【正文】 示范性（特色）中等職業(yè)學校建設實施方案示范性（特色）中等職業(yè)學校建設實施方案目錄第一部分　建設背景與基礎一、建設背景...........................................2二、建設基礎...................................... ....4㈠辦學定位.............................. ...... .......4㈡專業(yè)建設.............................................5㈢建立一支素質優(yōu)良、結構合理、技術精湛、專兼結合的教師隊伍.................. ................................10㈣德育工作.............................................11㈤基礎設施設備.........................................14㈥常規(guī)管理.............................................15㈦就業(yè)與職業(yè)指導.......................................18㈧質量、效益與特色.....................................18㈨政府重視和經費投入...................................20第二部分　建設思路與目標一、主要問題...........................................22二、指導思想...........................................22三、基本思路...........................................22四、建設目標...........................................23㈠總體目標.............................................23㈡具體目標.............................................23㈢預期效益.............................................25第三部分　重點建設內容一、辦學定位.......................................... 26二、專業(yè)建設...........................................28三、教師隊伍建設.......................................34四、德育工作...........................................37五、基礎設施設備.......................................42六、常規(guī)管理...........................................46七、就業(yè)與職業(yè)指導.....................................51八、質量、效益與特色...................................54九、政府重視和經費投入.................................60第四部分　主要保障措施一、機構設立...........................................63二、保障機制...........................................64三、過程管理...........................................66四、經費保障...........................................67第五部分　實施步驟一、項目啟動階段.................................... ..67二、全面建設階段.......................................68三、建成驗收階段.......................................69第六部分　經費預算一、經費預算總表.......................................69二、分年度經費預算安排表...............................70附件（18件）：某學校董事會章程關于成立某職業(yè)學校專業(yè)指導委員會的決定（懷振董〔2011〕12號）某職業(yè)學校項目專項資金管理辦法某職業(yè)學校人才培養(yǎng)方案某職業(yè)學校關于成立省級重點建設項目領導小組的決定學校辦學許可證學校組織機構代碼證某職業(yè)學校工資制度學校監(jiān)事會章程學校教職工代表大會制度1民辦非企業(yè)登記副本1紅線圖1重點建設專業(yè)一：機械加工技術專業(yè)建設實施方案1重點建設專業(yè)二：酒店服務與管理專業(yè)建設實施方案1特色項目：學校愛心教育工程實施方案1學生申訴制度1學校安全委員會主任職責與規(guī)范1校務公開和民主監(jiān)督制度序 言某職業(yè)學校創(chuàng)辦于1997年,是經某市教育局批準、某省教育廳備案的一所全日制學歷教育中等職業(yè)學校。學校坐落于洪江市安江鎮(zhèn)原黔陽地區(qū)行署所在地，發(fā)展基礎雄厚。根據(jù)《某省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《某省建設教育強省規(guī)劃綱要（20102020）》和《關于印發(fā)職業(yè)教育十二五省級重點建設項目建設基本要求（建設方案）的通知》（湘教發(fā)【2011】13號）、《某市20082015年教育強市發(fā)展規(guī)劃》、《洪江市20082015年教育強市發(fā)展規(guī)劃》等文件精神，結合當?shù)貐^(qū)域經濟社會發(fā)展需求及學校“十二五”發(fā)展規(guī)劃，在充分論證的基礎上，特制定某職業(yè)學校省級示范性（特色）中等職業(yè)學校建設項目實施方案。學校按照“一專多能，正身立業(yè)”的辦學思路，以服務社會為已任，堅持“成才先成人”的育人理念，面向洪江市及某周邊地區(qū)培養(yǎng)初、中級技能型應用型服務型人才，以促進地方區(qū)域經濟建設的快速發(fā)展。學校主要通過“愛心教育”和工學結合、校企合作的專業(yè)建設營造一個和諧、平安的育人環(huán)境。本方案圍繞職業(yè)教育教學過程深度融入經濟發(fā)展產業(yè)鏈，以促進學生終身發(fā)展為目標，以專業(yè)對接產業(yè)、教材對接技能為切入點，創(chuàng)新校企合作機制體制、工學結合四對接人才培養(yǎng)模式、工學交替學習模式，開發(fā)專業(yè)模塊化課程體系，構建雙師素質與雙師結構并舉的教師團隊，強化特色辦學，提高辦學質量，增強輻射能力。將機械加工技術專業(yè)建設成省級示范性特色專業(yè)，酒店服務與管理建設成省級特色專業(yè)。使學校建設成為完全適應區(qū)域經濟社會發(fā)展需求的省級示范性（特色）中等職業(yè)學校。第一部分　建設背景與基礎一、建設背景（一）某經濟的快速增長為學校提供了廣闊的發(fā)展空間學校所在地某市是火車拖出來的興新市，是中國大西南的交通樞紐和物流中心，是我國東中部地區(qū)通往大西南的“橋頭堡”。某經濟GDP已連續(xù)7年保持“兩位數(shù)”增長。第二、三產業(yè)的強勁發(fā)展是經濟發(fā)展的主要力量，某開辦了兩個工業(yè)園：某工業(yè)園和新加坡工業(yè)園，工業(yè)正進入前所未有的發(fā)展時期；某為五省交接之處，公路、鐵路、航空交通發(fā)達，區(qū)位優(yōu)勢非常明顯，物流業(yè)發(fā)展迅猛；旅游資源豐富。《某市“十二五”社會經濟發(fā)展規(guī)劃》提出以“旅游興市，教育強市”的發(fā)展思路。由此以機械加工、商貿物流、旅游服務、新興服務業(yè)為主體的產業(yè)比重將進一步加大，我校作為以機械加工技術、酒店服務與管理、計算機平面設計等專業(yè)為主體的中職學校，能很好的對接某經濟的發(fā)展，為某經濟發(fā)展提供技術、管理等方面的人才，更好的為地方經濟服務。（二）洪江“旅游興市，工業(yè)立市”的戰(zhàn)略為學校提供了良好的發(fā)展機遇我校處于某市下屬縣級市—洪江市，這里旅游資源豐富：擁有2008年入選全國50佳“中國最美小城”黔城古城、袁隆平紀念館雜交水稻發(fā)源地、雪峰山省級森林公園、芙蓉樓、西海、七千年歷史的高廟遺址等。洪江市深入推進“旅游興市，工業(yè)立市”的發(fā)展戰(zhàn)略，經濟發(fā)展、社會發(fā)展需要大量高素質的人才，我校作為洪江市職業(yè)教育的排頭兵，有必要加快發(fā)展的步伐，更好更快的適應當?shù)亟洕陌l(fā)展。（三）轉方式、調結構”的必然選擇為學校提供了強大的發(fā)展動力某區(qū)域經濟的飛速發(fā)展，帶動包括洪江市在內的各縣域經濟的發(fā)展，以某為中心形成經濟發(fā)展一體化的網狀經濟發(fā)展群，促進經濟發(fā)展方式的轉變和產業(yè)結構調整的步伐，也增強了對技能型人才的需求。員工隊伍中技能人才是企業(yè)急需的緊缺人才之一，是推動技術創(chuàng)新和實現(xiàn)科技成果轉化不可缺少的重要力量。而制約某發(fā)展的人才瓶頸之一是技能型人才的匱乏。據(jù)統(tǒng)計，某在2010年中，制造業(yè)、服務業(yè)的人才缺口就在5000人以上，加上企業(yè)中部分人才的素質偏低，不能適應日漸發(fā)展的新興行業(yè)的發(fā)展需要，隱性的人才需求將會更大。（四）某市職業(yè)教育的科學決策為某學校提供了發(fā)展契機根據(jù)某省經濟、教育、文化強省的總體要求，大力發(fā)展職業(yè)教育將是某省的一項重要戰(zhàn)略決策，這為我校職業(yè)教育的發(fā)展提供了有力的政策支持和方向引領。幾年來的中等職業(yè)教育洗牌，我校在不斷發(fā)展壯大，成為了某市的第一方陣成員，教師人數(shù)和學生人數(shù)大幅增加，凸顯了強勁的發(fā)展勢頭?！赌呈惺褰逃l(fā)展規(guī)劃》強調：“要加快發(fā)展職業(yè)教育，做大做實職業(yè)教育與當?shù)禺a業(yè)的對接，要擴大中等和高等職業(yè)學校的培養(yǎng)和培訓規(guī)模，提高職業(yè)學校的培養(yǎng)能力，使更多的初中和高中畢業(yè)生接受職業(yè)教育，使更多的社會勞動成員接受職業(yè)、技術或技能培訓。積極開展農村勞動力轉移培訓，為新農村建設培養(yǎng)一大批有文化、懂技術、會經營的新型農民。”我市在強力推行普職比按1：1的結構進行發(fā)展高中階段教育，洪江市目前保留了三所普通高，并存了三所中職學校，我校作為某市中職教育規(guī)?；l(fā)展的第一方陣成員，在校企合作、生產性實訓、特色教材開發(fā)、專業(yè)模塊化課程體系構建以及“雙師型”教學團隊的打造方面已形成了懷洪兩市職業(yè)教育的典范。適應當?shù)亟洕鐣l(fā)展對技能人才的需求，我校根據(jù)自身特點和優(yōu)勢，逐漸構建起了緊貼某市新興產業(yè)鏈的以旅游服務與酒店理、機械加工技、計算機平面設計重點專業(yè)群。具備創(chuàng)建省示范性（特色）中等職業(yè)學校的基礎。二、建設基礎學校成立于是1997年，2005年在洪江市政府和某市政府在大力支持下成功購買了原黔陽師范校區(qū),建立了獨立的中等職業(yè)學校校區(qū)。占地面積35萬平方米,?，F(xiàn)有在校學生3716人,教職工211人,專任教師157人。（一）辦學定位指導思想明確，辦學定位準確堅持科學發(fā)展觀的指導，有準確的辦學定位：即“立足某，面向某，服務中西部地區(qū)，輻射京滬粵，專業(yè)對接產業(yè)”。理順辦學思路，創(chuàng)新互利共贏的校企合作辦學體制機制。把學校建設成一所“博愛誠信、工學結合、校企合作”的示范中職學校。堅持以人為本，立德樹人；愛心辦學，誠信育人；質量立校，特色興校的辦學理念；堅持“團結拼搏，務實創(chuàng)新，高效成功”的校訓；堅持“前校后廠”，專業(yè)對接產業(yè)，“一專多能，正身立業(yè)”的辦學思路。形成科學有效的管理體制和工作機制，建設和諧平安校園。確立了以職業(yè)素養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)目標學校確立了堅持“道德品質高尚、綜合素質良好、專業(yè)技能嫻熟、理論知識夠用”的人才培養(yǎng)目標，突出先成人再成才的人才培養(yǎng)思路，對每一個學生實行個性的成才教育。構建了多渠道的合作辦學模式緊跟市場動態(tài)建立校企合作，實施人才共育，責任共擔的訂單式委培辦學，為行業(yè)造就對口人才。近幾年學校先后與38個企業(yè)鑒定了校企合作辦學模式。通過參與某國際經貿職業(yè)教育集團，學校酒店服務與管理專業(yè)與北京金悅、洪江大酒店等七家企業(yè)鑒定了315年的合作辦學合同；機械加工專業(yè)與深圳先進微、安江安達公司等5家工廠鑒定了510年的訂單培養(yǎng)合同；與某五溪源文化傳播有限公司等六家廣告公司鑒定了長期的訂單委培合作辦學；與洪江市保險公司鑒定了事故車輛維修站的合作協(xié)議。多元化的合作辦學機制體制輪廓已開始形成。（二）專業(yè)建設構建了專業(yè)結構對接產業(yè)結構的建設機制。學校成立了由校企行業(yè)專家共同參與的專業(yè)建設指導委員會，共同制訂專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)專業(yè)核心課程標準。通過對畢業(yè)學生的跟蹤和校企合作深入人才研究的探討，學校根據(jù)洪江市及其周邊地區(qū)的產業(yè)發(fā)展結構分析，積極對接區(qū)域經濟發(fā)展和地方行業(yè)需要，突出重點專業(yè)群旅游服務類和加工制造類的建設，設置了航空服務與管理、酒店服務與管理、電焊、機械加工技術、模具設計與制造、汽車運用與維修、旅游服務與管理、計算機平面設計、計算機網絡技術、美容美發(fā)、茶葉生產與加工、辦公自動化等12個專業(yè)。初步形成了校企緊密合作、工學交替，雙主體育人的人才培養(yǎng)模式通過校企專家共同制訂階段式工學交替人才培養(yǎng)方案，緊跟市場，圍繞校企合作建立大學期小學期的學習機制開展工學交替。學生入校后第一學年集中進行7個月的德育熏陶、基礎學習和專業(yè)技能訓練，然后到學校周邊就近的合作企業(yè)進行23個月的實習（簡單工實習）對所學專業(yè)對應的行業(yè)形成感知；第二學年開始校企雙方共同協(xié)商學校形成四對接方式的理實比例協(xié)調的教學即學習過程對接工作過程；專業(yè)課程對接工作任務；課程內容對接崗位標準；頂崗實習對接就業(yè)崗位。實踐課比例由30%提高到65%，由模擬實訓過度到生產性實訓，在實訓期間校企業(yè)雙方以培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)為重點，實行嚴格的操行評定和實訓鑒定。同時，學校和企業(yè)共同建立了就業(yè)孩子崗位工作“心里健康咨詢服務中心”，以防止學生在工作崗位上因壓力過大而造成孩子們身心、思想不健康的現(xiàn)象出現(xiàn)。從而充分體現(xiàn)了校企合作“人才共育、過程共管、責任共擔、成果共享”的良好局面。初步形成了一支