變形記教案2(已修改)
2025-05-24 00:34 本頁面
【正文】 精品資源歡迎下載變形記（奧地利）弗蘭茨卡夫卡教學(xué)目標(biāo) 一、體會(huì)作品中揭示的資本主義社會(huì)的人際關(guān)系。 二、欣賞作品中極度夸張以及怪誕離奇的表現(xiàn)手法。 三、領(lǐng)略外國小說心理描寫藝術(shù)。 教學(xué)設(shè)想： 一、針對(duì)本文篇幅長的特點(diǎn)，布置預(yù)習(xí)作業(yè)如下： 閱讀課文，能敘述大致故事情節(jié)，了解人物的性格特征。 分析主人公格里高爾變甲蟲后的心理變化，并對(duì)比家人的心理變化。 分析荒誕的情節(jié)表現(xiàn)社會(huì)生活的本質(zhì)。 二、結(jié)合《語文讀本〈變形記〉解析》，從小說的藝術(shù)角度分析其特點(diǎn)。 三、以學(xué)生研討為主，交給學(xué)生鑒賞小說的方法，把握其規(guī)律和特點(diǎn)。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和步驟： 第 一 課 時(shí)教學(xué)重點(diǎn)： 介紹作者情況、寫作背景以及現(xiàn)代主義文學(xué)的有關(guān)情況 檢查預(yù)習(xí)情況，了解小說的情節(jié)內(nèi)容。 一、導(dǎo)入課文： 什么是好小說?這是個(gè)永遠(yuǎn)可以談?wù)搮s又永遠(yuǎn)難以求解的問題。但好小說不一定是好看的小說，不一定適合大眾讀者的閱讀口味，因?yàn)楹眯≌f都是新鮮的，獨(dú)特的。它在與傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣“對(duì)抗”過程中提供了新的藝術(shù)因素，使習(xí)慣于傳統(tǒng)閱讀的讀者不得不陷入難解之謎的深淵，所以也往往給人們留下了不怎么好看的印象。閱讀卡夫卡的《變形記》，對(duì)讀者來說是一種智力、情感上的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗淖髌肥俏膶W(xué)上的一個(gè)變數(shù)，很陌生，用傳統(tǒng)的閱讀方法很難解讀。 我們對(duì)傳統(tǒng)小說的閱讀最慣常的思路，即按小說的三要素（人物、情節(jié)、環(huán)境）來展開閱讀。在傳統(tǒng)的小說中，最講究人物形象的塑造和人物性格的刻畫。一部小說價(jià)值的大小就看其是否提供了個(gè)性鮮明的人物形象。可在《變形記》中，我們并沒有看到有哪些強(qiáng)烈的令人難忘的個(gè)性留下來，人物幾乎都湮沒在一片丑陋、冷漠之中。 在傳統(tǒng)的小說中，有起伏跌宕的情節(jié)線索貫穿始終，懸念迭出，引人入勝。但《變形記》寫的都是一些具體瑣碎的現(xiàn)實(shí)生活的細(xì)節(jié)，簡直沒有什么故事，也沒有什么情節(jié)，甚而覺得有些繁冗拖沓。 在傳統(tǒng)的小說中，人物都會(huì)局限在天時(shí)、地理、人際等客觀因素的牢籠中，還必須遵循著邏輯原則及因果關(guān)系來合理推論。但《變形記》超越時(shí)空的限制，對(duì)事件的交代極其模糊，不指明具體的時(shí)間、地點(diǎn)和背景，甚至泯滅了幻象和日常生活之間的界限，虛幻與現(xiàn)實(shí)難解難分地結(jié)合成一個(gè)整體了。 看來，卡夫卡的《變形記》把我們帶往不熟悉的另一世界，而其實(shí)，那另一世界原本屬于我們的人性之邦，只是卡夫卡試圖用另一套敘述方式與技巧來展示我們?nèi)诵詢?nèi)部的黑暗王國。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)不朝它看上一眼，初見之下，才會(huì)感到它是如此的陌生、怪異和難以理解。我們?cè)囍鴣斫馕鲆幌码[藏在那“變”了的“形”的背后那深?yuàn)W的東西。 二、介紹作者情況以及現(xiàn)代派文學(xué)
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