【總結】初三化學復習四一、選擇題1、除去下列各物質中的少量雜質,所選用的試劑及操作方法均不正確的是………(?????)A.除去水中的異味物質(加活性炭、吸附、過濾)B.除去氫氧化鈉固體因在空氣中變質而產生的雜質(加入適量的稀鹽酸、蒸發(fā))C.除去二氧化碳中混有的水蒸氣(將氣體通過盛有濃硫酸的洗氣瓶)D.除去鐵釘上的鐵銹(加適量的稀
2025-06-07 16:18
【總結】中考化學推斷題解題思路、方法及突破口推斷題是每年各地中考的經典題型,它不僅能考查學生對元素及其化合物知識的掌握情況,更能考查學生的分析、推理、綜合應用知識的能力,具有很強的區(qū)分度與選拔功能。它的特點是題面容量大,覆蓋面廣。常涉及物質的組成、性質、用途和制備等知識內容。另外題干中的信息千絲萬縷、錯綜復雜,真正是“剪不斷,理還亂,太難求,別有一番滋味在心頭”。所以造成了高失分的現象,對我們學生來
2025-06-07 16:29
【總結】初三化學總復習中化學基礎知識復習提綱一、基本概念和基本理論(一)物質的變化和性質1.物質的變化:物理變化:沒有生成其他物質的變化?;瘜W變化:生成了其他物質的變化。化學變化和物理變化常常同時發(fā)生。物質發(fā)生化學變化時一定伴隨物理變化;而發(fā)生物理變化不一定同時發(fā)生化學變化。物質的三態(tài)變化(固、液、氣)是物理
2025-06-07 16:19
【總結】化學試題(三)一、選擇題1.下列變化中,屬于物理變化的是()A.白磷自燃2.下列儀器能直接加熱的是()A.燒杯3.硫磺在氧氣中燃燒,說明它發(fā)生了化學變化的依據是()A.有剌激性氣味氣體產生C.發(fā)出明亮的藍紫色火焰4.下列說法正
2024-11-13 12:06
【總結】 化學是一門以實驗為基礎的學科,那么如何制定初中化學實驗教學計劃?下面是小編收集整理的初中化學實驗教學計劃,歡迎閱讀?! 〕踔谢瘜W實驗教學計劃篇一 實驗室工作是一個繁瑣的工作,每學期初制定初步工作計劃,根據教師的教學進度表制定這一學期的分組實驗和演示實驗的安排表。利用時間認真鉆研教材,明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟,虛心向同行學習,及時總結改進實驗,研究實驗成敗
2025-02-02 19:56
【總結】有機物的初步知識——甲烷一、有機物我們把含碳的化合物叫做有機化合物,簡稱有機物。而一般把不含碳的的化合物叫做無機化合物。1、有機物的定義大多數有機化合物都難溶于水,熔點低,受熱容易分解,容易燃燒,不易導電等。一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等少數化合物,雖然含有
2024-11-06 14:46
【總結】西峰中學九年級二班化學《化學肥料》教案設計一、教學目標了解:化學元素對植物生長的重要性及常見化肥的種類和作用;化肥、農藥對環(huán)境的影響。培養(yǎng):運用所學知識和技能解決實際問題的能力。二、教材分析本課題是第十一單元的最后一個課題,可以看作是酸堿鹽知識的一個延伸和拓展。學習過程中既復習了酸堿鹽的知識,又將化
2025-08-05 03:06
【總結】卷四(第1頁)初三化學第一學期班級姓名測試卷四(第一學期期中測試題)(滿分120分)題號一二三四總分得分相對原子質量:N:14O:16
2024-11-13 12:22
【總結】卷二(第1頁)初三化學第一學期班級姓名測試卷二(第二章)(滿分100分)題號一二三四總分得分原子量:
2024-11-12 01:36
【總結】卷一(第1頁)初三化學第一學期測試卷一班級姓名(第一章)(滿分100分)題號一二三四總分得分一、選擇題(每小題只有一個正確答案,每小題3
2024-11-11 00:13
【總結】卷七(第1頁)初三化學第一學期班級姓名測試卷七(第一學期期末試卷)(滿分120分)題號一二三四五總分得分相對原子量:C:12Ca:40
2024-11-13 12:17
【總結】期中考前練習原子量:H∶1O∶16C∶12N∶14S∶32Fe∶56Cl∶P∶31Mg∶24Na∶23K∶39He∶4Ca∶40Al∶27Zn∶65Mn∶55一、選擇題:(只有一個正確答案)1.物質變化時伴隨發(fā)生下列現象
2024-11-13 12:20
【總結】卷五(第1頁)初三化學第一學期班級姓名測試卷五(第四章)(滿分100分)題號一二三四總分得分原子量:
【總結】wele?常見儀器的使用?化學實驗基本操作?氣體的制備藥匙石棉網蒸發(fā)皿坩堝鉗錐形瓶長頸漏斗球形干燥管普通漏斗量筒燒杯膠頭滴管鐵架臺試管酒精燈水槽集氣瓶快來認一認91011121314
2024-11-06 14:48
【總結】《氧氣的化學性質》教學設計一、教學設計思路(一)教材分析本課題講的是氧氣的性質。教材以氧氣的性質為核心,掌握物質與氧氣反應的現象。從介紹氧氣的物理性質入手,通過帶火星的木條、硫等幾種物質在氧氣中反應所發(fā)生的現象,總結出氧氣的化學性質。(二)學生分析本課題是學生第一次系統地學習物質,所以讓學生逐步學會認識物質的模式是老師引導之一。其二,學生對實驗探究還剛起步,所
2025-06-15 20:36