初中語文教學(xué)論文探究學(xué)習(xí)與生物教學(xué)(已修改)
2025-06-19 17:04 本頁面
【正文】 探究學(xué)習(xí)與生物教學(xué)摘要 從現(xiàn)代教育心理學(xué)入手，揭示傳統(tǒng)教學(xué)的弱點，闡述“探究學(xué)習(xí)”與生物教學(xué)的聯(lián)系和生物教改的必然途徑． 關(guān)鍵詞 探究學(xué)習(xí)，生物教學(xué)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì) 當(dāng)今世界充滿競爭．只有重視教育、教改、發(fā)展個性、培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力、提高人的素質(zhì)，才能立于不敗之地．７１位中科院院士聯(lián)名呼吁：“務(wù)必十分重視生命科學(xué)”．進(jìn)行生物教學(xué)改革，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義．筆者結(jié)合當(dāng)前生物教學(xué)的現(xiàn)狀，闡述探究學(xué)習(xí)與生物教學(xué)的聯(lián)系，提出探究學(xué)習(xí)是生物教學(xué)改革的必然途徑，與同行們切磋． １探究學(xué)習(xí)與生物教學(xué) 探究學(xué)習(xí)是美國芝加哥大學(xué)教授施瓦布(SchwabJJ)倡導(dǎo)的，目前已被教育工作者所重視．探究學(xué)習(xí)是一種參與性和體驗性的并在教師指導(dǎo)下展開的具有嚴(yán)密的學(xué)術(shù)性的創(chuàng)造活動．在此活動中，學(xué)生通過自主地參與獲得知識的過程，培養(yǎng)研究自然所必需的探究能力，形成科學(xué)概念，進(jìn)而養(yǎng)成探索未知世界的積極態(tài)度． 探究學(xué)習(xí)過程運用于生物教學(xué)，具有以下特點：①探究學(xué)習(xí)能讓學(xué)生自主地參與觀察生命現(xiàn)象，探索生命本質(zhì)，從而獲得生物學(xué)知識，有效地形成生物學(xué)概念；②探究學(xué)習(xí)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生對生命科學(xué)的探究能力，而探究能力又是形成生物學(xué)概念的前提；③探究學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生探究生物世界的積極態(tài)度，如同交給學(xué)生一把開啟生命科學(xué)寶庫的金鑰匙． ２當(dāng)前生物教學(xué)的困境 近年來，由于高考取消生物學(xué)科，大部分人對學(xué)習(xí)生物學(xué)失去信心，認(rèn)為生物學(xué)與高考無緣，何不把學(xué)習(xí)的時間、精力集中到有高考的學(xué)科上
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1