【正文】 歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)專題復(fù)習(xí)一、轉(zhuǎn)理念——“事情正在起變化”：立德樹人+學(xué)科素養(yǎng)+核心價值關(guān)注國家大勢：黨的十九大是在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進(jìn)入新時代這一關(guān)鍵時期召開?？荚囍行膶⒀杆傧破饘W(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實黨的十九大精神的熱潮，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、把力量凝聚到實現(xiàn)黨的十九大確定的各項任務(wù)上來。 ——教育部考試中心主任姜鋼、黨委書記劉桔《牢記立德樹人使命，寫好教育考試奮進(jìn)之筆》關(guān)注方針政策：（1）2014 年 3 月，教育部印發(fā)了“關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)”的意見，“核心素養(yǎng)” 這個嶄新的概念首次出現(xiàn)在了國家的文件中，并被置于“未來基礎(chǔ)教育改革之靈魂“的地位。（2）2017年8月，教育部發(fā)布了2017年新版課程標(biāo)準(zhǔn)實施指導(dǎo)意見，指出學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是通過某學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的關(guān)鍵能力、必備品格與價值觀念。關(guān)注頂層設(shè)計：（1）輿論導(dǎo)向姜鋼（教育部考試中心主任）《堅持以立德樹人為核心 深化高考考試內(nèi)容改革》201507《圍繞高考核心功能，全面深化考試內(nèi)容改革》201710《牢記立德樹人使命，寫好教育考試奮進(jìn)之筆》201803于涵（教育部考試中心副主任）《高考改革與核心素養(yǎng)》201711徐奉先（教育部考試中心，研究員）《恢復(fù)高考40年歷史學(xué)科考試命題評述》（2）《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出高考考試內(nèi)容改革注重頂層設(shè)計、統(tǒng)籌謀劃，突出考試內(nèi)容的整體設(shè)計，科學(xué)構(gòu)建高考評價體系。通過“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這個三位一體的核心立場，回答了“為什么考”的問題；通過“核心價值、必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)”四層考查目標(biāo)，回答了高考“考什么” 的問題；通過“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個方面的考查要求，回答了 “怎么考”的問題。（3）《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）、考試大綱2017年版的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：歷史課程要將培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)作為目標(biāo)，使學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，逐步形成具有歷史學(xué)科特征的必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步明確歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。2019年高考?xì)v史考試大綱指出：高考?xì)v史科要求考查考生對基本歷史知識的掌握程度。考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力。注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；考查考生的人文精神與素養(yǎng)，引導(dǎo)其實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。(與18年考綱相比新增的部分) 二、定方向——“高考是指揮棒”：立德樹人+服務(wù)選拔+引導(dǎo)教學(xué)2018年高考?xì)v史試題貫徹落實考試內(nèi)容改革要求，以高考評價體系為依托，注重考查核心價值、必備知識、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性及開放性。試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適宜，有利于高校選拔新生和助推素質(zhì)教育發(fā)展。，發(fā)揮歷史學(xué)科育人導(dǎo)向作用。（1）引導(dǎo)考生樹立正確的國家觀、民族觀、文化觀、歷史觀；（2）汲取人類優(yōu)秀文明成果，引導(dǎo)考生塑造健全人格，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；（3）為高校選拔具有家國情懷的學(xué)生；（4）引導(dǎo)中學(xué)落實黨和國家對歷史教育的要求，培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和接班人；，凸顯考試與素質(zhì)教育要求的內(nèi)在聯(lián)系。（1）強調(diào)必備知識，避免“偏、難、怪、深”；（2）找準(zhǔn)關(guān)鍵能力，支撐學(xué)生終身發(fā)展；（3）注重學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展要求；，體現(xiàn)素質(zhì)教育基本要求。（1）夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，考查學(xué)科主干內(nèi)容；（2）古今貫通，中外結(jié)合，考查知識的整合、遷移能力；（3）注重歷史對現(xiàn)實的關(guān)照，以史為鑒；（4）創(chuàng)設(shè)新情境，提高對歷史與現(xiàn)實的認(rèn)識水平；綜上可見，考試中心的評價具有更強的指導(dǎo)意義，他進(jìn)一步強調(diào)了核心價值、必備知識、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)作為備考的核心：（一）必備知識的考查：（以全國一卷為例）題號2016年（1卷）2017年（1卷）2018年（1卷）24漢代儒學(xué)（根植于歷史傳統(tǒng)）西周分封制與文化認(rèn)同《墨子》與中國古代科技25漢代田莊經(jīng)濟(jì)西漢中央集權(quán)的加強唐朝后期藩鎮(zhèn)割據(jù)的發(fā)展演變（延續(xù)唐統(tǒng)治）26宋代重史傳統(tǒng)影響君主行為唐朝史學(xué)理論北宋民營手工業(yè)的發(fā)展27明朝地方行政制度 明朝商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展對等級秩序的影響中國文化與明朝朝貢貿(mào)易28近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動―中國被卷入資本主義世界市場晚清中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化—洋務(wù)運動甲午中日戰(zhàn)爭與近代外交29洋務(wù)運動與近代化近代向西方學(xué)習(xí)的潮流五四運動與中共成立的關(guān)系（思想）30抗戰(zhàn)時期的國共關(guān)系陜甘寧邊區(qū)中共的抗日政策建國前中共奉行獨立自主的外交政策（政策的延續(xù)性）31新中國60年代經(jīng)濟(jì)與外交十一屆三中全會以來經(jīng)濟(jì)體制改革的探索歷程新中國1953年大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)32羅馬法是近代歐洲大陸國家法律基礎(chǔ)古代雅典的人文思想雅典人文精神33近代歐美資產(chǎn)階級代議制―英國君主立憲制的完善工業(yè)革命與英國社會的變化馬克思主義理論與無產(chǎn)階級斗爭34戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)秩序的演變 蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)政策工業(yè)革命發(fā)生于英國（史學(xué)研究）35 冷戰(zhàn)，兩極格局，馬歇爾計劃二戰(zhàn)后世界格局與經(jīng)濟(jì)秩序的演變第三世界國家壯大與聯(lián)合國的發(fā)展（二）考試大綱規(guī)定的關(guān)鍵能力：獲取和解讀信息理解試題提供的圖文材料和考試要求整理材料，最大限度地獲取有效信息對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀調(diào)動和運用知識辨別歷史事實與歷史敘述。理解歷史敘述與歷史結(jié)論。說明歷史現(xiàn)象和歷史觀點。描述和闡釋事物客觀敘述歷史事實正確解釋歷史事物認(rèn)識歷史事物的本質(zhì)論證和探討問題發(fā)現(xiàn)歷史問題。論證歷史問題。獨立提出觀點。（三）核心素養(yǎng)在高考試題中的體現(xiàn)更是無孔不入，以2017年高考全國卷一為例：2017年高考全國卷（1）歷史學(xué)科核心素養(yǎng)考查情況題號考點專題通史分期設(shè)問關(guān)鍵詞核心素養(yǎng)24古代政治必修一中國古代史說明時空觀念、史料實證、家國情懷25古代政治必修一中國古代史據(jù)此可知時空觀念、史料實證 26古代政治必修一中國古代史認(rèn)定時空觀念、歷史解釋27古代經(jīng)濟(jì)必修二中國古代史反映唯物史觀、史料實證28洋務(wù)運動必修二中國近代史舉措時空觀念、史料實證29近代中國思想解放必修三中國近代史因素唯物史觀、歷史解釋30抗日戰(zhàn)爭必修一中國近代史