場所健康教育與健康促進(已修改)
2025-06-09 01:38 本頁面
【正文】 場所健康教育與健康促進 朱燕波 北京中醫(yī)藥大學(xué) Phone:64286470 ? 在不同的場所開展健康教育與健康促進活動 ， 其對象 、 意義 、 任務(wù)和內(nèi)容有所不同 ， 目前最有代表性的場所健康教育與健康促進工作是醫(yī)院健康教育與健康促進 、 學(xué)校健康教育與健康促進 、 職業(yè)人群健康教育與健康促進 、 社區(qū)健康教育與健康促進 。 要 目 ? 第一節(jié) 醫(yī)院健康教育與健康促進 ? 第二節(jié) 學(xué)校健康教育與健康促進 ? 第三節(jié) 職業(yè)人群健康教育與健康促進 ? 第四節(jié) 社區(qū)健康教育與健康促進 第一節(jié) 醫(yī)院健康教育與健康促進 ? 一、醫(yī)院健康促 進 的概念和意 義 ? （一）概念 ? 醫(yī)院健康促進 （ hospital health promotion）包括健康教育及能促使患者、醫(yī)院職工和所在社區(qū)人民行為與環(huán)境有益于健康的相關(guān)政策、法規(guī)及組織的綜合。 ? 醫(yī)院健康促進 目的 旨在促進醫(yī)院結(jié)構(gòu)及功能適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變；提高醫(yī)務(wù)人員尤其是醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)衛(wèi)生觀念的轉(zhuǎn)變；調(diào)整醫(yī)院單純以疾病治療為中心向以健康為中心轉(zhuǎn)化，以個體服務(wù)向群體服務(wù)方面轉(zhuǎn)化，以技術(shù)服務(wù)向社會服務(wù)轉(zhuǎn)化；鼓勵醫(yī)院與其它組織、社會團體、衛(wèi)生服務(wù)部門高效率的合作，致力于降低人群中可預(yù)防疾病的發(fā)病率和死亡率，增強人們自我保健能力，改進和維護自己的健康。 ? 醫(yī)院健康教育這一概念形成于 20世紀 50年代 ， 是由美國醫(yī)療保險最早提出的 ， 其初衷是減少慢性病人的醫(yī)療費用 。 60年代 ， 美國醫(yī)院協(xié)會與公共衛(wèi)生協(xié)會相繼明確提出 “ 健康教育是高標準保健服務(wù)不可缺少的組成部分 ， 患者教育是患者服務(wù)的組成部分 ” ， 從而推動了醫(yī)院健康教育的發(fā)展 。 ? 我國醫(yī)院健康教育自 20世紀 80年代起步 ， 此后便迅速發(fā)展 ，至 90年代便進入健康促進時代 。 將醫(yī)院健康教育納入 國家衛(wèi)生城市考核標準 ， 以政府行為和政府干預(yù)來推動醫(yī)院健康教育的發(fā)展 ， 是我國醫(yī)院健康促進的一個實例 。 1997年 ， 中國健康教育協(xié)會醫(yī)院健康教育學(xué)術(shù)委員會在海口市宣告成立 ，標志著我國醫(yī)院健康教育全國協(xié)作網(wǎng)絡(luò)的形成 。 ? （二）意義 開展醫(yī)院健康教育與健康促進是醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然趨勢 —— 從單純的治療服務(wù)擴大到防治結(jié)合的綜合服務(wù) —— 從單純的生理服務(wù)擴大到生理 心理 社會的全面服務(wù) —— 從單純的院內(nèi)服務(wù)擴大到院外服務(wù) 健康教育是醫(yī)療服務(wù)的組成部分和有效的治療手段 —— 醫(yī)院健康教育可提高病人對醫(yī)護人員的信任感和依從性，使病人及其家庭建立其對醫(yī)護人員的信任，遵從醫(yī)囑，主動配合治療，促進康復(fù)，提高醫(yī)療質(zhì)量。 —— 健康教育可幫助醫(yī)護人員實現(xiàn)對患者的心理治療 —— 健康教育本身就是一種治療方法 健康教育是密切醫(yī)患關(guān)系，促進醫(yī)院精神文明建設(shè)的紐帶 健康教育是改善醫(yī)院管理質(zhì)量，提高社會經(jīng)濟效益的有效途徑 二、醫(yī)院健康教育和健康促進的基本內(nèi)容 ? （一）公共衛(wèi)生知識教育 ? （二）各種流行病防治知識教育 ? （三）各種常見病防治及急癥救護知識教育 ? （四）就診知識教育 ? （五）各種化驗、器械檢查知識教育 ? （六）器械治療知識教育 ? （七）用藥知識教育
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1