【正文】 實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告實(shí)驗(yàn)課程： 傳感器與檢測(cè)技術(shù) 學(xué)生姓名： 蘇文斌 學(xué) 號(hào)： 6100311200 專業(yè)班級(jí)： 自動(dòng)化114班 2014年 6月5日目錄實(shí)驗(yàn)一 差動(dòng)變壓器的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)二 熱電偶的原理及分度表的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)三 熱敏電阻測(cè)溫演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)四 霍爾式傳感器的靜態(tài)位移特性 南昌大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)生姓名： 蘇文斌 學(xué) 號(hào)： 6100311200 專業(yè)班級(jí)： 自動(dòng)化114班 實(shí)驗(yàn)類型：□ 驗(yàn)證 □ 綜合 □ 設(shè)計(jì) □ 創(chuàng)新 實(shí)驗(yàn)日期： 實(shí)驗(yàn)成績(jī)： 實(shí)驗(yàn)一 差動(dòng)變壓器的應(yīng)用——電子秤一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私獠顒?dòng)變壓器的實(shí)際應(yīng)用。根據(jù)理論知識(shí)熟悉差動(dòng)變壓器工作原理。二、實(shí)驗(yàn)耗材：音頻振蕩器、差動(dòng)放大器、移相器、相敏檢波器、低通濾波器、V/F表、電橋、砝碼、振動(dòng)平臺(tái)。三、實(shí)驗(yàn)步驟：有關(guān)旋鈕初始位置：音頻振蕩器調(diào)至4KHZ，V/F表打到2V檔。按圖1接線，組成一個(gè)電感電橋測(cè)量系統(tǒng)，開啟主、副電源，利用示波器觀察調(diào)節(jié) 音頻振蕩器的幅度旋鈕，使音頻振蕩器的輸出為VPP值為lV。圖1 接線圖將測(cè)量系統(tǒng)調(diào)零，將V/F表的切換開關(guān)置20V檔，～（以合適為宜），Y軸CHl或CH2切換開關(guān)置5V/div，音頻振蕩器的頻率旋鈕置5KHz，幅度旋鈕置中間位置。開啟主、副電源，調(diào)節(jié)電橋網(wǎng)絡(luò)中的W1，W2，使V/F表和示波器顯示最小，再把V/F表和示波器Y軸的切換開關(guān)分別置2V和50mv/div，細(xì)條W1和W2旋鈕，使V/F表顯示值最小。再用手按住雙孔懸臂梁稱重傳感器托盤的中間產(chǎn)生一個(gè)位移，調(diào)節(jié)移相器的移相旋鈕，使示波器顯示全波檢波的圖形。放手后，粱復(fù)原。適當(dāng)調(diào)整差動(dòng)放大器的放大倍數(shù)，使在稱重平臺(tái)上放上一定數(shù)量的砝碼時(shí)電壓表指示不溢出。去掉砝碼，必要的話將系統(tǒng)重新調(diào)零。然后逐個(gè)加上砝碼，讀出表頭讀數(shù)，記下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入下表；Wq20g40g60g80g100g VPP（V）曲線圖如下：去掉砝碼，在平臺(tái)上放一重量未知的重物，記下電壓表讀數(shù)，關(guān)閉主副電源。利用所得數(shù)據(jù)，求得系統(tǒng)靈敏度及重物重量。四、注意事項(xiàng)：（1）砝碼不宜太重，以免粱端位移過大。（2）砝碼應(yīng)放在平臺(tái)中間部位，為使操作方便，可將測(cè)微頭卸掉。五、實(shí)驗(yàn)心得 本次實(shí)驗(yàn)是我們第一次進(jìn)行傳感器與檢測(cè)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開始對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器比較好奇，進(jìn)行了各種嘗試，最后按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書進(jìn)行了連線，但是遇到了實(shí)驗(yàn)儀器存在問題，不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)過與其他小組同學(xué)的合作之后才得以完成，本次實(shí)驗(yàn)我們不僅僅第一次見識(shí)到了這樣的實(shí)驗(yàn)儀器，并且通過實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了自己對(duì)理論知識(shí)的理解，差動(dòng)變壓器的應(yīng)用相對(duì)而言比較廣泛，這也加強(qiáng)了我們自己動(dòng)手能力。 南昌大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)生姓名： 蘇文斌 學(xué) 號(hào)： 6100311200 專業(yè)班級(jí)： 自動(dòng)化114班 實(shí)驗(yàn)類型：□ 驗(yàn)證 □ 綜合 □ 設(shè)計(jì) □ 創(chuàng)新 實(shí)驗(yàn)日期： 實(shí)驗(yàn)成績(jī)： 實(shí)驗(yàn)二 熱電偶的原理及分度表的應(yīng)用一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私鉄犭娕嫉脑砑艾F(xiàn)象。掌握和熟悉熱電偶的理論知識(shí)。二、實(shí)驗(yàn)儀器：＋15V 不可調(diào)直流穩(wěn)壓電源、差動(dòng)放大器、電壓表、加熱器、熱電偶、水銀溫度計(jì)（自備）、主、副電源。三、實(shí)驗(yàn)步驟：了解熱電偶在實(shí)驗(yàn)儀上的位置及符號(hào)，實(shí)驗(yàn)儀所配的熱電偶是由銅－康銅組成的簡(jiǎn)易熱電偶，分度號(hào)為T。實(shí)驗(yàn)儀有二個(gè)熱電偶，它封裝在雙平行梁的上片梁的上表面（在梁表面中間二根細(xì)金屬絲焊成的一點(diǎn)，就是熱電偶）和下片梁的下表面，二個(gè)熱電偶串聯(lián)在一起產(chǎn)生熱電勢(shì)為二者的總和。按圖４接線、開啟主、副電源，調(diào)節(jié)差動(dòng)放大器調(diào)零旋鈕，使電壓表顯示零，記錄下自備溫度計(jì)的室溫（此時(shí)的溫度為冷端溫度）。圖四將＋15V直流電源接入加熱器的一端，加熱器的另一端接地（加熱時(shí)間不要超過2 分鐘）。觀察電壓表顯示值的變化，待顯示值穩(wěn)定不變時(shí)記錄下電壓表顯示的讀數(shù)E。用自備的溫度計(jì)測(cè)出上梁表面熱電偶處的溫度t并記錄下來。（注意：溫度計(jì)的測(cè)溫探頭不要觸到應(yīng)變片，只要觸及熱電偶處附近的梁體即可）。根據(jù)熱電偶的熱電勢(shì)與溫度之間的關(guān)系式： ( , ) ( , Eab t to = Eab t tn ) + Eab(tn ,to ) 計(jì)算熱端溫度為t，冷端溫度為0℃時(shí)的熱電勢(shì)， ( , ) o Eab t t ,根據(jù)計(jì)算結(jié)果，查分度表得到溫度t。熱電偶測(cè)得溫度值與自備溫度計(jì)測(cè)得溫度值相比較。（注意：本實(shí)驗(yàn)儀所配的熱電偶為簡(jiǎn)易熱電偶、并非標(biāo)準(zhǔn)熱電偶，只要了解熱電勢(shì)現(xiàn)象）實(shí)驗(yàn)完畢關(guān)閉主、副電源，尤其是加熱器＋15V 電源（自備溫度計(jì)測(cè)出溫度后馬上拆去＋15V電源連接線），其它旋鈕置原始位置。附表如下：四、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：室溫：29℃E=測(cè)得溫度T=40℃又Eab（T，Tn）=E/（150*2）=Eab（T，T0）=Eab（T，Tn）+Eab（Tn，T0） =+ =查表得T的理論值為：T=43℃五、實(shí)驗(yàn)思考：為什么差動(dòng)放大器接入熱電偶后需再調(diào)差放零點(diǎn)？答：因?yàn)闊犭娕嫉淖杂啥伺c工作端處在室溫。即使采用標(biāo)準(zhǔn)熱電偶按本實(shí)驗(yàn)方法測(cè)量溫度也會(huì)有很大誤差，為什么？答：熱電偶測(cè)量溫度時(shí)，其冷端保持溫度恒定（冰點(diǎn)溫度），熱端接觸待測(cè)物體，此時(shí)產(chǎn)生溫差電動(dòng)勢(shì)。但由于冷端處于室溫環(huán)境中，熱端與冷端溫差并非熱端與冰點(diǎn)的溫差，因此必須加入冷端補(bǔ)償電路，此時(shí)測(cè)得的電動(dòng)勢(shì)才與攝氏溫度一一對(duì)應(yīng)。但由于本實(shí)驗(yàn)中冷端溫度為室溫且沒有用冷端補(bǔ)償器，所以導(dǎo)致測(cè)量溫度有很大誤差。六、實(shí)驗(yàn)心得： 本次實(shí)驗(yàn)的原理是熱電偶的原理，在次之前我們?cè)诶碚撜n部分進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)習(xí)，熱電偶的熱電勢(shì)不僅僅與熱端溫度有關(guān)，而且和冷端溫度也有關(guān)系，只有冷端溫度恒定的時(shí)候，才能通過測(cè)量熱電勢(shì)得到熱端溫度，否則需要通過補(bǔ)償導(dǎo)線將冷端延長(zhǎng)到一個(gè)溫度恒定的地方，所以本次實(shí)驗(yàn)我們的理論知識(shí)還是比較充分，但是實(shí)驗(yàn)過程中還是遇到了一些問題，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也出現(xiàn)了一些誤差，但是通過本次實(shí)驗(yàn)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行了衣服呢驗(yàn)證，有一定收獲。 南昌大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)生姓名： 蘇文斌 學(xué) 號(hào)： 6100311200 專業(yè)班級(jí)： 自動(dòng)化114班 實(shí)驗(yàn)類型：□ 驗(yàn)證 □ 綜合 □ 設(shè)計(jì) □ 創(chuàng)新 實(shí)驗(yàn)日期： 實(shí)驗(yàn)成績(jī)： 實(shí)驗(yàn)三 熱敏電阻測(cè)溫演示實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私釴TC熱敏電阻現(xiàn)象。二、實(shí)驗(yàn)單元：加熱器、熱敏電阻、可調(diào)直流穩(wěn)壓電源、15V穩(wěn)壓電源、V/F表、主副電源。三、實(shí)驗(yàn)步驟： （1）了解熱敏電阻在實(shí)驗(yàn)儀上的位置和符號(hào)，它是一個(gè)黑色或棕色元件，封裝在雙平行振動(dòng)梁上片梁的表面。VRT177。2VW1HW1LV/F表電橋平衡網(wǎng)絡(luò)W1圖1 接線圖（2）將V/F表切換開關(guān)置2V檔，直流穩(wěn)壓電源切換開關(guān)置177。2V，按圖1接線，開啟主、副電源，調(diào)整W1電位器，使V/F表指示為1V左右，這時(shí)為室溫時(shí)的Vi。（3）將15V電源接入加熱器，觀察電壓表讀數(shù)的變化，電壓表的輸出電壓：（4）由此可見，當(dāng)溫度升高時(shí)，RT阻值下降，Vi 升高四、實(shí)驗(yàn)思考： 如果你手中有這樣一個(gè)熱敏電阻，想把它作為一個(gè)0～50℃的溫度測(cè)量電路，你認(rèn)為該怎樣實(shí)現(xiàn)？答；讓熱敏電阻和某一定值電阻Rv串聯(lián)，在低溫時(shí)，由于熱敏電阻Rt趨近于無窮，使電路總電阻近似等于Rt，而在高溫是，Rt趨近于0，電路的總電阻等于Rv，熱電特性曲線是非線性的，單筆單個(gè)熱敏元件要平坦。接電路時(shí)，要注意用三線制或四線制接法。五、實(shí)驗(yàn)思考：在理論課程中，我們對(duì)于半導(dǎo)體熱敏電阻有了一定的了解，按照熱敏電阻率隨著溫度變化的特性不同，熱敏電阻分為正溫度系數(shù)（PTC）負(fù)溫度系數(shù)（NTC）臨界溫度系數(shù)（CTR）三種，本次實(shí)驗(yàn)是研究負(fù)溫度系數(shù)（NTC熱敏電阻現(xiàn)象），所以通過本次實(shí)驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證，確實(shí)是得到了當(dāng)溫度升高時(shí)，RT阻值下降，明顯的負(fù)溫度系數(shù)。通過本次實(shí)驗(yàn)也加深了對(duì)熱敏電阻的理解。 南昌大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)生姓名： 蘇文斌 學(xué) 號(hào)： 6100311200 專業(yè)班級(jí)： 自動(dòng)化114班 實(shí)驗(yàn)類型：□ 驗(yàn)證 □ 綜合 □ 設(shè)計(jì) □ 創(chuàng)新 實(shí)驗(yàn)日期： 實(shí)驗(yàn)成績(jī)： 實(shí)驗(yàn)四 霍爾式傳感器的靜態(tài)位移特性—直流激勵(lì)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私饣魻柺絺鞲衅鞯脑砼c特性。二、實(shí)驗(yàn)部件：霍爾片、磁路系統(tǒng)、電橋、差動(dòng)放大器、V/F表、直流穩(wěn)壓電源，測(cè)微頭、振動(dòng)平臺(tái)。三、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：差動(dòng)放大器增益旋鈕打到最小，電壓表置2V檔，直流穩(wěn)壓電源置2V檔，主、副電源關(guān)閉。四、實(shí)驗(yàn)步驟： （1）了解霍爾式傳感器的結(jié)構(gòu)及實(shí)驗(yàn)儀上的安裝位置，熟悉實(shí)驗(yàn)面板上霍爾片的符號(hào)，霍爾片安裝在實(shí)驗(yàn)儀的振動(dòng)圃盤上，兩個(gè)半圓永久磁鋼固定在實(shí)驗(yàn)儀的頂板上，二者組合成霍爾式傳感器。 （2）開啟主、副電源將差動(dòng)放大器調(diào)零后，增益置接近最小，使得霍爾片在磁場(chǎng)中位移時(shí)V/F表讀數(shù)明顯變化，關(guān)閉主，副電源，根據(jù)圖1接線，Wr為電橋單元的直流電橋平衡網(wǎng)絡(luò)。圖1 接線圖（3）裝好測(cè)微頭，調(diào)節(jié)測(cè)微頭與振動(dòng)臺(tái)吸合并使霍爾片置于半圓磁鋼上下正中位置。（4）開啟主、副電源，調(diào)整W1使電壓表指示為零。（5）上下旋動(dòng)測(cè)微頭，記下電壓表讀數(shù)，將讀數(shù)填入下表：X(mm)V(v)0X(mm)V(v)曲線如下：用最小二乘法處理數(shù)據(jù)：令：Y=A+Bx有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得：A= B=所以 Y=由此可以得出靈敏度：k=dy/dx= 可見，本實(shí)驗(yàn)測(cè)出的實(shí)際上是磁場(chǎng)情況，它的線性越好，位移測(cè)量的線性度也越好，它的變化越陡，位移測(cè)量的靈敏度也越大。（6）實(shí)驗(yàn)完畢，關(guān)閉主、副電源，各旋鈕置初始位置。 五、注意事項(xiàng)：（1）由于磁路系統(tǒng)的氣隙較大，應(yīng)使霍爾片盡量靠近極靴，以提高靈敏度。（2）一旦調(diào)整好后，測(cè)量過程中不能移動(dòng)磁路系統(tǒng)。（3）激勵(lì)電壓不能過大，以免損壞霍爾片。（177。4V就有可能損壞霍爾片）六、實(shí)驗(yàn)心得： 本次實(shí)驗(yàn)是我們傳感器與檢測(cè)技術(shù)的最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于霍爾式傳感器理論課中沒有詳細(xì)講解，但是對(duì)于氣筒霍爾效應(yīng)及其霍爾電勢(shì)的原理高中有著一定的知識(shí)，這一次實(shí)驗(yàn)剛開始數(shù)據(jù)測(cè)量總是存在一定的問題，經(jīng)過學(xué)長(zhǎng)的指導(dǎo)之后實(shí)驗(yàn)順利完成，經(jīng)過曲線擬合比較之后，驗(yàn)證得到測(cè)出的實(shí)際上是磁場(chǎng)情況，它的線性越好，位移測(cè)量的線性度也越好，它的變化越陡，位移測(cè)量的靈敏度也越大。在這次實(shí)驗(yàn)中自己也學(xué)習(xí)到了課堂上所沒有學(xué)習(xí)到的東西。74以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝教育實(shí)習(xí)總結(jié)專題15篇第一篇:教育實(shí)習(xí)總結(jié)一、實(shí)習(xí)學(xué)校中學(xué)創(chuàng)辦于清光緒33年（年），校址幾經(jīng)變遷、校名幾度易名，年，中學(xué)得以復(fù)名并于領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和調(diào)研工作。二、教學(xué)工作方面聽課怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。9月17日至9月27日的一個(gè)多星期的任務(wù)是聽課，在這期間我聽了高一級(jí)12位語文老師14節(jié)課，還聽了2節(jié)歷史課和1節(jié)地理課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡(jiǎn)單思考了自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。聽完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗(yàn)。12位語文老師風(fēng)格各異，我從他們身上學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)。9月28日至30日，高一進(jìn)行摸底考試。10月1日至7日國(guó)慶放假，8日至14日高一學(xué)生軍訓(xùn)。9日，我們幾個(gè)語文實(shí)習(xí)生幫高二語文科組改月考試卷。10日，我們幫忙改高一語文摸底考試卷。11日至18日這一個(gè)星期，我到高二聽課，聽了體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。三、班主任工作方面在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課堂紀(jì)律，午休管理，自習(xí)課，晚自修等等，每樣事務(wù)都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思