全程設(shè)計(jì)20xx屆高考生物一輪復(fù)習(xí)第4章第一講物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例課件(已修改)
2025-06-17 22:16 本頁(yè)面
【正文】 第一講 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例 ? 教材第 1 節(jié) ? 一、細(xì)胞的吸水和失水 ( 1) 發(fā)生滲透作用的條件： ① 具有 ； ② 具有 ( 指物質(zhì)的量濃度 ) 。 ( 2) 動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞相當(dāng)于半透膜的結(jié)構(gòu)分別是 、 。 ( 3) 原生質(zhì)層包含 和 以及它們之間的細(xì)胞質(zhì)( 不包括細(xì)胞核 ) 。 半透膜 濃度差 細(xì)胞膜 原生質(zhì)層 細(xì)胞膜 液泡膜 ( 4) 圖 A 表示植物細(xì)胞的生理狀態(tài)是 。 ( 5) 發(fā)生圖 A 狀態(tài)的外界條件是 。 ( 6) 細(xì)胞由圖 A → 圖 B 變化過程中，水分子跨膜運(yùn)輸狀態(tài)如何？ ___________________________________________________ _ 。 ( 7) 若圖 A 和圖 B 是不同植物細(xì)胞置于同一蔗糖溶液中，形態(tài)不再發(fā)生變化后的狀態(tài)，則實(shí)驗(yàn)前哪種細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大？ _________ 。 質(zhì)壁分離 外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度 由外向內(nèi)擴(kuò)散的水分子總數(shù)多于由內(nèi)向外擴(kuò)散的水分子總數(shù) 圖 B細(xì)胞 二、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)钠渌麑?shí)例 1 ． 番茄和水稻吸收無(wú)機(jī)鹽的分析 ( 1) 番茄 ( 或水稻 ) 對(duì) Ca2 ＋、 Mg2 ＋、 S iO4 －4 的吸收量相同嗎？ _____ 。 ( 2) 番茄和水稻對(duì) Ca2 ＋( 或 Mg2 ＋、或 S iO4 －4 ) 的吸收量相同嗎？ 。 ( 3) 以上兩點(diǎn)說(shuō)明植物細(xì)胞膜對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收具有 。 不同 不同 選擇性 2 ． 番茄和水稻吸水和吸收無(wú)機(jī)鹽的分析 ( 1) 水稻吸收水的相對(duì)速度比吸收 Ca2 ＋、 Mg2 ＋ 。 ( 2) 番茄吸收水的相對(duì)速度比吸收 Ca2 ＋、 Mg2 ＋ 。 大 (或快 ) 小 (或慢 ) 高考涉及膜的透性探究，多以滲透裝置及相關(guān)實(shí)驗(yàn)和圖解等形式呈現(xiàn)，考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或分析能力。 考情解讀 膜的透性實(shí)驗(yàn)探究 考點(diǎn)一 [ 做一題 ] [ 例 1] 某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甲圖為實(shí)驗(yàn)開始狀態(tài)，乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)。請(qǐng)?jiān)谝覉D所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜。 增添的實(shí)驗(yàn)材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等。 ( 1) 設(shè)計(jì)出繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要步驟： ① __________ ____________ _______________
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1