【正文】 第一課信息的輸入和輸出 課 型：常規(guī)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：讓學(xué)生知道信息無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在；讓學(xué)生初步了解計(jì)算機(jī)中信息的傳遞；讓學(xué)生了 解計(jì)算機(jī)的常用輸入、輸出設(shè)備； 過(guò)程與方法：在教學(xué)過(guò)程中教師主要起引導(dǎo)作用，運(yùn)用講解、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法、激勵(lì)法。學(xué) 生合作、交流完成。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)信息傳遞的興趣學(xué)生主動(dòng)地去探索思考，培養(yǎng)正確的信息價(jià)值觀以 及對(duì)新知識(shí)的熱情與渴求。 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的輸入、輸出設(shè)備的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：信 息的輸入與輸出； 計(jì)算機(jī)的輸入、輸出設(shè)備 教學(xué)準(zhǔn)備 : 計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)。 學(xué)生的美術(shù)作品以及學(xué)生作業(yè)等。 掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、 VCD 等。 教學(xué)對(duì)象分析： 信息對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不復(fù)雜，也容易理解，但不能概念化。教師在教學(xué)中注意形象化地舉一些 實(shí)例加以講解。如果概念化后學(xué)生反而不易理解。 本課主要是通過(guò)讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)中信息的傳遞來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)中常用的輸入、輸出設(shè)備。所以一定讓 學(xué)生明白信息的輸入與輸出否則學(xué)生就不易區(qū)分輸入與輸出設(shè)備。 教學(xué)策略 及教法設(shè)計(jì)： 根據(jù)小學(xué)生的年齡特征教師運(yùn)用情景教學(xué)法，生動(dòng)形象地加以引導(dǎo)學(xué)生搞清楚信息的進(jìn)出。通過(guò)比一比 ，看誰(shuí)最能干，以及同組同學(xué)的交流來(lái)認(rèn)識(shí)輸入、輸出設(shè)備。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 教師向?qū)W生展示各種信息材料：（教師的表情給學(xué)生感覺(jué)好像很神秘） （ 1）學(xué)生的美術(shù)作品、學(xué)生的作業(yè)等。 （ 2）讓學(xué)生觀看 VCD 展示信息材料后教師問(wèn)學(xué)生：你們看到什么？聽(tīng)到了什么？還想知道什么？從而引出：信息與我們非 常密切，信息無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。 教師問(wèn)學(xué)生：我們使用計(jì)算機(jī)能做些什么事情？學(xué)生回答如：玩游戲、看電影、聽(tīng)音樂(lè)、繪畫(huà)、寫(xiě)文 章、收發(fā)電子郵件等等。（在此讓學(xué)生充分發(fā)揮一下，激發(fā)學(xué)生的興趣） 二、教學(xué)新課 計(jì)算機(jī)中信息的傳遞 ⑴ 讓學(xué)生觀察書(shū)上的熊貓 “咪咪 ”利用計(jì)算機(jī)做事的四幅畫(huà)面，同桌的同學(xué)討論回答：以下幾個(gè)問(wèn)題： ① 熊貓 “咪咪 ”是通過(guò)什么設(shè)備用計(jì)算機(jī)繪畫(huà)的？ ② 熊貓 “咪咪 ”是通過(guò)什么設(shè)備看到自己正在畫(huà)的畫(huà)？ ③ 熊貓 “咪咪 ”是通過(guò)什么設(shè)備用計(jì)算機(jī)寫(xiě)字？ ④ 熊貓 “咪咪 ”是通過(guò)什么 設(shè)備傳聲音 ⑤ 用計(jì)算機(jī)畫(huà)的畫(huà)、寫(xiě)的作文能夠印在紙上嗎？如何實(shí)現(xiàn)？ （對(duì)回答的學(xué)生教師加以鼓勵(lì)。教師注意自己的引導(dǎo)作用） ⑵ 由學(xué)生討論回答：哪些是計(jì)算機(jī)接收了我們給它的信息； ⑶ 讓學(xué)生討論回答：哪些是計(jì)算機(jī)向我們輸出的信息。 ⑷ 由學(xué)生的回答而總結(jié)出：我們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)時(shí)，隨時(shí)都在向計(jì)算機(jī)輸入信息，而計(jì)算機(jī)也隨時(shí)向我們 輸出信息。 ⑸ 除了計(jì)算機(jī)還有網(wǎng)絡(luò)也可以接收發(fā)送信息，還可以用掃描儀將照片或畫(huà)面原樣輸入計(jì)算機(jī)內(nèi)，也可將 數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)拍攝到的景物輸入到計(jì)算機(jī)內(nèi)等等。 (在此向?qū)W生展示數(shù)碼相機(jī) ) 輸入設(shè)備和輸出設(shè)備 ⑴ 由信息的輸入與輸出，都需要相應(yīng)的設(shè)備而引入到輸入、輸出設(shè)備。 ⑵ 教師出示幻燈片：如書(shū)上圖 15，學(xué)生討論并在書(shū)上連線，（這個(gè)環(huán)節(jié)為比一比賽一賽，看誰(shuí)最能干） 學(xué)生練習(xí)、交流，分析為什么？ ⑶ 最后請(qǐng)學(xué)生在教師機(jī)上連線。同桌的同學(xué)互相批改。 三、學(xué)生做教材后的想一想、練一練。（通過(guò)練習(xí)鞏固、提高能力） 四、全課總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)中信息的傳遞，了解了計(jì)算機(jī)常用的輸入、輸出設(shè)備，回家后就可以 正確地告訴自己的爸爸媽媽計(jì)算機(jī)中 哪些是輸入設(shè)備，哪些是輸出設(shè)備。小朋友們都能正確區(qū)別，你們真是 聰明，希望小朋友們?cè)俳釉賲?，學(xué)好以后的內(nèi)容。 五、〔課后記〕略。 第 十三 課 學(xué)習(xí)畫(huà)圖新本領(lǐng) 三 年級(jí) 下 冊(cè) 信息技術(shù) 學(xué)科 執(zhí)教人 黃華 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步了解畫(huà)圖軟件工具箱中各處各種工具的名稱(chēng)及功能。 技能目標(biāo)：掌握畫(huà)圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。 情意目標(biāo)：讓學(xué)生大膽嘗試，觀察現(xiàn)象，發(fā) 現(xiàn)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)并使用工具箱中幾種常用工具是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而 “ 撤消、清除圖象 ” 的菜單操作是本課教學(xué)的 難點(diǎn)。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】 大屏幕或多媒體教學(xué)平臺(tái) 計(jì)算機(jī) 復(fù)習(xí)用的得意簡(jiǎn)單課件 教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)畫(huà)圖軟件 （上課前教師用機(jī)和學(xué)生用機(jī)都開(kāi)機(jī)） 我們過(guò)去曾經(jīng)和畫(huà)圖軟件交過(guò)朋友，你們還記得嗎？哪位同學(xué)能把它請(qǐng)出來(lái)？ 請(qǐng)一位同學(xué)示范啟動(dòng)畫(huà)圖軟件 教師對(duì)其操作給予肯定，并要全班同學(xué)啟動(dòng)畫(huà)圖軟件。 教師出 示簡(jiǎn)單的課件（就是將畫(huà)圖軟件窗口的幾個(gè)部分用紅邊框閃現(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)出其名稱(chēng)） 你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 回到畫(huà)圖軟件窗口，認(rèn)識(shí)工具箱中各工具的名稱(chēng) 有誰(shuí)知道工具箱中各工具的名稱(chēng)？你怎么知道的？ 你們還記得怎樣設(shè)置畫(huà)圖顏色嗎？ 請(qǐng)同學(xué)示范設(shè)置紅色、藍(lán)色和黃色的鉛筆。 二、自學(xué)課文，嘗試操作，學(xué)生示范講解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥 自學(xué)課文試一試中的 “ 試一試矩形工具 ” 。 ⑴ 打開(kāi)課本，翻到第 6 頁(yè)，默看 “1 、試一試矩形工具 ” （ 教師提示矩形就是長(zhǎng)方形和正方形的總稱(chēng)）。要求學(xué)生對(duì)照進(jìn) 行嘗試操作。相鄰?fù)瑢W(xué)可討論、交流 （巡視觀察，個(gè)別指導(dǎo)） ⑵ 誰(shuí)來(lái)示范一下自己是怎么操作的？（適當(dāng)點(diǎn)撥） 按上面的方法，學(xué)習(xí) “ 橢圓、刷子、噴槍、直線 ” 工具（略） 三、學(xué)畫(huà)課本 7 頁(yè)上的圖 2－ 3 中的幾種圖形，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題或教師設(shè)置問(wèn)題，進(jìn)行 “ 橡皮擦、撤消 、清除圖象 ” 的教學(xué) 學(xué)生仔細(xì)觀察圖 2－ 3。 請(qǐng)學(xué)生在教師機(jī)上示范畫(huà)圖 2－ 3 中的幾種圖形（白云、太陽(yáng)、樹(shù)、汽車(chē)、 “ 學(xué)畫(huà) ” 兩個(gè)字。要求學(xué)生先 說(shuō)說(shuō)用什么工具，再進(jìn)行操作。 學(xué)生在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題（如多畫(huà)了或 工具使用不對(duì)畫(huà)錯(cuò)了等等）教師也可故意設(shè)置此類(lèi)問(wèn)題，讓 學(xué)生去探索，從而掌握 “ 橡皮擦、撤消、清除圖象 ” 的使用方法。教師要注意強(qiáng)調(diào) “ 撤消 ” 的順序及 “ 撤消 ” 幾步。 整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生自己來(lái)完成，教師只加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 四、學(xué)生練習(xí) 課本 9 頁(yè)上的做一做 1 或 2 或讓學(xué)生自由發(fā)揮，想畫(huà)什么就畫(huà)什么。 下課前 5 分鐘，讓學(xué)生自由參觀，推薦畫(huà)得好的作品在大屏幕或多媒體教學(xué)平臺(tái)上展示。示范學(xué)生邊操作，邊解說(shuō)其方法 ， 然后全班同學(xué)啟動(dòng)畫(huà)圖軟件 。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 第 十四 課 電腦簡(jiǎn)筆畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：熟練使用 “ 鉛筆 ” 、 “ 刷子 ” 、 “ 直線 ” 和 “ 橢圓 ”工具畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。 過(guò)程與方法：學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)。 情感與態(tài)度： 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)未知的知識(shí)。 利用畫(huà)筆來(lái)描繪自己內(nèi)心，表達(dá)出自己的審美觀，在交流中加強(qiáng)人與人的溝通，增進(jìn)情感。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)利用電腦的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確使用畫(huà)圖工具畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn) ：利用畫(huà)圖工具有比例地作出要畫(huà)的簡(jiǎn)筆 畫(huà)。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)課件，把使用 “ 鉛筆 ” 、 “ 刷子 ” 、 “ 直線 ” 和 “ 橢圓 ”工具進(jìn)行畫(huà)圖的過(guò)程制作成動(dòng)畫(huà) 演示，既可以教師使用，也可以學(xué)生使用。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) ： 一、 創(chuàng)設(shè)情景 ， 引入新課 同學(xué)們，通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “ 畫(huà)圖 ” 軟件的基本繪畫(huà)工具，這節(jié) 課我們來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些工具來(lái)繪制電腦簡(jiǎn)筆畫(huà)。 創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生參加 “ 電腦簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)圖比賽 ” 。 教師操作配樂(lè)課件，演示利用鉛筆、刷子、直線和橢圓畫(huà)出花、鳥(niǎo)、數(shù)字、人物動(dòng)作、物 品等簡(jiǎn)筆畫(huà)。 學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講解，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生想學(xué)會(huì)用電腦畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的熱情。 讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué) 生了解本課重點(diǎn)，使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。 二 、 自主學(xué)習(xí) ， 探究新知 教師隨意演示用橢圓畫(huà)茶壺的步驟，介紹課件的基本使用方法與步驟。 讓學(xué)生自學(xué)教材 P10— P13，選定自己感興趣的一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)利用課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生自主操作課件，一邊瀏覽與自己選擇要畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)相關(guān)的資料，一邊進(jìn)行工具的使用學(xué)習(xí)和繪 畫(huà)創(chuàng)作 構(gòu)思。 讓學(xué)生分 2~4 人小組，交流心得。 看教師的演示，學(xué)會(huì)課件的基本使用方法。 先自學(xué)教材，再根據(jù)自己的興趣，選擇一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)利用課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。 自主操作課件，瀏覽所需資料，學(xué)習(xí)使用工具，并對(duì)自己選擇的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。 交流學(xué)習(xí)心得。 學(xué)生在自學(xué)教材的同時(shí)自主地操作課件，既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又 能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 三 、 動(dòng)手嘗試 教師隨機(jī)輔導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽，老師作隨機(jī)輔導(dǎo)。 在學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，教師做好組織管理，要盡量讓每桌同學(xué)都對(duì)對(duì)方的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都 提出改進(jìn)意見(jiàn)。 學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。 同桌互相討論自己的創(chuàng)作心得，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。 學(xué)生根據(jù)交流所得再繼續(xù)創(chuàng)作，修改自己的作品。 給予學(xué)生充分的獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的自由空 間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自學(xué)能力。同時(shí)通過(guò)相互評(píng)價(jià)作品，促進(jìn)學(xué)生間交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品中存 在的不足并及時(shí)改進(jìn)。 四師生互評(píng) ， 體驗(yàn)成功 讓學(xué)生分 2~4 人小組進(jìn)行討論，選出小組內(nèi)最好的作品， 并進(jìn)行協(xié)作完善。 將小組評(píng)選出的作 品再通過(guò)全班投票選出班級(jí)優(yōu)秀作品并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 師生互 評(píng)評(píng)選出的優(yōu)秀作品。 小組討論，選出小組最好的作品，協(xié)作完善作品。 全班投票選出班級(jí)優(yōu)秀作品。 發(fā)表對(duì)這些作品的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。（如工具使 用、比例、構(gòu)圖等） 運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性；通過(guò)競(jìng) 爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力；引導(dǎo)學(xué)生要敢于發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高運(yùn)用軟件畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的能力。 五拓展延伸 深化主題 小結(jié)： 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了畫(huà)圖中 “ 鉛筆 ” 、 “ 刷 子 ” 、 “ 直線 ” 和 “ 橢圓 ” 工具的使用，并且 用這些工具畫(huà)出了非常漂亮的簡(jiǎn)筆畫(huà)。 利用本課學(xué)習(xí)的方法，先構(gòu)思，創(chuàng)作一幅自己滿(mǎn)意的簡(jiǎn)筆畫(huà)。（課后練習(xí)第二題） 教師在教師機(jī)上播放歡快的樂(lè)曲。 學(xué)生利用本課介紹的方法，先進(jìn)行構(gòu)思，然后獨(dú)立創(chuàng)作一幅自己滿(mǎn)意的簡(jiǎn)筆畫(huà)。 再次凸顯本課主 題，播放音樂(lè)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)，始終對(duì)信息技術(shù)課保持濃厚興趣，把課堂教學(xué)延伸至 德智體美育中去，讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。 教學(xué)反思 第四課《存畫(huà)圖作品 》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使孩子們掌握文件名的組成以及能夠保存文件和打開(kāi)文件；使孩子們能熟練掌握 畫(huà)圖程序的基本操作；培養(yǎng)孩子們的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立操作的能力；激發(fā)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn) 美、感受美、創(chuàng)造美；提高孩子們學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》課程的興趣，從而使孩子們?cè)诓粩嗟挠腥W(xué)習(xí)活動(dòng)中掌 握好一些必要的信息技術(shù)。學(xué)情分析：三年級(jí)孩子們年齡較小，知識(shí)面窄，注意力不集中，接受能力和家庭 條件差異較大，部分孩子們掌握的較好，教學(xué)中應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，使這些孩子們起到小 老師的作用。 教材分析： 本教材為四川省教育科學(xué)研究所組織編寫(xiě)的《信息技術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)，第四課《保存畫(huà)圖作 品》。內(nèi)容為：學(xué)習(xí)如何保存自己的畫(huà)圖作品和打開(kāi)已保存的作品； 重點(diǎn)：文件名的組成和保存作品； 難點(diǎn)：保存作品的操作方法。 這一課的知識(shí)承前啟后，為以后的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。 課程資源分析：課件：本課的教學(xué)將課件貫穿整節(jié)課中，由課件中的小朋友（小明）提出問(wèn)題，請(qǐng)求孩 子們幫助，以激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，提高積極性。多媒體教學(xué)系統(tǒng)：充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，使孩子們很 形象、直觀的了解各個(gè)操作步驟，展示孩子們自我表現(xiàn)和 口語(yǔ)表達(dá)能力，使之能有