【正文】 課 題 開學(xué)第一課教學(xué)目標(biāo)知識與能力充分認(rèn)識安全工作的重要意義。過程與方法在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活教育。教學(xué)重難點(diǎn)注意安全課時(shí)分配1課時(shí)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過程修補(bǔ)一、 導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例?！　《?、 安全工作的重要性　　 210國道上的交通事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)榘踩庾R不強(qiáng)。　　 國家、政府狠抓安全教育工作。 目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作?！　∪?、 小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：　　 學(xué)生討論?！　?集體歸納?！　。?）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火?！　。?）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過?！　。?） 財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警?！　。?） 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。　　四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意?！　∥?、安全教育總結(jié)　　新學(xué)期開學(xué)以來，為提高本班全體學(xué)生的安全意識和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開學(xué)第一天對學(xué)生進(jìn)行安全教育?！　“踩逃齼?nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，主要從以下三方面展開教育：　　是教育學(xué)生時(shí)刻注意交通安全，平時(shí)外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無安全保障的黑車、爛車等?！　∈墙逃龑W(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時(shí)嚴(yán)格遵守《守則》、《規(guī)范》，遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故?！　∈墙逃龑W(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時(shí)自覺就醫(yī)等。　　同時(shí)，給學(xué)生上的安全第一課，堅(jiān)持安全第一，落實(shí)安全措施的原則，著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、安全常規(guī)等知識教育，切實(shí)提高了孩子們的安全意識和安全防范的能力，為本學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 一 單元教學(xué)計(jì)劃主備：田園單元主要教學(xué)內(nèi)容從物體的沉浮開始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，沉浮的變量，最后沉浮的解釋：用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮，從密度的角度解釋沉浮。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo) 物體在水中的沉浮與構(gòu)成它們的材料和液體的性質(zhì)有關(guān)。比同體積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。同種材料構(gòu)成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果重量相同，體積小的物體容易沉。物體在水中都受到浮力的作用，物體浸入水中的體積越大，受的浮力也越大。當(dāng)物體在水中受到的浮力大于物體受到的重力時(shí)就上浮，小于重力時(shí)就下沉。浮在水面的物體，浮力等于重力。能力目標(biāo) 通過簡單的推測、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證活動(dòng)獲得結(jié)果。經(jīng)歷一個(gè)典型的“觀察—發(fā)現(xiàn)—推測—驗(yàn)證”科學(xué)探究活動(dòng)過程。學(xué)習(xí)用控制變量的方法，探索物體沉浮的原因，學(xué)會用彈簧秤測量物體在水中受到的浮力。 用重力和浮力的關(guān)系，解釋物體在水中的沉浮現(xiàn)象。對觀察研究結(jié)果進(jìn)行簡單的整理、分析和概括，形成科學(xué)概念。情感目標(biāo) 認(rèn)識到物體的沉浮現(xiàn)象是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。認(rèn)識到科學(xué)和技術(shù)緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。單元教學(xué)重難點(diǎn) 理解用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象以及用密度的概念解釋沉浮現(xiàn)象。課時(shí)劃分 物體在水中是沉還是浮1課時(shí) 沉浮與什么因素有關(guān)1課時(shí) 橡皮泥在水中的沉浮1課時(shí) 造一艘小船1課時(shí) 浮力1課時(shí) 下沉的物體會受到水的浮力嗎1課時(shí) 馬鈴薯在液體中的沉浮1課時(shí) 探索馬鈴薯沉浮的原因1課時(shí)課 題物體在水中是沉還是浮教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。能力目標(biāo)對物體沉浮做出預(yù)測，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，做好記錄。學(xué)會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。情感目標(biāo)認(rèn)識到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念。教學(xué)重點(diǎn)同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念。課時(shí)分配1課時(shí)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過程修補(bǔ)一、觀察物體的沉?。赫勗挘何矬w在水中是沉還是浮？哪些物體在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢？（預(yù)設(shè)：在自由發(fā)表的前提下，及時(shí)抓住學(xué)生的錯(cuò)誤概念或不完整表述，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)探究沉浮的興趣。）把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們在水中的沉浮情況。操作過程：把水槽放在展示臺上。出示磚塊，輕輕從水面放入水中，觀察它的下沉過程，板書：沉。再出示木塊，同樣輕輕從水面放入水中，觀察它的沉浮情況，板書：浮。（活動(dòng)要點(diǎn)：規(guī)定放物體的操作要求，確定判斷沉浮的標(biāo)準(zhǔn)。）把塑料塊輕輕放入水里，觀察它在水中是沉還是浮。操作過程：先猜測塑料塊的沉浮。再根據(jù)操作要求輕輕放入水中，觀察它的沉浮情況，板書：浮。（說明：若選擇的是高密度的