健康教育與健康促進(jìn)昆醫(yī)鄉(xiāng)村醫(yī)生(已修改)
2025-06-09 01:32 本頁面
【正文】 健康教育與健康促進(jìn) 云南省健康教育所 段勇 二 0一二年五月十四日 內(nèi)容 一 、 健康教育與健康促進(jìn)的概念 、內(nèi)容 、 聯(lián)系與區(qū)別 二 、 基層健康教育方法 、 模式 三 、 培訓(xùn)基層人員 （ 鄉(xiāng)村醫(yī)生等 ） 健康教育？ 工作實(shí)例 ● 一群糖尿病人每周花幾小時(shí)在一位輔導(dǎo)員的協(xié)助下討論 、 學(xué)習(xí) （ 食物 、 烹調(diào) 、 就醫(yī)指征 、 心里調(diào)適 ……） ● 社區(qū)組成了委員會(huì) ， 以促進(jìn)立法 ， 藉以改善相關(guān)衛(wèi)生資源與方針 。 ● 環(huán)境衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生項(xiàng)目里 ， 縣里制定了 “ 蓋新房需建衛(wèi)生廁所 ” 的規(guī)定 。 ● 制作有關(guān)預(yù)防甲流感的宣傳畫 。 ● 一群農(nóng)村居民進(jìn)行了一次本地衛(wèi)生問題及需要的調(diào)查 ， 并確定他們現(xiàn)在可利用的衛(wèi)生服務(wù)是不適合的 。 ●開辦 “ 健康大課堂 ” ，向社會(huì)人群傳授醫(yī)學(xué)科普知識 工作實(shí)例 ● 協(xié)助一工廠設(shè)法改善員工的工作環(huán)境 。 ● 家訪婦幼人員向母親示范如何為嬰兒洗澡 。 ● 游說校長 ， 使其為學(xué)校里即將開始的控?zé)燀?xiàng)目投資 。 ● 電視里播放衛(wèi)生科普節(jié)目 。 ● 安排并實(shí)施一訓(xùn)練計(jì)劃 ， 協(xié)助企業(yè)主管有效地克服緊張的壓力 。 ● 制定一項(xiàng)提高預(yù)防接種率的大眾傳播計(jì)劃 。 ●就 “ 勸說顧客使用安全套的技巧 ” 培訓(xùn)性工作者。 三個(gè)共同的特性 ? 它們都是針對某一所關(guān)心的問題想要有所了解或予以改善； ? 所有的活動(dòng)都是試圖改變?nèi)藗冃袨榛蚋淖儹h(huán)境： ? 那些被改變的對象都參與到計(jì)劃與執(zhí)行的過程中 。 健康教育 健康教育是任何為協(xié)助人們自愿地采納有利于健康的行為而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過程的綜合 ?“ 協(xié)助” ?“行為” ?“自愿” ?“設(shè)計(jì)” ?“綜合” 健康教育的意義 現(xiàn)代社會(huì) ,諸多因素影響著人們的健康 環(huán)境影響 生物遺傳學(xué)因素 衛(wèi)生服務(wù)的 提供與利用 行為與生活方式 影響健康的因素 (1974,加拿大 ) 生物遺傳因素 行為生活方式因素 健康 環(huán)境因素 衛(wèi)生服務(wù)因素 健康教育的意義 75歲以前對生命質(zhì)量的影響 現(xiàn)代生活方式？！ 健康教育工作者 ?評估個(gè)體和社區(qū)對健康教育的需求 ?設(shè)計(jì)有效的 HE計(jì)劃 ?實(shí)施 HE計(jì)劃 ?評估 HE計(jì)劃的有效性 ?廣泛的 HE服務(wù)（咨詢、材料、行為校正、培訓(xùn)、 社區(qū)、組織 …… ） ?信息源 ?傳播相關(guān)信息、知識 美國的職業(yè) HE者的執(zhí)照簽定及繼續(xù)教育考試 ?需求評估 ?做計(jì)劃 ?實(shí)施 ?評估 ?協(xié)調(diào) ?提供信息 ?傳播健康及 HE的需求、資源等 健康教育的基礎(chǔ)學(xué)科 ? 流行病學(xué) ? 行為學(xué) ? 傳播學(xué) ? （其他：社會(huì)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、關(guān)系學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)各學(xué)科 …… ） 健 康 促 進(jìn) ?任何健康教育與組織、政策及經(jīng)濟(jì)手段的結(jié)合，其結(jié)合可促進(jìn)行為和環(huán)境向有利于健康的方向改變。 —— USDHHS 1980 ?有利于健康的教育及其環(huán)境支持的結(jié)合。 —— L. W. Green ?為促進(jìn)個(gè)體和群體健康而設(shè)計(jì)的各種活動(dòng)的綜合體。 (行為改變、健康教育、健康測量、健康登記調(diào)查表、危險(xiǎn)因素測量 …… ） 健康促進(jìn)的特征 ?以教育和行為改變?yōu)榛A(chǔ)和核心 ?提供醫(yī)療及保健服務(wù) ?強(qiáng)調(diào)一級預(yù)防保健，避免暴露于各種心理、社會(huì)、及生物危險(xiǎn)環(huán)境中 ?強(qiáng)調(diào)社區(qū)及群眾的參與，以 “ 顧客 ” 為中心 ?強(qiáng)調(diào)社區(qū)發(fā)展和社會(huì)改變 健康促進(jìn)的 5個(gè)主要活動(dòng)領(lǐng)域 1. 制定公共政策（健康政策） 2. 創(chuàng)造支持環(huán)境（健康環(huán)境） 3. 加強(qiáng)社區(qū)行動(dòng)（社區(qū)行動(dòng)） 4. 發(fā)展個(gè)人技能（健康 教育 ） 5. 調(diào)整服務(wù)方向（健康服務(wù)） 健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系 1． 醫(yī)學(xué)階段 ： 20世紀(jì) 70年代以前 。 2． 行為階段 ： 70年代早期 。 3． 社會(huì) 、 環(huán)境階段 ： 80年代后 健康教育的發(fā)展階段 健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系 ?兩條線的發(fā)展與融合 美洲、亞洲 HE（行為學(xué)、教育學(xué)） 歐洲、加拿大、澳大利亞 HP （社會(huì)學(xué) ） ?房屋： 基礎(chǔ)： HE 架子： HP 健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系 健康教育 +社會(huì)的、政策的、規(guī)劃的、組織的、法律的、經(jīng)濟(jì)的、（手段）
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