人教版中國古代詩歌散文欣賞第六單元教學設計(已修改)
2025-06-19 14:31 本頁面
【正文】 高一語文備課交流材料 中國古代散文第三單元人教版“中國古代詩歌散文欣賞”(選修)第六單元教學設計教學內容分析 散文在我國，與詩歌同樣歷史悠久，樣式多樣，風格眾多，寫作手法更是屢翻屢新。就筆法而言，前人就有“對偶” “借影”“寫照”“進步”“虛托”“巧避”等說，李白的《春夜宴從弟桃花園序》屬于“曠達”一類，《種樹郭橐駝傳》則是帶有寓言性質的“無中生有”一類，樹立這一形象明理以托諷，《侍坐章》“一字立骨”，《苦齋記》“就題字生情”，《游沙湖》“奇異”，《項脊軒志》則為“感慨”不一而足。 從體裁上看，有傳、語錄、序、志等樣式。記人記事、抒情、議論、描寫都有，既有散體，也有駢體。就內容而言,有的重形象美和文辭美；有的側重于情；有的側重于理；有的則情理兼用，互相滲透；有的則是表現一種趣味。文雖短小而情味雋永，形式新穎生動，不拘一格，貼近生活，富有情趣的篇目，值得反復研讀品味。前面已經學習了從“創(chuàng)造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）、“散而不亂、氣脈中貫”（把握散文的邏輯性和抒情性）兩方面把握古代散文的方法。本單元鑒賞角度是 “文無定格、貴在鮮活”，目的是引導學生把握散文的靈活性和趣味性這些特點，同時也利用這一點來培養(yǎng)學生對古代經典作品的興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。編寫者的意圖是想將古代散文相對集中編排，有助于學生通過學習來認識散文的文體特征，這樣能夠從大處抓住與散文文體本質屬性有關的主要之點，避免過繁過細，有助于初學者掌握運用。（韓大勝）單元教學整體設計 （一）單元目標：認識古代散文中雜文、小品文一類文章的性質，特別是其不拘固定格式、靈活多樣、新穎生動的特征，體會這類文章的寫法。引導學生感受文章的生活氣息和情趣，提高鑒賞能力。（二）主要教學內容及時間安排本單元擬用10課時：《種樹郭橐駝傳》2課時，《侍坐》2課時，《春夜宴從弟桃花園序》1課時，《項脊軒志》2課時，《游沙湖》1課時，《苦齋記》2課時。（三）自主賞析類作品內容分析及教學建議《侍坐》算是《論語》中少有的長篇了，學生在學習必修一時，已經對《論語》有個大致的了解，對孔子很多思想言論已有一個粗淺的了解，可在此時聯(lián)系本文加以適當梳理。而本文的特點是師生對話，以“言志”為中心組織材料，思路清晰，極有層次，不枝不曼，故事情節(jié)簡單但起伏有致，人物描寫簡略但生動逼真，學習時可以仔細體會?！洞阂寡鐝牡芴一▓@序》是一篇記宴游的小序，文章緊扣題目“春”“夜”“桃花園”“宴”，不偏不離，篇幅短小，卻比較全面地記敘了游賞的緣由、游賞過程、自然的景物、同游人的情況和思想情緒，文字凝練、結構緊湊、藝術手法高妙。李白詩文風格相通，尤其是
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