山東省牟平第一中學(xué)20xx屆高三政治一輪復(fù)習(xí)12自由組合定律復(fù)習(xí)課件(已修改)
2025-06-18 01:51 本頁面
【正文】 課前檢測 1. 根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂某時期的一條染色體上的兩條單體基因不同的原因是交叉互換或基因突變。 。 。 ，葉綠體內(nèi)也可以發(fā)生復(fù)制，轉(zhuǎn)錄，翻譯。葉綠體和線粒體內(nèi)基因遵循兩大遺傳定律。 （ ） ，后代出現(xiàn)ＡＡ，ａａ個體的原因是基因重組的結(jié)果。 Aa 自交后代表現(xiàn)型比為 3:1，測交比為 1:1 X X √ √ X √ 圖中哪些結(jié)構(gòu)中的基因的遺傳可能遵循孟德爾的分離定律？ 假說 演繹法的過程，每步對應(yīng)的遺傳實驗的內(nèi)容分別是什么？ 3 復(fù)習(xí)提問 以下說法中屬于“假說演繹法”中演繹推理過程 的是 ( ) A． F2代既有高莖又有矮莖，性狀分離比接近 3:1 B．生物體在形成配子時，成對的遺傳因子彼 此分離，分別進入不同的配子中 C．若 F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則測 交后代會出現(xiàn)兩種性狀，且數(shù)量比為 1∶ 1 D．用雜種子一代高莖豌豆與隱性純合子雜交， 后代兩種性狀的數(shù)量比接近 1∶ 1 檢測： 一、閱讀教材 P911，描述孟德爾的 實驗過程 ， 并能用 遺傳圖解 表示。 二、通過對實驗過程的梳理，進一步體會 假說 演繹法 ，深刻理解自由組合定律的內(nèi)容和 實質(zhì)。 三、通
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