初中理化教材中開放性、實(shí)踐性習(xí)題的教學(xué)策略(已修改)
2025-06-19 17:04 本頁面
【正文】 “初中理化教材中開放性、實(shí)踐性習(xí)題的教學(xué)策略”的開題報(bào)告我?！冻踔欣砘滩闹虚_放性、實(shí)踐性習(xí)題的研究策略》課題是泰州市市級(jí)課題，課題經(jīng)泰州市教育局批準(zhǔn)，從即日起正式開題，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：一、課題研究的意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和理論依據(jù)當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育新的課程體系已進(jìn)入了全面實(shí)驗(yàn)階段,按照國家《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的要求，如何使理化教學(xué)能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要求，理化作業(yè)作為連接教師和學(xué)生的重要紐帶，起著非常重要的作用。理化作業(yè)，是教學(xué)過程中不可能缺少的重要環(huán)節(jié)?！矫妫瑢W(xué)生通過作業(yè)，對所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和消化，促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)思維品質(zhì)的形成，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，是提高學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑；另一方面，教師通過作業(yè)的檢驗(yàn)和批改，能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，便于及時(shí)改進(jìn)和糾正。傳統(tǒng)的理化作業(yè)有如下特點(diǎn)：①形式單一，一般只落于書面回答，缺乏靈活性；②條件明確，結(jié)論唯一，缺乏開放性；③命題語言抽象，內(nèi)容概括化，缺乏背景知識(shí)與情境性；④解題要求模式化，鞏固性、模仿性強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新性；⑤內(nèi)容狹窄，只強(qiáng)調(diào)緊扣重難點(diǎn)知識(shí)，緊扣考綱、考點(diǎn)，不敢越雷池一步，缺乏拓展性。雖然傳統(tǒng)的理化作業(yè)對鞏固與檢測學(xué)生知識(shí)、技能有不可替代的重要作用，但從整體上說，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，不利于廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更不利于“減負(fù)”精神的真正落實(shí)。因此，在以大力倡導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨的新課程理念下，各理化教師在教學(xué)過程中，如何設(shè)計(jì)好和用好理化作業(yè)，以此來促進(jìn)學(xué)生的能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，這無疑是值得我們?nèi)フJ(rèn)真思索和探究的一個(gè)課題?，F(xiàn)在有關(guān)研究開放性、實(shí)踐性習(xí)題的教學(xué)研究很多，但是利用教材中的開放性、實(shí)踐性習(xí)題作為研究對象的還處于不受重視的地位?！督K省中小學(xué)日管理規(guī)范》要求：改進(jìn)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考
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