【正文】 小學(xué)五年級(jí)養(yǎng)成教育教案第一課時(shí)：做事要有計(jì)劃教學(xué)目的：分析自身存在的問題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行做事情有計(jì)劃的教育。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：二、新授：出示：現(xiàn)象一：苗苗回到家后，馬上把電視機(jī)打開，但是，動(dòng)畫片的片尾曲響起來(lái)了，動(dòng)畫片結(jié)束了。本來(lái)被老師留在教室里做作業(yè)，苗苗心里已經(jīng)很難過(guò)了，這次，連她最喜歡的《美少女戰(zhàn)士》大結(jié)局也錯(cuò)過(guò)了，苗苗傷心地哭了起來(lái)，并向媽媽抱怨說(shuō)：“我覺得自己已經(jīng)盡了最大努力，可是每天的事情太多了，要寫作業(yè)、看電視、復(fù)習(xí)功課，還要幫媽媽做家務(wù)、鍛煉身體……我覺得時(shí)間太不夠用了……”現(xiàn)象二：一位三年級(jí)的老師這樣描述他的學(xué)生：我班的江馨一天到晚總是忙忙亂亂、慌慌張張、丟三落四的，不是把作業(yè)本忘在家里了，就是忘了帶課本，還有一次考試時(shí)，他竟然忘了帶文具盒；我和他的家長(zhǎng)曾多次提醒過(guò)他，做事之前提前計(jì)劃好就會(huì)不丟三落四了，但這個(gè)孩子的壞毛病一直也沒有改掉。 針對(duì)以上兩個(gè)現(xiàn)象，討論兩位同學(xué)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題？做事情沒有計(jì)劃生活中，你遇到過(guò)哪些類似的現(xiàn)象？（1）學(xué)生一早晨一起床，孩子就把房間翻得一團(tuán)糟，你問他在干什么，他很著急地告訴你：“我的襪子呢？媽媽，快幫我找找，馬上要遲到了?！保?）如何解決類似的問題最好的辦法就是讓孩子學(xué)會(huì)做事有計(jì)劃，即對(duì)自己要做的事情有具體的時(shí)間規(guī)定，有準(zhǔn)備、有措施、有安排、有步驟。 （3）學(xué)生二亮亮因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，常常被同學(xué)們看不起，又因?yàn)榱亮梁苷{(diào)皮，老師也不喜歡他。每天在學(xué)校里上課，他都有度日如年的感覺，為了減輕自己的痛苦，他想到了輟學(xué)。當(dāng)他把這種想法告訴媽媽時(shí)，媽媽幫他分析了當(dāng)前的形勢(shì)，幫他做了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對(duì)他說(shuō)：“媽媽不要求你一開始就能拿第一名，按著學(xué)習(xí)計(jì)劃做，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就可以?！痹趮寢尯蛯W(xué)習(xí)計(jì)劃的引領(lǐng)下，亮亮漸漸地喜歡上了學(xué)習(xí)…… 老師講一個(gè)故事：這個(gè)故事是這樣的： 一個(gè)德國(guó)孩子對(duì)他的爸爸說(shuō)：“爸爸，我周末想去游樂場(chǎng)?！彼陌职滞ǔ２粫?huì)直接說(shuō)行或不行，而是會(huì)問孩子：“你計(jì)劃好了嗎？你想跟誰(shuí)一起去？去什么地方？怎么去？”如果孩子說(shuō)：“我還沒有計(jì)劃好?！卑职志蜁?huì)說(shuō)：“沒想好的事就不要說(shuō)，如果你要去，就要計(jì)劃好?！毙…噵寢審拇碎_始注重培養(yǎng)小瓏的計(jì)劃性。如當(dāng)她告訴小瓏提前把周末要做的事情做一個(gè)計(jì)劃時(shí)，小瓏會(huì)在她的小本子上記下，周六：給花澆水，給外婆打電話，練習(xí)寫字……就這樣一直到現(xiàn)在，小瓏做每件事之前都會(huì)做出詳細(xì)的計(jì)劃。 聽了故事后有什么感受？ 老師小結(jié)：“一日三省”是很必要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榉词∪菀鬃尯⒆影l(fā)現(xiàn)自己執(zhí)行計(jì)劃時(shí)的遺漏，清楚自己的得失。 討論怎樣做事情才有計(jì)劃？ 做事有計(jì)劃不僅是一種做事的習(xí)慣，更是一個(gè)人性格的一部分。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，做事情缺乏條理、沒有計(jì)劃是兒童時(shí)期的一種自然反應(yīng)，但如果此時(shí)媽媽不注意引導(dǎo)，孩子們往往會(huì)養(yǎng)成不良的個(gè)性，從而給一生帶來(lái)麻煩。當(dāng)然，做事條理分明的好個(gè)性并不是一朝一夕養(yǎng)成的，因此不能心急，要注重在日常生活的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)孩子做事有計(jì)劃的好個(gè)性。 總結(jié)：方法一：培養(yǎng)時(shí)間觀念 沒有時(shí)間觀念的孩子做起事來(lái)總會(huì)拖拖拉拉、做做停停，根本不會(huì)有什么計(jì)劃性可言。因此，媽媽要想孩子做事有計(jì)劃，首先需要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。 方法二：做事之前做計(jì)劃第二課時(shí)：正確看待挫折一、教學(xué)目標(biāo)：，是我們生活的一部分。2．初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。3．每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。二、教學(xué)準(zhǔn)備：。（此書簽要留有學(xué)生創(chuàng)作名言的空白）。《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》《真心英雄》。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入教師：同學(xué)們，今天上課我們先來(lái)共同思考以下的幾個(gè)問題：我們從小長(zhǎng)到現(xiàn)在，總是一帆風(fēng)順的嗎？有誰(shuí)遇到過(guò)困難？當(dāng)時(shí)你是怎么樣解決的？學(xué)生議論后自由發(fā)言。教師；聽了同學(xué)們的發(fā)言，我也想起了自己的一件事（教師用自己親身經(jīng)歷的事，向?qū)W生們講述困難與挫折是人的生活中經(jīng)常發(fā)生的事）。我們的每個(gè)人都遇到過(guò)這樣或那樣的困難與挫折，那么，在困難與挫折發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該用什么方法去解決呢？聽了下面的故事，同學(xué)們一定會(huì)有正確的答案。（二）學(xué)文明理，不灰心，用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音。教師：聽了剛才的故事，、鄧亞萍姐姐那不怕挫折，用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所感動(dòng)。在生活中，有許多人都能正確對(duì)待挫折，用勇氣和科學(xué)的方法戰(zhàn)勝挫折。老師知道同學(xué)們對(duì)不怕挫折和困難的人是特別欽佩的，請(qǐng)你們講個(gè)故事給大家聽一聽。（學(xué)生上講臺(tái)講自己所欽佩的名人戰(zhàn)勝挫折的事。）（三）活動(dòng)明理 ，請(qǐng)學(xué)生以不記名的形式在紙上寫出自己最近的煩惱。（如果學(xué)生愿意寫上自己的名字，就讓其寫上，教師對(duì)這樣的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。因?yàn)檫@樣的學(xué)生能夠做到有問題采用正確的方法向別人尋求幫助。） ，抽出幾張宣讀，并請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)有煩惱的同學(xué)進(jìn)行幫助。（聽到了別人的煩惱，你想幫助他嗎？你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？聽到了別人的煩惱，你認(rèn)為自己的煩惱還嚴(yán)重嗎？） （情景表演1~4）。教師：剛才同學(xué)們的表演是我們生活中經(jīng)常能遇到的事情，請(qǐng)你做個(gè)小小諸葛亮，出個(gè)好主意，與遇到困難的同學(xué)共同去戰(zhàn)勝它。（點(diǎn)擊課件）戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事……C換位法:別人遇到此事會(huì)怎樣做……D安慰法：塞翁失馬，焉知非福……E求助法:找人傾訴尋找辦法…(四)拓展延伸：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)?！嵃鍢蛭矣X得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾覍W(xué)生朗讀。2．名言是我們的指路明燈，激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)（背景音樂《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的紙條，請(qǐng)寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈(zèng)名言?。ㄎ澹┛偨Y(jié)全課教師：今天，我們共同學(xué)習(xí)了正確對(duì)待挫折和困難，不怕挫折和困難，用正確的方法戰(zhàn)勝它，讓自己健康成長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)。知道了挫折并不可怕，只要有正確的方法，就能克服和戰(zhàn)勝。同學(xué)們，成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?，笑著完成每一次作業(yè)，笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯，挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!（播放：《真心英雄》的歌曲錄音，學(xué)生齊唱）第三課時(shí)：做事有始有終教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知知道做事有始有終是有毅力的表現(xiàn)，是做好事情的前提，半途而廢將一事無(wú)成。情感 做什么事情都愿意有始有終地做完。 為學(xué)習(xí)、做事能堅(jiān)持到底并獲得成功而感到高興。行為 學(xué)習(xí)、做事有耐心，有堅(jiān)持性，不半途而廢。 努力養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣。教法目的：教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，課上可以引入相關(guān)的活動(dòng)。如：安排學(xué)生剝豆、解線團(tuán)等使學(xué)生體會(huì)，要想干成一件事要有耐心，不怕困難。寓教育于活動(dòng)之中，這樣說(shuō)理更有說(shuō)服力。關(guān)于孟母斷織學(xué)生不容易理解，可以結(jié)合故事背景，也可從孟母織布的艱辛和已織好的布對(duì)孟子這樣貧寒家庭的作用談起從而使學(xué)生理解孟母的一片苦心。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得做事有始無(wú)終就會(huì)半途而廢，有始有終才能把事情辦好的道理。教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生年齡小，他們做事一般只憑興趣出發(fā)，做事沒有堅(jiān)持性。幫助學(xué)生找出做事有始無(wú)終的原因，并加以克服是比較難的。教學(xué)過(guò)程： 結(jié)合活動(dòng)、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家一定很喜歡小制作，今天我們就來(lái)制作一個(gè)小坦克?？凑l(shuí)能做成，并且做得好。（制作時(shí)間給五分鐘）大家制作的積極性很高，課上我們先做到這兒，課后大家再接著做。放錄像：大家看，這是馬力自己設(shè)計(jì)的小坦克圖樣，他要完成這個(gè)小制作參加學(xué)校的小制作大賽，瞧，馬力放學(xué)了……錄像：馬力背著書包從樓梯走上來(lái)，按動(dòng)門鈴。媽媽開了門接過(guò)書包一邊給他擦汗一邊說(shuō)：馬力累了吧？媽媽給你買了好吃的，我拿給你吃。馬力忙說(shuō)：我先不吃了，做完坦克再說(shuō)。他高興地做起來(lái)?？勺鲋鲋桶櫰鹆嗣碱^：這點(diǎn)怎么辦呢？哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌偏了這下可麻煩了。我先粘坦克鏈子這個(gè)容易。哎呀！不好，膠水多了，真是煩死人，不好玩我不做了。說(shuō)完，把桌上的東西一推，大聲喊起來(lái)：媽！好吃的呢？。 提問：馬力這樣能拿出作品參賽嗎？為什么？ 小結(jié)：做事情總會(huì)遇到困難，誰(shuí)怕困難誰(shuí)就做不成。我也覺得馬力這樣是不會(huì)拿出作品參賽了，真是太可惜了。 提問并出示課題：大家想一想，馬力怎樣做才能拿出作品參賽呢？大家說(shuō)得對(duì)，不怕困難堅(jiān)持做完。也就是要，做事有始有終。（出示課題）二、運(yùn)用故事，說(shuō)明道理。 演示課件并提問。（根據(jù)課文制成） （1）孟子為什么中途逃學(xué)？（他覺得讀書很枯燥，沒意思）。 （2）孟子的媽媽對(duì)于他的逃學(xué)心里非常難過(guò)，你知道為什么嗎？（雖然家境非常貧寒，可孟母還是盡自己的最大努力供孟子讀書，她對(duì)孟子抱有很大希望，希望他成為一個(gè)有學(xué)問的人，而孟子卻步喜歡讀書，母親非常失望） （3）孟母是怎樣教育孟子的？（孟母用割刀將快要織完的布割斷。貧寒的家境使孟子深知這塊布花費(fèi)了媽媽多少心血，以及這塊布對(duì)家庭來(lái)說(shuō)是多么重要，他被震驚了。媽媽以此來(lái)比喻半途棄學(xué)，教育孟子做事要有始有終，并且告訴他，半途而廢就會(huì)一事無(wú)成） （4）你們知道媽媽織成這塊布有多不容易嗎？古時(shí)候，人們織布都是手工操作，笨拙的機(jī)器可不