【正文】 四川高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心申 請 書推薦單位：成都信息工程學(xué)院 學(xué)校名稱：成都信息工程學(xué)院 中心名稱： 四 川 省 實(shí) 驗(yàn) 示 范 中 心 中心網(wǎng)址： 中心聯(lián)系電話： (027)85966010 中心通訊地址：四川成都航空港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)學(xué)府路一段24號 申報(bào)日期： 2006年9月10日 四川省教育廳制填寫說明1．申請書中各項(xiàng)內(nèi)容用“小四”號仿宋體填寫。表格空間不足的，可以擴(kuò)展。2．“中心工作職責(zé)”是指在中心承擔(dān)的具體教學(xué)和管理任務(wù)。3．兼職人員是指編制不在中心，但在中心從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師或?qū)I(yè)技術(shù)人員。1．實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心總體情況實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心名稱成都信息工程學(xué)院四川省實(shí)驗(yàn)示范中心所屬學(xué)科名稱電氣信息類隸屬部門／管理部門學(xué)院、教務(wù)處成立時(shí)間2000年中心建設(shè)發(fā)展歷程2000年成立隸屬于電子系的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心，2005年1月，由電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、EDA實(shí)驗(yàn)室、電子綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室整合優(yōu)化組成系級電子基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，現(xiàn)直屬于學(xué)校教務(wù)處管理。目前，該中心承擔(dān)全院電類、計(jì)算機(jī)類、光電系的電子技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)、EDA技術(shù)等共計(jì)18門課程的理論教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，中心負(fù)責(zé)電子設(shè)計(jì)競賽等學(xué)生課外科技活動(dòng)。中心主任姓名楊明欣性別男出生年月民族漢專業(yè)技術(shù) 職務(wù)副教授學(xué)位碩士畢業(yè)院校電子科技大學(xué)通訊地址成都信息工程學(xué)院郵 編610225電子郵箱fjymx@聯(lián)系電話85966010主要職責(zé)在學(xué)院、學(xué)校教務(wù)處直接領(lǐng)導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)電子基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的理論教學(xué)、中心建設(shè)和管理工作。具體負(fù)責(zé)中心總體建設(shè)規(guī)劃，并組織實(shí)施和檢查執(zhí)行情況；領(lǐng)導(dǎo)并組織完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量；搞好實(shí)驗(yàn)中心人、財(cái)、物的科學(xué)管理，健全并落實(shí)中心教師和實(shí)驗(yàn)人員培養(yǎng)、培訓(xùn)制度；擴(kuò)大對外交流與合作。教學(xué)科研主要經(jīng)歷1998年2003年，信息工程學(xué)院電子工程系講師2003年2004年，信息工程學(xué)院電子工程系副教授，副系主任2004年至今，信息工程學(xué)院電子基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心副教授，副主任（主持工作）教學(xué)科研主要成果主講本科生課程6門（微機(jī)原理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、電子綜合設(shè)計(jì)、傳感器技術(shù)、模擬電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)）。主持或承擔(dān)科研課題10余項(xiàng)。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物或會議上發(fā)表研究論文10余篇。參與出版教材2部。近幾年，主要研究方向?yàn)閱纹瑱C(jī)技術(shù)與應(yīng)用、自動(dòng)化技術(shù)與儀表、傳感器技術(shù)。近五年承擔(dān)參與省級及院級教改項(xiàng)目十多項(xiàng)，獲省教改一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，省精品課程一項(xiàng)，2003年全國電子競賽四川省優(yōu)秀指導(dǎo)教師。專職人員正高級副高級中級其它博士碩士學(xué)士其它總?cè)藬?shù)平均 年齡人數(shù)11175212102437占總?cè)藬?shù)比例4%46%29%21%8%50%42%教學(xué)簡況實(shí)驗(yàn)課程數(shù) 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)面向?qū)I(yè)數(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)/年實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)/年10門110項(xiàng)17個(gè)2200人24萬人時(shí)數(shù)環(huán)境條件實(shí)驗(yàn)用房使用面積（M2）設(shè)備臺件數(shù)設(shè)備總值（萬元）設(shè)備完好率2300291898%教材建設(shè)出版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)量（種）自編實(shí)驗(yàn)講義數(shù)量（種）實(shí)驗(yàn)教材獲獎(jiǎng)數(shù)量（種）主編參編116近 五 年經(jīng)費(fèi)投入數(shù) 額來 源主要投向2002年學(xué)校投入36萬元，用于購置EDA實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。2003年學(xué)校投入55萬元， 用于電子裝配實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。，日元貸款計(jì)劃，用于單片機(jī)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。，用于電子綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。2006年學(xué)校投入197萬元，用于高頻實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)建。共計(jì)：人民幣480萬元。近 五 年中心人員教學(xué)科研主要成果教學(xué)成果：承擔(dān)省部級以上教學(xué)研究與改革項(xiàng)目1項(xiàng)。其中四川省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。獲四川省精品課程1門，校級精品課程1門，校級優(yōu)秀課程4門，校優(yōu)秀建設(shè)課程3門。出版教材2部。發(fā)表教學(xué)研究論文10余篇。教師指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，獲全國一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)9項(xiàng)，四川省一等獎(jiǎng)14項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)10項(xiàng)，全國挑戰(zhàn)杯三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。在剛剛結(jié)束的2006年四川省電子競賽中我院選出的11個(gè)參賽隊(duì)伍，獲得了6個(gè)一等獎(jiǎng)，3個(gè)二等獎(jiǎng)，1個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績，一等獎(jiǎng)數(shù)量并列全省第二,取得了較好的成績。其中，一位教師獲全國“大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號，5位教師獲四川省 “大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號?？蒲谐晒撼袚?dān)科學(xué)研究項(xiàng)目10余項(xiàng)。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表論文50余篇。中心成員簡表：電子基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心現(xiàn)有專職教師（含實(shí)驗(yàn)教師）和技術(shù)人員24人。其中，教授1人，副教授8人，高級實(shí)驗(yàn)師3人，講7人，助教5人，2人具有博士學(xué)位，12人具有碩士學(xué)位。另有兼職教師14人。其中，教授2人，副教授5人，講師6人，助教1人。具體人員情況如下：序號姓 名性別出生年月學(xué)位中心職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)所屬二級學(xué)科中心工作年限中心工作職責(zé)是否專職所在部門1楊明欣男1963．7碩士副主任副教授電子5理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論教學(xué)管理是中心2王建波男碩士副主任副教授電子12理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理是中心3姚振東男碩士室主任教 授信息2理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中心4閻守華女53．12本科室主任副教授電子26理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中心5高勝東男56．12本科室主任副教授電子27理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中心6徐慶男78博士副教授電子1理論教學(xué)是中心7陳愛萍女64碩士副教授電子3理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中心8劉心田男學(xué)士高級實(shí)驗(yàn)師通信20實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中心9龔一光男1961．9本科副教授通信22理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中心10張宏富男本科高級實(shí)驗(yàn)師電子26實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中心11竇文男學(xué)士副教授電子21理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中心12彭海濤男碩士高級工程師電子5實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中心13吳啟滿男學(xué)士講師電子11理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中心14趙建男碩士講師電子5理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中心15劉俊男學(xué)士講師電子5理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中心16鄧娜女碩士講師電子2理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中心17李云鵬男碩士講師信息4理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中心18曾祥萍男碩士講師信息3理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中心19陳永強(qiáng)男學(xué)士講師信息1理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中心20楊筆鋒男學(xué)士助教電子4實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中心序號姓 名性別出生年月學(xué)位中心職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)所屬二級學(xué)科中心工作年限中心工作職責(zé)是否專職兼職人員所在單位、部門21鄒云海男學(xué)士助教通信3實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中心22鄭小彪男學(xué)士助教電子3實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中心23陸學(xué)男學(xué)士助教電子5實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是中心24胡睿男學(xué)士助教電子3實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是中心25王保強(qiáng)男學(xué)士教授電子25理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)否控制工程系26巨軍讓男碩士教授電子5理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)否控制工程系27鄭郁正男碩士副教授電子15理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)否通信工程系28佘勇男學(xué)士副教授通信13理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)否通信工程系29林剛男學(xué)士副教授電子5理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)否電子工程系30李廣渠男碩士副教授電子13理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)否電子工程系31文斌男碩士副教授電子10理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)否通信工程系32黃小燕男碩士講 師控制5理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)否控制工程系33彭靜男碩士講 師控制5理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)否電子工程系34陳子為男碩士講 師電子4理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)否電子工程系35文成玉男碩士講 師電子8理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)否通信工程系36李學(xué)華男碩士講 師電子3理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)否電子工程系37何晉男碩士講 師電子7理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)否教務(wù)處實(shí)驗(yàn)管理科38李運(yùn)洪男學(xué)士助教電子5理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)否研究所中心成員簡表（續(xù)一）2．實(shí)驗(yàn)教學(xué)21．實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與改革思路（學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策，實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路及方案等）實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念：●以提高綜合素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神與求知潛力，促進(jìn)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在具備扎實(shí)基本理論基礎(chǔ)的前提下，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)體系，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才?！褶D(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，建立科學(xué)的層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，課內(nèi)教學(xué)與課外科技活動(dòng)結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展。一、學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策成都信息工程學(xué)院是以電為主的院校，電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心是我院重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)單位。 我院“十五”發(fā)展規(guī)劃明確提出：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、很強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力，和富有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才，學(xué)校將在公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課組建若干個(gè)省級和院級教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，并制定了一系列相關(guān)政策和文件電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心是我院第一批建設(shè)單位。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位：以提高綜合素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重對學(xué)生探索精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到學(xué)生理解鞏固理論知識，應(yīng)用理論知識的目的；通過綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)過程訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用知識，并在此基礎(chǔ)上的提高學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從根本上改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識并落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)校人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中的地位，形成理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念和氛圍。實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃：結(jié)合理論教學(xué)，統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系整體規(guī)劃，采用“層次化、模塊化、相互銜接、整體統(tǒng)一”的模式，整合優(yōu)化電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心承擔(dān)的全院電類的電子技術(shù)、微機(jī)技術(shù)與EDA這幾門課程的實(shí)驗(yàn)（含電子實(shí)習(xí)、電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、電子線路實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電子綜合課程設(shè)計(jì)、單片微機(jī)原理與應(yīng)用技術(shù)、高頻電子線路實(shí)驗(yàn)、EDA實(shí)驗(yàn)、電子設(shè)計(jì)基礎(chǔ)選修課）。建設(shè)好大學(xué)生科技創(chuàng)新和電子設(shè)計(jì)競賽實(shí)訓(xùn)基地（開放實(shí)驗(yàn)室），引導(dǎo)建設(shè)好電子愛好者協(xié)會，將課內(nèi)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、開放性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，以及電子設(shè)計(jì)競賽等學(xué)生課外科技活動(dòng)結(jié)合起來，將教師引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來；深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，做好相應(yīng)的課程建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，逐步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，滿足我院培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才目標(biāo)的要求。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路及方案電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心作為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的“實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”，由原隸屬于電子系的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心為基礎(chǔ)，整合優(yōu)化學(xué)院相關(guān)資源及人員所組成。組建歷史不長，在總結(jié)原中心成果基礎(chǔ)上，做了大量探索創(chuàng)新，改革的總體思路及方案包括：更新觀念，形成應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)思想明 根據(jù)我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，解放思想，實(shí)驗(yàn)中心形成了立體化改革的共識：在保證學(xué)生掌握基本理論知識的前提下，一切建設(shè)與改革以學(xué)生理解與應(yīng)用知識為目標(biāo)，理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生課外電子制作相結(jié)合，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用電子技術(shù)知識的能力。 中心首先明確了電子技術(shù)類課程及實(shí)驗(yàn)在電類本科生基本素質(zhì)培養(yǎng)中的地位和作用，由于電子技術(shù)課程是學(xué)生接觸的工程實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，它在本科教育中起著重要的作用。通過學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生電子技術(shù)的基本概念、基本電路、基本分析方法和基本實(shí)驗(yàn)技能得到鍛煉提高，而且由于所負(fù)責(zé)課程特別有利于學(xué)生綜合應(yīng)用能力、仿真能力及動(dòng)手能力的培養(yǎng)，可使學(xué)生建立電子技術(shù)應(yīng)用的工程觀念、探索與自主學(xué)習(xí)的觀念、創(chuàng)新意識，形成正確的認(rèn)識論。在 理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重，處理好理論課與實(shí)驗(yàn)課的關(guān)系 電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心課程是電子類專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課程，實(shí)驗(yàn)