優(yōu)秀成果活頁評(píng)審表(已修改)
2025-06-19 18:20 本頁面
【正文】 寧波市2016年度教育科學(xué)規(guī)劃課題優(yōu)秀成果活頁評(píng)審表評(píng)審序號(hào)總分專家簽名課題名稱： 自媒體時(shí)代小學(xué)生微電影創(chuàng)課的實(shí)踐研究 。 ； （限5000字以內(nèi)，圖表格式不算字?jǐn)?shù)）。自媒體時(shí)代預(yù)示著攝影、攝像、數(shù)字、信息等智能化素養(yǎng)必將成為學(xué)生未來基礎(chǔ)素養(yǎng)。微電影創(chuàng)課鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法轉(zhuǎn)變?yōu)樽龇?，它涵蓋文學(xué)、表演、美術(shù)、音樂、信息、攝影、數(shù)字化等多重技能，這些技能正是學(xué)生現(xiàn)代和未來核心素養(yǎng)的需求。對(duì)此，我們?cè)?015年開啟了《自媒體時(shí)代小學(xué)生微電影創(chuàng)課的實(shí)踐研究》，以期通過引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作微電影為載體，構(gòu)建小學(xué)生微電影創(chuàng)課課程實(shí)施模式的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造力及多元化核心素養(yǎng)。一、研究內(nèi)容課題圍繞微電影創(chuàng)課系列課程建構(gòu)與活動(dòng)研究逐步展開，積極探索微電影創(chuàng)課課程的課程模塊、課程設(shè)置、課程評(píng)價(jià)；同時(shí)依據(jù)微電影創(chuàng)作的“編導(dǎo)演拍制”環(huán)節(jié)進(jìn)行系列教學(xué)研究，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過“五自”途徑展開“五創(chuàng)”實(shí)踐，從而建立一整套微電影創(chuàng)課課程體系及活動(dòng)模式。圖1 微電影創(chuàng)課“五自”學(xué)習(xí)體系（一）自管理，創(chuàng)微電影課程體系1. 模塊化微電影項(xiàng)目課程管理。為達(dá)到每個(gè)孩子畢業(yè)前能自主實(shí)施微電影“編導(dǎo)演拍制”一體化的研究目標(biāo)，課題組以學(xué)生“自編—自導(dǎo)—自演—自拍—自制”微電影為載體，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力為主線，從微電影的劇情、視聽、文化價(jià)值等要素出發(fā)，結(jié)合微電影與各學(xué)科間的融合，按照微電影制作 “編、導(dǎo)、演、拍、制”五大板塊整合10項(xiàng)與之相關(guān)的國家基礎(chǔ)課程與5項(xiàng)校本拓展課程，構(gòu)建了微電影創(chuàng)課課程結(jié)構(gòu)（圖2），并統(tǒng)整微電影創(chuàng)課系列課程的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。圖2 微電影創(chuàng)課課程群建構(gòu)2. 超市化微電影項(xiàng)目主體管理。為體現(xiàn)以生為本的原則，最大化挖掘本校資源，課題組以微電影創(chuàng)作的教學(xué)為核心，以教師的特長和學(xué)生的需求為依據(jù)構(gòu)建了超市化課程主體。全校30%的老師共同合作開
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