【正文】 第一課信息的輸入和輸出 課 型：常規(guī)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：讓學(xué)生知道信息無時不有，無處不在；讓學(xué)生初步了解計算機(jī)中信息的傳遞；讓學(xué)生了 解計算機(jī)的常用輸入、輸出設(shè)備； 過程與方法：在教學(xué)過程中教師主要起引導(dǎo)作用，運用講解、任務(wù)驅(qū)動法、情景教學(xué)法、激勵法。學(xué) 生合作、交流完成。 情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對信息傳遞的興趣學(xué)生主動地去探索思考，培養(yǎng)正確的信息價值觀以 及對新知識的熱情與渴求。 教學(xué)重點：計算機(jī)的輸入、輸出設(shè)備的認(rèn)識。 教學(xué)難點：信 息的輸入與輸出； 計算機(jī)的輸入、輸出設(shè)備 教學(xué)準(zhǔn)備 : 計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)。 學(xué)生的美術(shù)作品以及學(xué)生作業(yè)等。 掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、 VCD 等。 教學(xué)對象分析： 信息對于三年級學(xué)生來說并不復(fù)雜，也容易理解，但不能概念化。教師在教學(xué)中注意形象化地舉一些 實例加以講解。如果概念化后學(xué)生反而不易理解。 本課主要是通過讓學(xué)生了解計算機(jī)中信息的傳遞來認(rèn)識計算機(jī)中常用的輸入、輸出設(shè)備。所以一定讓 學(xué)生明白信息的輸入與輸出否則學(xué)生就不易區(qū)分輸入與輸出設(shè)備。 教學(xué)策略 及教法設(shè)計： 根據(jù)小學(xué)生的年齡特征教師運用情景教學(xué)法，生動形象地加以引導(dǎo)學(xué)生搞清楚信息的進(jìn)出。通過比一比 ，看誰最能干，以及同組同學(xué)的交流來認(rèn)識輸入、輸出設(shè)備。 課時安排：一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 教師向?qū)W生展示各種信息材料：（教師的表情給學(xué)生感覺好像很神秘） （ 1）學(xué)生的美術(shù)作品、學(xué)生的作業(yè)等。 （ 2）讓學(xué)生觀看 VCD 展示信息材料后教師問學(xué)生：你們看到什么？聽到了什么？還想知道什么？從而引出：信息與我們非 常密切，信息無時不有，無處不在。 教師問學(xué)生：我們使用計算機(jī)能做些什么事情？學(xué)生回答如：玩游戲、看電影、聽音樂、繪畫、寫文 章、收發(fā)電子郵件等等。（在此讓學(xué)生充分發(fā)揮一下，激發(fā)學(xué)生的興趣） 二、教學(xué)新課 計算機(jī)中信息的傳遞 ⑴ 讓學(xué)生觀察書上的熊貓 “咪咪 ”利用計算機(jī)做事的四幅畫面，同桌的同學(xué)討論回答：以下幾個問題： ① 熊貓 “咪咪 ”是通過什么設(shè)備用計算機(jī)繪畫的？ ② 熊貓 “咪咪 ”是通過什么設(shè)備看到自己正在畫的畫？ ③ 熊貓 “咪咪 ”是通過什么設(shè)備用計算機(jī)寫字？ ④ 熊貓 “咪咪 ”是通過什么 設(shè)備傳聲音 ⑤ 用計算機(jī)畫的畫、寫的作文能夠印在紙上嗎？如何實現(xiàn)？ （對回答的學(xué)生教師加以鼓勵。教師注意自己的引導(dǎo)作用） ⑵ 由學(xué)生討論回答：哪些是計算機(jī)接收了我們給它的信息； ⑶ 讓學(xué)生討論回答：哪些是計算機(jī)向我們輸出的信息。 ⑷ 由學(xué)生的回答而總結(jié)出：我們在使用計算機(jī)時，隨時都在向計算機(jī)輸入信息，而計算機(jī)也隨時向我們 輸出信息。 ⑸ 除了計算機(jī)還有網(wǎng)絡(luò)也可以接收發(fā)送信息，還可以用掃描儀將照片或畫面原樣輸入計算機(jī)內(nèi)，也可將 數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)拍攝到的景物輸入到計算機(jī)內(nèi)等等。 (在此向?qū)W生展示數(shù)碼相機(jī) ) 輸入設(shè)備和輸出設(shè)備 ⑴ 由信息的輸入與輸出，都需要相應(yīng)的設(shè)備而引入到輸入、輸出設(shè)備。 ⑵ 教師出示幻燈片：如書上圖 15，學(xué)生討論并在書上連線，（這個環(huán)節(jié)為比一比賽一賽，看誰最能干） 學(xué)生練習(xí)、交流，分析為什么？ ⑶ 最后請學(xué)生在教師機(jī)上連線。同桌的同學(xué)互相批改。 三、學(xué)生做教材后的想一想、練一練。（通過練習(xí)鞏固、提高能力） 四、全課總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了計算機(jī)中信息的傳遞，了解了計算機(jī)常用的輸入、輸出設(shè)備，回家后就可以 正確地告訴自己的爸爸媽媽計算機(jī)中 哪些是輸入設(shè)備，哪些是輸出設(shè)備。小朋友們都能正確區(qū)別，你們真是 聰明，希望小朋友們再接再厲，學(xué)好以后的內(nèi)容。 五、〔課后記〕略。 第 十三 課 學(xué)習(xí)畫圖新本領(lǐng) 三 年級 下 冊 信息技術(shù) 學(xué)科 執(zhí)教人 黃華 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步了解畫圖軟件工具箱中各處各種工具的名稱及功能。 技能目標(biāo)：掌握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。 情意目標(biāo)：讓學(xué)生大膽嘗試，觀察現(xiàn)象，發(fā) 現(xiàn)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想。 【教學(xué)重點與難點】 認(rèn)識并使用工具箱中幾種常用工具是本課的教學(xué)重點，而 “ 撤消、清除圖象 ” 的菜單操作是本課教學(xué)的 難點。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】 大屏幕或多媒體教學(xué)平臺 計算機(jī) 復(fù)習(xí)用的得意簡單課件 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)畫圖軟件 （上課前教師用機(jī)和學(xué)生用機(jī)都開機(jī)） 我們過去曾經(jīng)和畫圖軟件交過朋友，你們還記得嗎？哪位同學(xué)能把它請出來？ 請一位同學(xué)示范啟動畫圖軟件 教師對其操作給予肯定，并要全班同學(xué)啟動畫圖軟件。 教師出 示簡單的課件（就是將畫圖軟件窗口的幾個部分用紅邊框閃現(xiàn)，讓學(xué)生說出其名稱） 你們還認(rèn)識它們嗎？ 回到畫圖軟件窗口，認(rèn)識工具箱中各工具的名稱 有誰知道工具箱中各工具的名稱？你怎么知道的？ 你們還記得怎樣設(shè)置畫圖顏色嗎？ 請同學(xué)示范設(shè)置紅色、藍(lán)色和黃色的鉛筆。 二、自學(xué)課文，嘗試操作，學(xué)生示范講解，教師適當(dāng)點撥 自學(xué)課文試一試中的 “ 試一試矩形工具 ” 。 ⑴ 打開課本，翻到第 6 頁，默看 “1 、試一試矩形工具 ” （ 教師提示矩形就是長方形和正方形的總稱）。要求學(xué)生對照進(jìn) 行嘗試操作。相鄰?fù)瑢W(xué)可討論、交流 （巡視觀察，個別指導(dǎo)） ⑵ 誰來示范一下自己是怎么操作的？（適當(dāng)點撥） 按上面的方法，學(xué)習(xí) “ 橢圓、刷子、噴槍、直線 ” 工具（略） 三、學(xué)畫課本 7 頁上的圖 2－ 3 中的幾種圖形，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題或教師設(shè)置問題，進(jìn)行 “ 橡皮擦、撤消 、清除圖象 ” 的教學(xué) 學(xué)生仔細(xì)觀察圖 2－ 3。 請學(xué)生在教師機(jī)上示范畫圖 2－ 3 中的幾種圖形（白云、太陽、樹、汽車、 “ 學(xué)畫 ” 兩個字。要求學(xué)生先 說說用什么工具，再進(jìn)行操作。 學(xué)生在畫畫過程中出現(xiàn)問題（如多畫了或 工具使用不對畫錯了等等）教師也可故意設(shè)置此類問題，讓 學(xué)生去探索，從而掌握 “ 橡皮擦、撤消、清除圖象 ” 的使用方法。教師要注意強(qiáng)調(diào) “ 撤消 ” 的順序及 “ 撤消 ” 幾步。 整個過程讓學(xué)生自己來完成，教師只加以引導(dǎo)、點撥。 四、學(xué)生練習(xí) 課本 9 頁上的做一做 1 或 2 或讓學(xué)生自由發(fā)揮，想畫什么就畫什么。 下課前 5 分鐘，讓學(xué)生自由參觀，推薦畫得好的作品在大屏幕或多媒體教學(xué)平臺上展示。示范學(xué)生邊操作，邊解說其方法 ， 然后全班同學(xué)啟動畫圖軟件 。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 第 十四 課 電腦簡筆畫 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：熟練使用 “ 鉛筆 ” 、 “ 刷子 ” 、 “ 直線 ” 和 “ 橢圓 ”工具畫簡筆畫。 過程與方法：學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)。 情感與態(tài)度： 鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)未知的知識。 利用畫筆來描繪自己內(nèi)心，表達(dá)出自己的審美觀，在交流中加強(qiáng)人與人的溝通，增進(jìn)情感。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)利用電腦的情感。 教學(xué)重點： 正確使用畫圖工具畫簡筆畫。 教學(xué)難點 ：利用畫圖工具有比例地作出要畫的簡筆 畫。 課時安排：一課時 教具準(zhǔn)備： 制作一個網(wǎng)頁課件，把使用 “ 鉛筆 ” 、 “ 刷子 ” 、 “ 直線 ” 和 “ 橢圓 ”工具進(jìn)行畫圖的過程制作成動畫 演示，既可以教師使用，也可以學(xué)生使用。 教學(xué)活動設(shè)計 ： 一、 創(chuàng)設(shè)情景 ， 引入新課 同學(xué)們，通過前面課程的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “ 畫圖 ” 軟件的基本繪畫工具，這節(jié) 課我們來學(xué)習(xí)如何運用這些工具來繪制電腦簡筆畫。 創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生參加 “ 電腦簡筆畫畫圖比賽 ” 。 教師操作配樂課件，演示利用鉛筆、刷子、直線和橢圓畫出花、鳥、數(shù)字、人物動作、物 品等簡筆畫。 學(xué)生通過聽講解，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生想學(xué)會用電腦畫簡筆畫的熱情。 讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué) 生了解本課重點，使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。 二 、 自主學(xué)習(xí) ， 探究新知 教師隨意演示用橢圓畫茶壺的步驟，介紹課件的基本使用方法與步驟。 讓學(xué)生自學(xué)教材 P10— P13，選定自己感興趣的一幅簡筆畫利用課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生自主操作課件，一邊瀏覽與自己選擇要畫的簡筆畫相關(guān)的資料，一邊進(jìn)行工具的使用學(xué)習(xí)和繪 畫創(chuàng)作 構(gòu)思。 讓學(xué)生分 2~4 人小組，交流心得。 看教師的演示，學(xué)會課件的基本使用方法。 先自學(xué)教材，再根據(jù)自己的興趣，選擇一幅簡筆畫利用課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。 自主操作課件，瀏覽所需資料，學(xué)習(xí)使用工具，并對自己選擇的簡筆畫進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。 交流學(xué)習(xí)心得。 學(xué)生在自學(xué)教材的同時自主地操作課件，既鍛煉學(xué)生的動手能力，又 能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 三 、 動手嘗試 教師隨機(jī)輔導(dǎo)學(xué)生簡筆畫比賽，老師作隨機(jī)輔導(dǎo)。 在學(xué)生進(jìn)行討論時，教師做好組織管理，要盡量讓每桌同學(xué)都對對方的作品進(jìn)行評價，鼓勵每個同學(xué)都 提出改進(jìn)意見。 學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由畫簡筆畫。 同桌互相討論自己的創(chuàng)作心得，并進(jìn)行相互評價，提出改進(jìn)意見。 學(xué)生根據(jù)交流所得再繼續(xù)創(chuàng)作，修改自己的作品。 給予學(xué)生充分的獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的自由空 間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自學(xué)能力。同時通過相互評價作品，促進(jìn)學(xué)生間交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品中存 在的不足并及時改進(jìn)。 四師生互評 ， 體驗成功 讓學(xué)生分 2~4 人小組進(jìn)行討論，選出小組內(nèi)最好的作品， 并進(jìn)行協(xié)作完善。 將小組評選出的作 品再通過全班投票選出班級優(yōu)秀作品并給予獎勵。 師生互 評評選出的優(yōu)秀作品。 小組討論，選出小組最好的作品，協(xié)作完善作品。 全班投票選出班級優(yōu)秀作品。 發(fā)表對這些作品的評價意見。（如工具使 用、比例、構(gòu)圖等） 運用競爭、獎勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生參與評價的積極性；通過競 爭，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力；引導(dǎo)學(xué)生要敢于發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高運用軟件畫簡筆畫的能力。 五拓展延伸 深化主題 小結(jié)： 通過前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了畫圖中 “ 鉛筆 ” 、 “ 刷 子 ” 、 “ 直線 ” 和 “ 橢圓 ” 工具的使用，并且 用這些工具畫出了非常漂亮的簡筆畫。 利用本課學(xué)習(xí)的方法，先構(gòu)思，創(chuàng)作一幅自己滿意的簡筆畫。（課后練習(xí)第二題） 教師在教師機(jī)上播放歡快的樂曲。 學(xué)生利用本課介紹的方法，先進(jìn)行構(gòu)思，然后獨立創(chuàng)作一幅自己滿意的簡筆畫。 再次凸顯本課主 題，播放音樂，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅體驗，始終對信息技術(shù)課保持濃厚興趣，把課堂教學(xué)延伸至 德智體美育中去，讓學(xué)生獨立畫圖，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。 教學(xué)反思 第四課《存畫圖作品 》 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使孩子們掌握文件名的組成以及能夠保存文件和打開文件；使孩子們能熟練掌握 畫圖程序的基本操作；培養(yǎng)孩子們的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力、獨立操作的能力；激發(fā)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn) 美、感受美、創(chuàng)造美；提高孩子們學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》課程的興趣，從而使孩子們在不斷的有趣學(xué)習(xí)活動中掌 握好一些必要的信息技術(shù)。學(xué)情分析：三年級孩子們年齡較小，知識面窄，注意力不集中，接受能力和家庭 條件差異較大，部分孩子們掌握的較好，教學(xué)中應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，使這些孩子們起到小 老師的作用。 教材分析： 本教材為四川省教育科學(xué)研究所組織編寫的《信息技術(shù)》三年級下冊，第四課《保存畫圖作 品》。內(nèi)容為：學(xué)習(xí)如何保存自己的畫圖作品和打開已保存的作品； 重點：文件名的組成和保存作品； 難點：保存作品的操作方法。 這一課的知識承前啟后，為以后的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。 課程資源分析：課件：本課的教學(xué)將課件貫穿整節(jié)課中，由課件中的小朋友（小明）提出問題，請求孩 子們幫助，以激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，提高積極性。多媒體教學(xué)系統(tǒng)：充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，使孩子們很 形象、直觀的了解各個操作步驟，展示孩子們自我表現(xiàn)和 口語表達(dá)能力，使之能有