20xx年新人教版部編本九年級上冊語文鄉(xiāng)愁教案設(shè)計(已修改)
2025-06-19 13:27 本頁面
【正文】 2018新人教版部編本九年級上冊語文《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入： 同學(xué)們年齡小，不知道有沒有想家的感受。我老家在內(nèi)蒙古，高中時，曾到廣西求學(xué)，整整三年沒回家。我就時常想家，想起風(fēng)雨中父母忙碌的身影，想起那一望無際的草地，想起黃昏中趕著羊群回家的牧人……家鄉(xiāng)的點點滴滴都成了我心頭的牽掛，每到這時候，我都喜歡坐在穿流過城市的西江邊，輕輕的唱李叔同的《送別》：長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山……（音樂聲漸起漸強），想家的時候，父母的電話，朋友的信件和小照，總能撫慰我孤單寂寞的心靈，緩解我無邊的思鄉(xiāng)愁緒?？墒前?，那些遠(yuǎn)離祖國，漂泊在外的游子呢？特別是臺灣同胞，因為海峽相隔，更因為政治上人所共知的原因，長期不能與親人相見，它們的鄉(xiāng)愁又是多么濃郁，多么哀痛啊！讓我們聽聽臺灣同胞心底的呼喚吧。 二、朗讀，感知詩意。 老師強調(diào)：朗誦是解讀詩歌的敲門磚，我們只有對詩歌進行反復(fù)誦讀，才能真正走進解讀詩歌的藝術(shù)殿堂。 1．自由讀 請同學(xué)按照自己喜歡的方式讀，讀的時候，揣摩節(jié)奏和重音。 2．指名讀 師生共評。 （在這個環(huán)節(jié)里，要指出節(jié)奏和重音的處理原因） 引出本詩歌朗誦的基本要求：本詩感情是憂郁深沉的，所以語速要稍慢且舒緩。重音和節(jié)奏的處理如下： 四節(jié)，第一節(jié)稍平淡，回憶的口氣；第二節(jié)增加了遺憾的語氣；第三節(jié)，要體現(xiàn)出深深的失落和痛苦；第四節(jié)，表現(xiàn)出而今的惆悵。 節(jié)與節(jié)之間要有足夠的停頓，特別在前三節(jié)與第四節(jié)間，約停2。5秒。 讀的時候要配合相應(yīng)想象，全情投入。鄉(xiāng)愁 小時候 鄉(xiāng)愁/是一枚//小小的郵票（重讀“小小”） 我/在這頭（重讀“這”，以下類推）
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