四年級數(shù)學學案(已修改)
2025-06-19 17:03 本頁面
【正文】 翠屏區(qū)涼姜中心校2012學年度（下）學教案四年級數(shù)學 第三單元 學生姓名： 班級： 課題：確定位置 課型：新授課 課時：2課時編制人：鄒蘭 審核人： 郭慶 使用時間： 年 月 日（星期 ） 第1課時： 一、學習目標及重難點和學法指導。 基礎(chǔ)性目標：（1）學習在具體情境根據(jù)行、列確定物體的位置。 （2）能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。能力性目標：讓學生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念，并增強其運用所學知識解決實際問題的能力。 拓展性目標：感受確定位置的豐富現(xiàn)實背景，體會數(shù)學的價值，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。 學習重點：掌握確定位置的方法，說出某一物體的位置。 學習難點：在方格紙上用數(shù)對確定位置。 學習方法指導結(jié)合學生的生活實際，引導學生在熟悉的情景中探索確定位置的方法，并學會在方格紙上用數(shù)對確定位置。二、學習過程自主預(yù)習，獨立完成小明上圖是四（2）班座位情況方格圖，從圖中你可以看出小明的座位在第（ ）列、第（ ）行。請同學們試一試。教師引導，學生自學（1）教師引導學生自主學習課本例題1。小紅在第（ ）列第（ ）行，小娟在第（ ）列第（ ）行。小組討論一下怎么用點在方格圖中分別表示出他們的位置？小強在第（ ）列第（ ）行，并在課本方格圖中用點標出小強所在的位置。（2）教師引導學生自主學習課本例題2。議一議：每次都用第幾列第幾行來表示點的位置是不是比較麻煩呢？那同學們思考一下用什么來表示點的位置比較方便呢？用（ ）來表示點的位置更方便。用（ ）加（ ）表示，將點所在的列數(shù)寫在（ ），行數(shù)寫在（ ），注意用“，”把它們隔開。（3）學生獨立完成課堂活動2題，小組交流反饋，教師組織學生反饋出正確答案。提升練習（課堂作業(yè)）（一）想一想，填一填。電影院書店公園圖書館體育場實驗小學 （行） 9 8 7 6 5 4 3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 （列）（1）圖書館的位置在第（ ）列，第（ ）行。（2）實驗小學的位置是（ ， ）。（3）書店的位置是（ ， ）。（4）公園的位置是在（ ， ）。（5）（7，8）這一點在圖上是（ ）。（6）（6，5）這一點在圖上是（ ）。（二）下面的說法對嗎？對的打“√”，錯的打“”。（1）（2，3）表示位置為第2行，第3列。 （ ）（2）（8，6）表示位置為第8列，第6行。 （ ）（3）（7，4）表示位置為第7行，第4列。 （ ）（三）填一填。李飛在教室的座位是第2列第5行，用數(shù)對表示為（2，5）。陳翔在教室的座位是第3列第4行，用數(shù)對表示為（ ， ）。（1，6）表明王軍在教室里坐在第 列第 行。（四）在圖中標出下列各點的位置。A(2,8),B(2,6),C(3,6),D(3,3),E(7,3),F(7,6),G(8,6),H(8,8),I(6,8),J(5,7),K(4,8)。 （行） 9 8 7 6
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