【正文】 ： 申請學科 ： 單 位 ： 聯(lián)系電話 ： 遼寧省教師培訓交流中心印制 目 錄 ⒈ 教育教學實踐評價（ 1） 綜合評價表 一 ⒉ 教育教學實踐評價（ 2） 綜合評價表 二 ⒊ 教育教學實踐評價（ 3） 聽課記錄表 14 ⒋ 教育教學實踐評價（ 4） 教案設計表 14 ⒌ 教育教學實踐評價（ 5） 了解個別學生報告 ⒍ 教育教學實踐評價（ 6） 班級管理案例 ⒎ 教育教學實踐評價（ 7） 主題班會設計 ⒏ 教育教學實踐評價（ 8） 教育研究論文評價 ⒐ 聽課記錄匯總表 ⒑ 講課記錄匯總表 教育教學實踐評價 （ 1） 綜合評價表 一 （由實踐基地考核） 項目 權重 評價內(nèi)容及標準 得分 教育 工作 30% （ 1）師德： 教育教學實踐目的明確 ,態(tài)度端正 。以身作則 ,為人師表 。團結(jié)協(xié)作、熱愛學生 。虛心學習、努力工作、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍 。遵守學校的各項規(guī)定，聽從實習學校的指揮和安排。達到規(guī)定的實踐周數(shù)和聽、講課時數(shù)。 （ 2）班主任工作：在班主任的指導下，做好班主任的助手，掌握班主任工作職責和方法。結(jié)合具體班級情況，有成效地開展 班級管理工作。掌握班級建設與管理的基本理論，基本掌握中學班級管理的規(guī)律，了解熟悉班級情況，尊重學生，關注差異生，做好學生的思想教育工作。開好主題班會。開展綜合實踐活動 ,效果好。 教學 工作 50% 1）了解學生學習的基本情況，努力鉆研課程標準和教材，虛心學習指導教師的教學經(jīng)驗，認真聽課、講課，達到規(guī)定的時數(shù)，寫出較高水平的教案。 （ 2）在指導教師的指導下，承擔課堂教學任務，完成分析課程標準及教材、備課、試講、正式講授、批改作業(yè)、輔導答疑、聽取評課意見、反思等教學環(huán)節(jié)。 （ 3）課堂教學中，與學生積極互動， 共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)學生自主學習與探究的能力的關系，引導學生有效學習，培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。講究教學方法，關注學生的學習方式方法，關注情感態(tài)度與價值觀的教育及過程性評價，充分利用各種教育教學資源。教學內(nèi)容重點突出，詳略得當。 （ 4）充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，應用計算機多媒體等教學手段輔助教學。 （ 5）積極主動地完成學校和指導教師交辦的各項教學工作任務。 教育 教學 研究 論文 20% （ 1）論文選題：選題能從實際出發(fā)，具有針對性和現(xiàn)實意義。掌握材料全面、客觀，精確、具體、具有代表性。 （ 2）論文質(zhì)量：文章結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰，邏輯性強，文字表達準確流暢生動；觀點鮮明，論據(jù)充分，分析深透，具有較強說服力；結(jié)論正確，建議有創(chuàng)新。 （ 3）調(diào)研能力：掌握學科教育研究方法，觀察力判斷力較強，善于運用各種方式和方法獲取材料。 綜合 評價 意見 及 總分 指導教師（簽字）： 實習學校（印章） 校 長（簽字）： 年 月 日 教育教學實踐評價（ 2） 綜合評價表 二（由培訓機構(gòu)考核） 項目 權重 評價內(nèi)容及標準 得分 教育工作 30% （ 1）師德： 教育教學實踐目的明確 ,態(tài)度端正 。積極思考與探究；團結(jié)協(xié)作、尊重他人；虛心學習、一絲不茍；遵守培訓機構(gòu)的各項規(guī)章制度，嚴以律己、寬以待人。 （ 2）班主任工作的基本理論和技能：能夠掌握班級管理的基本概念，了解班主任的基本素質(zhì)要求及基本工作環(huán)節(jié)，了解班主任工作的基本原則與方法，掌握班主任工作設計的基本知識；較好地完成班主任實習任務。 教學工作 50% ⒈學科技能： （ 1）學科基本知識：了解基礎教育課程改革的必要理論，熟悉基 礎教育教學所需要的學科知識體系及主要內(nèi)容。 （ 2）教學基本技能：了解學科教學的發(fā)展概況及一般規(guī)律；了解現(xiàn)行學科教材的體例、基本內(nèi)容及結(jié)構(gòu)；掌握教學設計的基本理論和具體操作方法，能夠進行備課、說課并完成相對完整的教學設計；掌握關于課堂教學的基本技能。了解一般性教學過程的方法，了解一般性的教學方法與評價方法，了解一般性的學習方式，能夠充分利用教學資源；掌握說課、評課的一般環(huán)節(jié)與方法；了解課堂教學中基本教學技能的類型，理解各項基本教學技能的概念，掌握各項教學技能的執(zhí)行程序和要求。 ⒉教學能力： （ 1）教學設計：能 夠進行合理的教學設計，正確理解教學目標，明確教學目的，任務具體，策略明確，評價方法合理。 （ 2）課堂教學方法與技能：能夠科學、合理地組織課堂教學；使用簡潔有效的教學語言；合理進行板書的布局與書寫；恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代教學手段輔助教學；掌握必要的教學技能。 （ 3）課堂教學評價：能夠科學、合理地對教學過程、教學的水平與能力、教學效果進行評價和反思。 ⒊授課效果： （ 1）有良好的課堂教學過程性表現(xiàn)。能夠完成教學設計內(nèi)容，有效地組織課堂教學，授課條理清楚；教學語言規(guī)范、生動；板書工整；教學示范規(guī)范、針對性強；能恰當?shù)厥褂?現(xiàn)代教學手段輔助教學。各種教學技能有較好的表現(xiàn)。 （ 2）能夠正確評價。能夠?qū)虒W過程、教學的水平與能力、教學效果進行較準確地評價和反思。 （ 3）有良好的綜合表現(xiàn)。具有科學、先進的教育理念，教學思路清晰，教態(tài)自然大方，教學方法運用得當，評價得體，教學效果良好，具有一定的個性化教學特色。 教育教學研究論文 20% （ 1）具有明確的科研意識。 （ 2）掌握教育教學研究論文的基本寫作程序。 （ 3）掌握教育教學研究論文的設計方法。 （ 4）所完成的論文選題準確，質(zhì)量較高，研究方法合理。 綜合評價意見 指導教師（簽字）： 培訓學校（機構(gòu)）（印章）： 年 月 日 教育教學實踐評價（ 3） 聽課記錄表 （一） 實習學校： ___________________ 實踐基地任課教師 :___________ 班 級 時 間 授課人 授課題目 類 型 教學過程 內(nèi) 容 說 明 評價及建議 說明 :評價及建議包括教學目標的設計與達成情況、教學內(nèi)容的選擇、教與學的方式、教具及多媒體課件運用、課堂中評價方式與方法，體育學科的場地器材的布置和運用的合理性等。