【正文】 第一部分： 北師大版小學一年級語文上冊教案 一年級語文上冊（北師大） 第 2 頁 ☆ 上學了（入學教育） [教學目標 ] 情感、態(tài)度、價值觀：熱愛學校，熱愛同學和老師。 識字：滲透性識字 12 個（ 學年級班丁冬老師語文書包 ）。 口語交際：認識同學，簡單介紹自己。師生見面問好。 學法和習慣：有序地使用學習用具（課本、筆、卡片等）。 [重點難點 ] 1．對學生進行人學教育，使學生了解學校生活，了解語文課，熱愛學校，熱愛老師和同學。 2．滲透尊師教育和文明禮貌教育。 ［教學方法］ 觀 察法、講授法、談話法、討論法。 ［教學手段］ 用“圖片、生字卡片、投影片”輔助教學。 [教學課時 ] 三課時 第一課時（ 1） 一、教學目標 1．指導學生有順序地觀察圖畫。 2．指出語文課要學習聽、說、讀、寫的本領。 3．借助圖中人物對話，組織同學開展口語交際活動。 二、教具準備 ：圖片，詞語卡片。 三、教學過程 (一 )激發(fā)興趣 同學們，從現(xiàn)在開始，我們就要學習語文了。其實，我們每天說話、講故事，都是在用“語文”。學習語文，我們要聽故事、講故事，還要認字、寫字、 看書、討論、背古詩 ......要做很多很多有趣的事情呢 ! (出示掛圖 )瞧，這是丁丁和冬冬，他們要和你們一起學語文呢 !(貼詞語卡片：丁丁 冬冬 )認讀。 (二 )指導觀察圖畫 1．你知道丁丁和冬冬在做什么嗎 ?(他們在互相介紹自己 ) 2．你能學著他們的樣子介紹一下自己嗎 ? 3．在學校的門口有誰 ?他們在干什么 ?(在學校門口有老師和同學，他們在互相問好 ) 你喜歡他們嗎 ?我們一起來學學。 (模擬師生見面后相互問好的情景 ) 4．校園里的小朋友在干什么 ?同桌指著圖互相說 一說，然后指名說 并規(guī)范語言。 5．操場邊坐落著我們的教學樓，這是我們學習的地方。你看，這里的小朋友在干什么 ?(有的在讀書，有的在寫字，有的在聽老師講課 ) 6．圖上畫的校園多美啊 !我們也去看看我們的校園吧 ! (三 )參觀校園 (四 )啟發(fā)談話 1．在校園里你都看到了什么 ? 2．喜歡不喜歡我們的學校 ?為什么 ? 老師小結：從現(xiàn)在起，你們不再是一個普通的孩子了，而是一名光榮的小學生了。我們每天都要背著書包去上學。學校里有很多同學，大家和老師在一起學習文化知識，長 大了做一個對祖國有用的人。 3．學會了本領后你都能干什么呀 ? 4．你們知道怎樣做才能成為好學生嗎 ?(同桌討論，然后老師指名同學說 ) 老師小結：大家說得真好，作為一名小學生一定要做到有禮貌、守紀律、愛學習、愛勞動、團結友愛。老師相信，你們都能成為合格的小學生。 (五 )作業(yè) 把你今天在學?？吹降暮吐牭降闹v給你的爸爸媽媽聽。 第二課時（ 2） 一、教學目標 一年級語文上冊（北師大） 第 4 頁 1．指導學生認識語文書。 2．通過學習激發(fā)學生學習語文的興趣，從而認識到語文書是我們的好朋友，要愛護它。 二 、教具準備 ：掛圖，詞語卡片。 三、教學過程 (一 )激趣導入 同學們，這節(jié)課我們來學習語文。請大家拿出這本書。 (老師出示語文書 ) 這本書就是我們上語文課時要用的語文書。書上這兩個大大的字就念“語文” (學生認讀：語文 ) 我們和丁丁、冬冬一起去看看我們的語文書吧 ! (二 )觀察圖畫，啟發(fā)談話 圖中的小朋友在干什么呀 ?(學生甲：小朋友們在看語文書。學生乙：小朋友們向丁丁提出了問題 ) 看到語文書，你有什么問題嗎 ?(學生可以自由提問，同學能互相解答的可以讓他 們自己解答，老師在學生有困難時做適當?shù)狞c撥 ) (三 )認識目錄和頁碼 1．小組之間開展比賽，看哪個小組的同學能幫助圖上的小朋友找到第 4課。 2．請最快的小組說說他們是怎樣又快又準地找到的。 (最快的方法是先看目錄，找到第4課，然后看第 4 課后邊的頁碼，告訴我們第 4課所在的頁數(shù)，翻到這一頁就找到第 4課了 ) 3．剛才這個小組的同學說得可真棒，你們都學會了嗎 ?我們一起用這個方法來試試吧 !請同學們找到 56頁，’再找一找第 5課、第 7課、第 10 課 ......(學生根據(jù)要求翻找 ) (四 )聯(lián)系實際，激發(fā)學生學習語文的興趣 1．剛才大家翻得越來越快，越來越準了。在你翻看的時候，你都看到了什么 ?(學生說出自己看到的內容 ) 2．對了，這本書的內容可多了，書里面還有好多有趣的故事呢 !等我們學會了拼音，認識了漢字，就可以自己閱讀了。你們喜歡語文書嗎 ?為什么 ? 3．語文書是我們的好朋友，我們應該怎么做呢 ?(①好好愛護它。②不亂撕、亂畫，不破壞它。③我們要好好掌握書中的知識，學習本領。 ) 4．小結：同學們說得真好，老師相信，你們都能和語文書成為好朋友的 ! (五 )指導 學生寫名字 你已經(jīng)和語文書交上了朋友，能把你的班級和姓名告訴它嗎 ?(板書“年”和“班” )還認識嗎 ?讀一讀，把我們班加上再讀讀。寫在書皮上，下面寫上你的名字。 (不會寫沒關系，老師可以教，爸爸媽媽也可以教 ) (六 )作業(yè) 把你寫好名字的書給爸爸媽媽看看，并介紹你的新朋友。 第三課時（ 3） 一、教學目標 1．學唱《上學歌》，激發(fā)學生上學的熱情。 2. 認識漢字：書包。 二、教具準備 ：錄音帶，寫有歌詞的投影片。 三、教學過程 (一 )激趣導入 同 學們，你們來到學校，不僅要學習語文，還要學習數(shù)學、體育、音樂、美術、勞動等課程呢 !今天，我們一起來聽一首歌，叫《上學歌》。 (聽錄音 ) 好聽嗎 ?這么好聽的歌你想學嗎 ?我們一起采看看歌詞是怎么寫的。 (二 )認識歌詞 1．先聽老師讀一遍。 (出示投影片，學生邊看邊聽 ) 2．老師讀一句，學生讀一句。 (也可以請會讀的同學領讀 ) 3．學生自己讀一遍，可以加上動作。 4．誰認識這兩個字了？ (在幻燈片上用紅筆描出“書包” )認讀。 (三 )學唱《上學歌》 1．跟著錄 音讀出歌詞。 2．會唱的可以跟著錄音唱出來。 3．加上動作，邊唱邊跳。 (四 )小結 唱得真好，老師希望你們和丁丁、冬冬一起高高興興地上學校，做一名愛學習、愛勞動的小學生。 (五 )作業(yè) 一年級語文上冊（北師大） 第 6 頁 回家唱給爸爸、媽媽聽。 四、教學后記 ： 第一單元 字與畫 [教學總目標 ] 情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生學習漢字的興趣。 識字：滲透性識字 17 個（ 認字：日月水火山石田土人口目木禾竹馬鳥魚；寫字： 0） 詞 語 句： 5 個口頭組詞。 口語交際：能聽懂老師的要求 。能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。 學法和習慣：能用正確的姿勢讀書。 1 字與畫 [教學目標 ] 通過學習象形字，感知漢字表示的特點，激發(fā)學生識字的興趣。 利用圖畫認識漢字，感知漢字的演變過程。 練習利用字與畫的關系獨立識字。 擴詞訓練、積累詞匯。 [重點難點 ] 1．觀察圖畫，引導學生發(fā)現(xiàn)字與畫的關系。 2．認識漢字，進行擴詞訓練，積累詞匯。 ［教學方法］ 觀察法、講授法、談話法、討論法。 ［教學手段］ 用“生字卡片、投影片、帶田字格的小黑板”輔助教學。 [教學課時 ] 三課時 。 第一課時（ 4） 一、 教學目標 能觀察出圖畫中象形字與實物有哪些相像的地方，知道這些字是象形字。 2．借助圖畫認識漢字。 二、教具準備 ：圖片，生字卡片。 三、教學過程 (一 )談話導入 同學們，今天我們來看一看古時候人們寫的字 (出示書上的第一幅圖 )。請同學們觀察一下圖上有幾部分。 (有兩部分：下面是太陽，上面是古代人們寫的字 ) 古時候的文字和圖上的實物很像，我們叫它“象形字”。今天的漢字就是象形字演變來的。你們想學這些字嗎 ? 今天我們一起來學習第 1課《字與畫》。 (二 )指導看圖，認識漢字 1．看太陽圖，太陽還有一個名字，你們知道是什么嗎 ?(日 ) (1)出示生字卡片“日”：誰能大聲地讀出這個字 ?(指名讀，“開火車”讀 ) (2)這個“日”字和圖上的太陽有什么相似的地方 ? (3)教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。 (邊看字邊說 ) 2．出示另外七幅圖。 (1)觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么。 (到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一 堆柴火，一座高山，一塊石頭，一方稻田，土上長出了幼苗 ) (2)指名到前邊找出與圖相對應的生字卡片貼在圖邊。 (3)看圖猜猜它旁邊的字讀什么。 (自己出聲讀 ) (4)指名領讀，齊讀，“開火車”讀。 (多種方式，熟讀每個字 ) 3．指著圖說說怎么記住這個字。 (如“山”，山字的外形好似隆起的、高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山峰，中間那座高高的山表示山中間一豎筆，山兩邊的豎折、豎表示旁邊的兩座山峰；如“月”，順口溜幫助識記：小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船上約 ) 4．這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個詞或者一句話介紹一下嗎 ? (可引導學生思考：圖上畫的是河水，你還知道有什么水嗎 2你知道中國有哪些山嗎 ?) 一年級語文上冊（北師大） 第 8 頁 (三 )鞏固練習 1．看圖讀生字。 2．識字游戲。同桌比一比，看誰找得又快又準。 (四 )總結 這節(jié)課你學到了什么 ? 四、板書設計 1 字與畫 五、課堂作業(yè)設計 認讀本課的生字。 口頭組詞。 第二課時（ 5） 一、教學目標 1．利用圖畫認識生字，感知漢字的演 變過程。 2．采用多種形式幫助學生識字，激發(fā)學生的學習興趣。 二、教具準備 ：掛圖，生字卡片。 三、教學過程 (一 )復習導入 指名讀出上節(jié)課學習的生字。 (順著讀，打亂順序讀 ) 還記得古時候的字叫什么字嗎 ?(象形字 )對，那么古時候的象形字是怎樣演變成了我們今天的漢字呢 ?我們一起繼續(xù)學習。 (二 )認識“人、口、目” 1．看圖，說說圖上畫的是什么 ?(圖一是一個古時候的人；圖二是一張嘴，嘴也叫“口”；圖三是一只眼睛，眼睛還有一個名字，叫“目” ) 2．這三幅圖上的內容我們現(xiàn)在就可以看到、摸到，大家現(xiàn)在就看 一看，摸一摸吧 !(學生可以自己摸，也可以互相摸 ) 3．每幅圖的下邊都有三個字，第一個字總是畫形，現(xiàn)在用的字都是從開始的圖演變來的。(學生觀察每個字的演變過程，老師可以適當?shù)刂笇?) 4．你能猜出這三個字讀什么嗎 ?大聲地讀出來。 (三 )認識“木、禾、竹” 1．看圖，說說圖上畫的是什么 ?(圖四是一棵樹木；圖五畫的是一棵禾苗；圖六畫的是竹子 ) 2．這幾幅圖上畫的這幾種植物，你都見過嗎 ?你在哪兒見過 ?(見過的同學說 說自己在哪兒見過，如在動物園里的熊貓館見過竹子，大熊貓最喜歡吃竹葉 ) 3．你能讀出圖旁邊的漢字嗎 ?(指名讀，領讀，齊讀，“開火車”讀。多種形式認讀：木、禾、竹 ) 4．講解：禾就是長在地里的莊稼。 5．自己看圖下邊漢字的演變過程，同桌互相說一說。 (四 )認識“馬、鳥、魚” 1．出示圖：這三幅圖畫的都是屬于哪一類的 ?(屬于動物類 )你知道它們的名字嗎 ?(圖七是一匹馬；圖八是一只小鳥；圖九是一條魚 ) 2．你能讀出圖旁邊的漢字嗎 ?(多種形式認讀 )