【正文】 申請(qǐng)新增學(xué)士學(xué)位授予專業(yè)簡(jiǎn)況表學(xué)校名稱（代碼）武昌理工學(xué)院（12310） （公章）學(xué)科門類（代碼） 管理學(xué)（11） 專業(yè)名稱（代碼）人力資源管理（110205）批準(zhǔn)時(shí)間 2003年 湖 北 省 學(xué) 位 委 員 會(huì) 辦 公 室 2012年03月16日填填 表 說 明一、表內(nèi)各項(xiàng)目要求提供原始材料備查。二、“專任教師”是指具有教師資格、專門從事教學(xué)工作的人員，分三個(gè)部分組成：獨(dú)立學(xué)院自有教師,聘期在兩年（含）以上的；母體學(xué)校委派,能達(dá)到獨(dú)立學(xué)院專任教師年工作量且聘期連續(xù)兩年（含）以上的；聘期不足兩年,達(dá)到專任教師年工作量的外聘教師按50%計(jì)入；聘期不足一年的不計(jì)專任教師。三、符合崗位資格是指主講教師具有講師及以上（含講師）職稱或具有碩士及以上學(xué)位，通過崗前培訓(xùn)并取得合格證、高等教育教師資格證書的教師。四、折合在校生數(shù)=普通本、專科生數(shù)+預(yù)科生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)。五、生師比=折合在校生數(shù)/教師總數(shù)（教師總數(shù)=專任教師數(shù)+聘期不足兩年的外聘教師數(shù)）。六、專任教師中具有研究生學(xué)位的比例=(具有研究生學(xué)位專任教師數(shù)/專任教師數(shù)) 100%。七、專任教師中具有高級(jí)職稱的比例=具有副高級(jí)以上職務(wù)的專任教師數(shù)/專任教師數(shù)。八、生均四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)=四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)/折合在校生數(shù)，四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)包括本科業(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、體育維持費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備維修費(fèi)。各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的具體內(nèi)容為：本?？粕鷺I(yè)務(wù)費(fèi)：包括專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)等費(fèi)用，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所需的各種原材料，低值易耗品及加工、運(yùn)雜費(fèi)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)費(fèi)，答辯費(fèi)，資料講義印刷費(fèi)及學(xué)生講義差價(jià)支出等。教學(xué)差旅費(fèi)：教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)查、資料搜集、教材編審調(diào)研等業(yè)務(wù)活動(dòng)的市內(nèi)交通費(fèi)、誤餐費(fèi)、外地差旅費(fèi)。體育維持費(fèi)：各種低值體育器械和運(yùn)動(dòng)服裝的購(gòu)置費(fèi)、修理費(fèi)，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)費(fèi)用，支付場(chǎng)地租金和參加校際以上運(yùn)動(dòng)會(huì)的教職工運(yùn)動(dòng)員的伙食補(bǔ)助費(fèi)，以及公共體育教研室的業(yè)務(wù)性報(bào)刊、雜志、資料等零星費(fèi)用。教學(xué)儀器設(shè)備維修費(fèi)：教學(xué)儀器設(shè)備的經(jīng)常維護(hù)修理費(fèi)。九、教學(xué)科研儀器設(shè)備是指單價(jià)高于800元的儀器設(shè)備，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值=教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值/折合在校生數(shù)。十、生均教學(xué)行政用房面積＝（教學(xué)及輔助用房面積＋行政辦公用房面積）／折合在校生數(shù)。十一、“圖書”包括紙質(zhì)圖書與電子圖書；業(yè)務(wù)類期刊雜志，按種類和年度裝訂成合訂本，1本算1冊(cè)。生均年進(jìn)書量＝當(dāng)年新增圖書量/折合在校生數(shù)十二、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)；綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識(shí)或與本課程相關(guān)課程知識(shí)的實(shí)驗(yàn)。十三、表格中涉及到的教學(xué)研究項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)、科研項(xiàng)目、專利等均指以學(xué)校的名義獲得的項(xiàng)目，如果項(xiàng)目負(fù)責(zé)人以其他單位名義獲得，但經(jīng)費(fèi)已轉(zhuǎn)入該校的可計(jì)入該校科研項(xiàng)目。十四、本表填寫的數(shù)據(jù)不得超過限報(bào)數(shù)額，不得隨意增加內(nèi)容。文字原則上使用小四或五號(hào)宋體。復(fù)制（復(fù)?。r(shí)，必須保持原格式不變，紙張限用A4，雙面印刷，裝訂要整齊。2Ⅰ 專業(yè)建設(shè)（本專業(yè)在學(xué)校整體規(guī)劃中的定位、專業(yè)建設(shè)思路、建設(shè)措施與成效，限填800字） 一、本專業(yè)在學(xué)校整體規(guī)劃中的定位人力資源管理專業(yè)于2003年獲批招生，是我校整體規(guī)劃中的優(yōu)先發(fā)展的本科專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)具備較高人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，掌握人力資源管理基本原理和基本方法、技能，熟悉選人、用人、育人、留人基本程序，能在各類企業(yè)、事業(yè)單位，尤其是民營(yíng)中小企業(yè)從事人力資源管理相關(guān)工作的應(yīng)用型專門人才。二、專業(yè)建設(shè)思路2008年4月制定《商學(xué)院人力資源管理本科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》。其基本思路：，面向民營(yíng)企業(yè)的人才需求，以課程體系優(yōu)化為核心，完善人才培養(yǎng)方案；，精心構(gòu)建師資團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)和培養(yǎng)并重，形成學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干為核心的專業(yè)師資隊(duì)伍；，突出實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格質(zhì)量與企業(yè)要求“無縫對(duì)接”；，力爭(zhēng)把本專業(yè)建設(shè)成為我省同類高校中有影響力和特色的專業(yè)。三、專業(yè)建設(shè)措施。以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，突出《招聘與錄用》、《薪酬管理》、《績(jī)效考核》、《培訓(xùn)與開發(fā)》和《工作分析》等核心專業(yè)課程建設(shè)，強(qiáng)化與之配套的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。注重人才隊(duì)伍來源多元化和工程背景，形成一支年齡、職稱、學(xué)歷較為合理的專任教師隊(duì)伍。，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方法的改革，并加強(qiáng)教學(xué)管理和監(jiān)督，建立全方位、全過程教學(xué)質(zhì)量管理制度。四、專業(yè)建設(shè)成效1. 基本形成針對(duì)中小企業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，專業(yè)特點(diǎn)突出。，通過引進(jìn)和培養(yǎng)，已基本形成一支應(yīng)用型的專業(yè)師資隊(duì)伍。在14名專業(yè)教師中，具有碩士以上學(xué)歷的占75%，中級(jí)以上職稱達(dá)85%，其中副高以上職稱占50%。建立IT實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，核心專業(yè)課程實(shí)現(xiàn)系列化，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開出率達(dá)100%，綜合性、%，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和崗位適應(yīng)能力增強(qiáng)。，引入國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理念和模式，深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，專業(yè)教學(xué)質(zhì)量成效明顯。2011屆本專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率在95％以上，%。%，就業(yè)質(zhì)量高，有良好的社會(huì)聲譽(yù)。近 4 年 本 專 業(yè) 學(xué) 生 情 況年份普通本科生普通?？疲ǜ呗殻┥谛Ｉ藬?shù)（合計(jì)）招生人數(shù)在校生數(shù)畢業(yè)人數(shù)畢業(yè)率授學(xué)位人數(shù)授位率在校生數(shù)畢業(yè)人數(shù)200872373160%125%00373200964257139%104%0025720107525873%62%0025820118429841%38%00298Ⅱ 教師隊(duì)伍Ⅱ1 專業(yè)負(fù)責(zé)人姓 名性 別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)定職時(shí)間是否兼職王元璋男教 授否最高學(xué)位或最后學(xué)歷（畢業(yè)專業(yè)、時(shí)間、學(xué)校）學(xué)士（歷史學(xué)專業(yè)，1970年，武漢大學(xué)）工作單位（至系、所）武昌理工學(xué)院商學(xué)院人力資源管理教研室本 人 近 4 年 科 研 工 作 情 況總 體 情 況在國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文共 4 篇；出版專著 1 部。獲 獎(jiǎng) 成 果 共4項(xiàng)；其中：國(guó)家級(jí)0項(xiàng)；省部級(jí)1項(xiàng)；地市級(jí)0項(xiàng)，其他3 項(xiàng)。目前承擔(dān)項(xiàng)目共5項(xiàng)；其中：國(guó)家級(jí)1項(xiàng)；省部級(jí) 1 項(xiàng)；地市級(jí) 0 項(xiàng)，其他3項(xiàng)，年均科研經(jīng)費(fèi)1萬元；。有 代 表 性 的 成 果序號(hào)成果名稱（獲獎(jiǎng)項(xiàng)目、論文、專著、發(fā)明專利等,限填5項(xiàng)）獲獎(jiǎng)名稱、等級(jí)及證書號(hào)、刊物名稱出版單位，專利授權(quán)號(hào)（限填5項(xiàng)）時(shí)間署名次序1中部崛起背景下提升湖北核心競(jìng)爭(zhēng)力研究《2008年湖北發(fā)展藍(lán)皮書——湖北核心競(jìng)爭(zhēng)力研究》，現(xiàn)代教育出版社ISBN7801962485第五2獨(dú)立學(xué)院教職工績(jī)效考評(píng)方案的設(shè)計(jì)及其思考社科縱橫CN621110/C第一3獨(dú)立學(xué)院和民辦高校人力資源管理存在的問題、成因及對(duì)策中南論壇，準(zhǔn)印號(hào)第2166/SG號(hào)第一4人才概念探析中南論壇，準(zhǔn)印號(hào)第2166/SG號(hào)第二序號(hào)名 稱來 源起止時(shí)間經(jīng)費(fèi)（萬元）本人承擔(dān)任務(wù)目前目承擔(dān)的主要項(xiàng)目1創(chuàng)新民辦高校高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式國(guó)務(wù)院辦公廳20112015參與　2素質(zhì)學(xué)分制理論與實(shí)踐探索湖北省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目 鄂教高[2010]22號(hào)20112012參與3成功素質(zhì)教育理念下的大學(xué)生創(chuàng)新教育與訓(xùn)練湖北省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（2010A023）20102012參與4走“國(guó)際合作、聯(lián)合培養(yǎng)”之路 培養(yǎng)高素質(zhì)商科人才（學(xué)校承擔(dān)的國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“創(chuàng)新民辦高校高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式”子課題）武昌理工科字[2011]129號(hào)改革試點(diǎn)專項(xiàng)（2011ZX03）20102012負(fù)責(zé)人5創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)模式研究校級(jí)課題（2011J003）20112012參與主講課程情況時(shí)間課 程 名 稱課程性質(zhì)（必修/選修）學(xué)時(shí)授課主要對(duì)象2009經(jīng)濟(jì)學(xué)必修課72人資0801班2009人力資源管理必修課72人資0801班2010人力資源管理必修課72人資0901班2011經(jīng)濟(jì)學(xué)必修課72人資1001班Ⅱ2 專業(yè)教師隊(duì)伍Ⅱ21 整體情況教師中具有博士學(xué)位者人數(shù)1教師中具有碩士學(xué)位者人數(shù)10/1專 業(yè) 技 術(shù) 職 務(wù)人數(shù)合計(jì)35歲以下36至45歲46至55歲56至60歲61歲以上正高級(jí)200002副高級(jí)401210中級(jí)5/14/11000其他220000合計(jì)13/16/12212Ⅱ22 專業(yè)核心課程、專業(yè)課程教師一覽表（公共課教師不填，本表可續(xù)）姓 名性別出生年月職稱最高學(xué)位授學(xué)位單位名稱獲最高學(xué)位的專業(yè)名稱是否兼職進(jìn)修情況王元璋男教 授學(xué)士武漢大學(xué)歷史學(xué)否袁澤沛男教 授博士西安交通大學(xué)管理科學(xué)與工程否賀艷芳女副教授碩士中南財(cái)經(jīng)大學(xué)行政管理否趙雙運(yùn)男高級(jí)經(jīng)濟(jì)師碩士武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)否李耀宗男高級(jí)經(jīng)濟(jì)師學(xué)士武漢鋼鐵學(xué)院工商管理否陳洪權(quán)男高級(jí)經(jīng)濟(jì)師碩士中南財(cái)經(jīng)大學(xué)工業(yè)經(jīng)濟(jì)否蘭 蘭女講 師碩士中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)人力資源管理否有易曉芳女講 師碩士中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)人力資源管理否章發(fā)旺男講 師碩士中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)企業(yè)管理否邱少春女講 師碩士湖北工業(yè)大學(xué)企業(yè)管理否潘 綸女助 教碩士武漢理工大學(xué)高等教育學(xué)否施詠梅女助 教碩士華中科技大學(xué)社會(huì)學(xué)否Ⅱ23 實(shí)驗(yàn)課程教師姓 名性別出生年月職稱最高學(xué)位授學(xué)位單位名稱獲最高學(xué)位的專業(yè)名稱是否兼職進(jìn)修情況陳洪權(quán)男高 級(jí)經(jīng)濟(jì)師碩士中南財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)否蘭 蘭女講 師碩士中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)人力資源管理否有易曉芳女講 師碩士中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)人力資源管理否章發(fā)旺男講 師碩士中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)企業(yè)管理否邱少春女講 師碩士湖北工業(yè)大學(xué)企業(yè)管理否萬 翀男實(shí)驗(yàn)師碩士武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件與理論否潘 綸女助教碩士武漢理工大學(xué)高等教育學(xué)否Ⅱ3 教師科學(xué)研究工作（含教學(xué)研究與成果）Ⅱ31 近4年科研工作總體情況教師參加科研比例％近4年年人均發(fā)表科研論文 2 篇科研經(jīng)費(fèi)（萬元）出版專著（含教材）（部)發(fā)表學(xué)術(shù)論文（篇）獲獎(jiǎng)成果（項(xiàng)）鑒定成果專利4104420Ⅱ32 本專業(yè)近4年主要科研（含鑒定）成果（限填10項(xiàng)）序號(hào)成 果 名 稱項(xiàng)目完成人（注署名次序）獲獎(jiǎng)名稱、等級(jí)或組織鑒定單位、時(shí)間1中部崛起背景下提升湖北核心競(jìng)爭(zhēng)力研究王元璋5/10《2008年湖北發(fā)展藍(lán)皮書——湖北核心競(jìng)爭(zhēng)力研究》，現(xiàn)代教育出版社ISBN78019624852獨(dú)立學(xué)院和民辦高校人力資源管理存在的問題、成因及對(duì)策王元璋1/1中南論壇，準(zhǔn)印號(hào)第2166/SG號(hào)3人才概念探析王元璋1/1中南論壇，準(zhǔn)印號(hào)第2166/SG號(hào)4獨(dú)立學(xué)院教職工績(jī)效考核（2009SK007）王元璋1/75《招聘與錄用》課程實(shí)戰(zhàn)教學(xué)一體化教學(xué)模式研究（2010JK029）陳洪權(quán)1/26獨(dú)立學(xué)院專任教師勝任力模型研究（2010JK023）陳洪權(quán)1/57計(jì)算機(jī)輔助學(xué)生生涯設(shè)計(jì)研究（第一期）（2009sk004）李耀宗2/48910Ⅱ33 近4年有代表性的轉(zhuǎn)讓或被采用的科研成果（限填8項(xiàng)）序號(hào)成 果 名 稱項(xiàng)目完成人（注署名次序）采納單位、時(shí)間及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益1獨(dú)立學(xué)院教職工績(jī)效考核（2009sk007）王元璋1/7學(xué)校采用，2計(jì)算機(jī)輔助學(xué)生生涯設(shè)計(jì)研究（第一期）（2009sk004）李耀宗2/4學(xué)校采用，34567Ⅱ34 本專業(yè)教師近4年發(fā)表的學(xué)術(shù)文章（含出版專著、教材）一覽表（限填10項(xiàng)）序號(hào)論