了解自我ppt課件(已修改)
2025-05-24 05:43 本頁面
【正文】 第二講 了解自我 一、自我性格探索 二、 自我興趣探索 三、自我能力探索 四、自我價(jià)值觀探索 一、了解自我 — 自我性格探索 ? 主要內(nèi)容 ? 性格的定義 ? 性格測驗(yàn)（ MBTI） ? 性格與職業(yè) 案例： ? 小青是某高校一師范專業(yè)的大二女生，學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)異，每學(xué)期的成績都在班級前三名。她對自己未來是考研還是就業(yè)猶豫不決。以自己的成績考研應(yīng)該問題不大，但她作為女孩子，希望早點(diǎn)工作；如果找工作，自己的性格比較內(nèi)向，也不善言辭，在公眾場合說話都不敢抬頭，會臉紅，在激烈的教師招考競爭下，她對自己未來是否能勝任教師崗位沒信心。她非常迷茫 ? 性格的定義 ? 性格也稱人格特質(zhì)，是一個(gè)人在生活中對他人、對事、對自己、對外在環(huán)境所表現(xiàn)出來的一致性因式方式。 ? 每個(gè)人的成長經(jīng)歷不同，形成自己的獨(dú)特個(gè)性，在不同環(huán)境中表現(xiàn)特定的氣質(zhì)。 性格測驗(yàn) 性格測驗(yàn)是近 20年來世界上廣為使用的測驗(yàn) ,大多數(shù)世界 500強(qiáng)企業(yè)使用該測評 該測驗(yàn)可以幫助學(xué)生認(rèn)識自己的行為風(fēng)格，找到適合自己的職業(yè)， 《 就業(yè)寶典 》 對該測驗(yàn)在職業(yè)規(guī)劃領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行了深入的介紹 屬于類型學(xué)測驗(yàn)，將人的性格分為 16種類型 MBTI（曼布二氏類型指標(biāo)） ? 瑞典心理學(xué)家卡爾 榮格（ Carl Jung）有關(guān)知覺、判斷和人格態(tài)度的觀點(diǎn)為理論基礎(chǔ)發(fā)展而來。 ? Katharine Cook Briggs和她的女兒 Iasbel Briggs Myers研究發(fā)展，形成目前廣泛應(yīng)用的性格結(jié)構(gòu)。 探索自我：性格傾向 四個(gè)維度偏好二分法評估個(gè)人類型偏好 能量傾向： Extraversion(E) vs. Introversion (I) 外傾 /內(nèi)傾 接受信息： Sensing(S) vs. iNtuition(N) 感覺 /直覺 處理信息： Thinking(T) vs. Feeling(F) 思考 /情感 行動方式： Judging(J) vs. Perceiving(P) 判斷 /知覺 Energizing / Attending / Deciding / Living 169。 版權(quán)屬北森公司，不得翻印 8 外傾 E 內(nèi)傾 I 關(guān)注外部環(huán)境 喜歡用談話的方式進(jìn)行溝通 通過談話形成自己的意見 興趣廣泛 好與人交往，關(guān)于表達(dá) 先行動，后思考 喜歡實(shí)際操作或討論的方式 工作和人際關(guān)系中積極主動 ⊕ 關(guān)注自己的內(nèi)心世界 ⊕ 更愿意用書面方式溝通 ⊕ 通過思考形成自己的意見 ⊕ 興趣專注 ⊕ 安靜而顯得內(nèi)向 ⊕ 先思考，后行動 ⊕ 喜歡思考和在頭腦中“練習(xí)”的方式 ⊕ 只對部分有意義的采取主動 不明顯 中等 中等 清晰 非常清晰 清晰 非常清晰 （ EI維度） 有一個(gè)十年的同學(xué)聚會 (同年級的 )，你很想去，因?yàn)橛心阒匾幕貞洝Ｄ汩_始焦慮，隨著時(shí)間的到來焦慮愈加。 到了時(shí)間你帶著同學(xué)/朋友一起去 獨(dú)自一個(gè)人就沖去參加聚會 立即找到曾經(jīng)的同學(xué)熟人 與很多人搭訕，新認(rèn)識不少人 兩小時(shí)后就回家 一直精力充沛 回家就睡著了 又參加另一個(gè)聚會 著眼于當(dāng)前的實(shí)際情況 現(xiàn)實(shí)、具體 關(guān)注真實(shí)的、實(shí)在的事物 觀察敏銳，并能記住細(xì)節(jié) 經(jīng)仔細(xì)的推理逐步得出結(jié)論 實(shí)際運(yùn)用理解抽象的思維和理論 相信自己的經(jīng)驗(yàn) 著眼于未來的可能 富于想象力和創(chuàng)造性 關(guān)注數(shù)據(jù)所代表的模式和意義 當(dāng)細(xì)節(jié)與某一模式相關(guān)時(shí)才記得 靠直接很快得出結(jié)論 希望在應(yīng)用理論前先澄清 相信自己的靈感 不明顯 中等 中等 清晰 非常清晰 清晰 非常清晰 （ SN維度） 感覺 S 直覺 N 好分析的 運(yùn)用因果推理 以邏輯方式解決問題 尋求合乎真理的客觀標(biāo)準(zhǔn) 愛講理的 可能顯得不近人情 每個(gè)人得到解決平等的待遇 關(guān)于體貼他人、感同身受 受個(gè)人價(jià)值觀的引導(dǎo) 衡量決定對他人產(chǎn)生的后果 追求和諧 富于同情心 可能會顯得心腸太軟 每個(gè)人作為獨(dú)特的個(gè)體對待 不明顯 中等 中等 清晰 非常清晰 清晰 非常清晰 （ TF維度） 思考 T 情感 N 169。 版權(quán)屬北森公司，不得翻印 13 性格理解活動： 想象一下：你是一個(gè)籃球隊(duì)的隊(duì)長，你必須選擇一名隊(duì)員榮稱為“年度籃球先生”。最后有兩個(gè)候選人： A和 B。那么你傾向于： B雖然不是最佳的球手，但是他付出了超出常人的努力去練球，總是拿出 150%的努力打好每場比賽。每一場比賽他都熱情高漲，并且很好地鼓動其他的戰(zhàn)友共同努力。而且 B是高年級學(xué)生，因?yàn)榧揖硢栴}，高中畢業(yè)后就得找份工作，而不能進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。所以，這次可能是他唯一一次獲得這樣榮譽(yù)的機(jī)會。獎(jiǎng)金還可能使他有機(jī)會繼續(xù)讀書。 對于 A，很明顯，他是一個(gè)明星隊(duì)員。雖然他還是一個(gè)低年級學(xué)生，但是他為球隊(duì)贏得了許多分?jǐn)?shù)，并使得全隊(duì)獲得年度金獎(jiǎng)。雖然說 A是天生的運(yùn)動健將，但是他還是非常盡力地打好每場比賽。所以，出于公平起見，選擇必須僅僅根據(jù)賽場表現(xiàn)來做出。否則，就會有偏袒，那么會開一個(gè)不好的先例。自然了，相信所有的人都會毫無異意地同意 A獲得這個(gè)榮譽(yù)。 ? 選擇 A的人，更看重規(guī)則，追求制度上的公平。
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