【正文】 《再見了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】　　１、知識(shí)目標(biāo)：　　　　學(xué)習(xí)課文，理解課文中親人的不同含義?！　。?、能力目標(biāo)：　　　　以讀作為突破口，以讀悟情，培養(yǎng)語感，有感情朗讀。　?。场⑶楦心繕?biāo)：　　　　學(xué)習(xí)課文，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　１、學(xué)習(xí)課文，理解課文中親人的不同含義；體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼?！　。?、有感情朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】　　教學(xué)課件《志愿軍戰(zhàn)歌》音樂?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景引入　　同學(xué)們，剛才你們聽到的是志愿軍戰(zhàn)歌，當(dāng)年志愿軍戰(zhàn)士就是高唱著這首歌踏上了朝鮮的土地，和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)。１９５８年最后一批志愿軍即將離開朝鮮回到自己的祖國，面對(duì)著許許多多送別的人們，每位志愿軍戰(zhàn)士都從心理默默的說著一句話，那就是“再見了，親人！”二、復(fù)習(xí)舊知，整體感知　　請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一遍課文，想一想志愿軍戰(zhàn)士把誰稱作親人？他們?yōu)橹驹杠娮隽四男┦?。三、合作學(xué)習(xí)，交流，體會(huì)情感　　１、師：在這些事例中，哪位親人的事例給你的感受最深，就學(xué)習(xí)哪件事。怎么學(xué)呢，老師為同學(xué)提供了一個(gè)自學(xué)提示，誰來讀一讀?！　　　≌n件：默讀，思考志愿軍回憶了和這位親人的哪些事？事例中的哪句話給你的感受最深，把這句話畫下來讀一讀，想一想從中體會(huì)到了什么。請(qǐng)你用朗讀的形式，讀出你對(duì)這句話的理解?！　。病⑿〗M交流：　　誰對(duì)大娘的事例感受深，小金花、大嫂、學(xué)習(xí)相同段落的同學(xué)就近兩三人結(jié)合小組，進(jìn)行交流?！　。?、匯報(bào)自學(xué)，讀中悟情（大娘）：　 師：誰對(duì)這件事感受深，讀出你的感受。誰也找的這句話讀出你的理解？同學(xué)們注意聽看他們哪讀的不一樣?！　煟核峭ㄟ^抓重點(diǎn)詞語弄懂句子的含義的，大家要向她學(xué)習(xí)這種好的方法?！　±蠋煾鶕?jù)學(xué)生匯報(bào)的情況重點(diǎn)指導(dǎo)?！　≌n件: 記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候…這真是雪中送炭啊! 點(diǎn)撥：結(jié)合課文想一想雪指的什么，炭指的什么。大娘冒著生命危險(xiǎn)給戰(zhàn)士們送來的僅僅是打糕嗎，對(duì)，你們體會(huì)的真好，是他們的精神感動(dòng)了志愿軍，鼓舞了志愿軍使他們的斗志倍增，頑強(qiáng)拚搏取得了阻擊戰(zhàn)的勝利。愿意再讀讀嗎，把大娘關(guān)心志愿軍的情感以及志愿軍拚搏的精神讀出來。誰來讀讀。　 課件：我們還記得…您為我們失去了唯一的親人。 師：在這部分中還有哪件事給你感受深。 點(diǎn)撥：把你的感受讀出來。搶救的是誰，是和自己沒有任何血緣關(guān)系的志愿軍，失去的是和自己有血緣關(guān)系的唯一的親人，從中你體會(huì)到了什么？朗讀：面對(duì)這位可親可敬的大娘，你一定有很多感受，愿意讀出你的感受嗎？（指導(dǎo)朗讀）我也想讀，聽聽有沒有和她讀的不一樣的地方。為什么這樣讀。 師：想像一下當(dāng)時(shí)的畫面，進(jìn)入情境感情就出來了。 ４、匯報(bào)：小金花：誰對(duì)這件事感受深。 課件：同志們傷心的…你怎么落淚了呢？ 點(diǎn)撥：學(xué)生朗讀，失去媽媽小金花沒有哭，可是與志愿軍就要分別的時(shí)候，小金花卻落淚了你還體會(huì)到了什么 ５、師：還有哪件事令你感受深。 投影：“您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼？”你來讀讀。問：這樣高的代價(jià)指的是什么代價(jià)？６、小結(jié)：　　學(xué)習(xí)了他們的事例后，你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？選擇你感受最深的段落用你的朗讀，讀出朝鮮人民與志愿軍不是親人勝似親人的感情。四、換位感悟　?。?、師:聽著這樣的話看著這樣的戰(zhàn)士，如果你是大娘小金花大嫂你會(huì)對(duì)志愿軍說什么，任選其中一個(gè)角色練習(xí)說。　?。?、匯報(bào)：誰來說，你以誰的身份說。（還誰想說）　?。?、小結(jié)：聽了同學(xué)的介紹，感到志愿軍為朝鮮人民也是付出了太多太多。再讀讀課題你對(duì)課題有沒有新的理解。　?。?、師：那么今天就是親人送親人了，讓我們共同抒發(fā)一下對(duì)親人的依戀之情吧！五、運(yùn)用悟情　　１、師：既然是親人送親人，你能不能將這段話改為朝鮮人民對(duì)志愿軍說。自己先練一練，也可以互相說說?！　。?、匯報(bào)：　　　　改為：再看一眼志愿軍戰(zhàn)士，讓他們?cè)偻Ａ羝??！　。?、師：志愿軍不愿走，朝鮮人民不愿他們走，因?yàn)樵谶@片土地上灑過他們的鮮血，大娘小金花的媽媽、大嫂還有更多更多的親人為志愿軍灑過鮮血；羅盛教、邱少云、黃繼光、毛主席的愛子毛岸英等１４萬志愿軍長眠在朝鮮的土地上，他們的鮮血和朝鮮人民的鮮血凝在一起。六、渲染升華　?。?、師：你們說，中朝兩國人民的友誼是用什么凝成的？可稱之為偉大的友誼?！　。?、火車慢慢的啟動(dòng)了，讓我們?cè)僮x讀最后三段，再次感受一下兩國人民那依依不舍的深情吧！　?。?、師：火車越去越遠(yuǎn)，可是兩國人民的心卻是越來越近?！　　　蓢嗣窆餐f著一句話：“再見了，親人！”　?。础煟憾嗝锤腥说膱雒?，咱們來寫首詩吧，永遠(yuǎn)記住當(dāng)時(shí)的場面。出示詩句填空“血火凝深情，依依相送行。無言默默淚?！　　　。阄乙患胰恕跋e知情深“有緣再相見“只見車影遠(yuǎn)”“天涯若比鄰”“彼此常牽掛”。）【板書設(shè)計(jì)】再見了，親人 大娘小金花 不是親人，勝似親人 志愿軍 大嫂第一篇：《再見了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì) 重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 白正全教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。3．理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。4．了解課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。教學(xué)重難點(diǎn)1．從課文內(nèi)容中體會(huì)中朝兩國人民的偉大友誼。2．有感情的朗讀課文。教具準(zhǔn)備：有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭的相關(guān)文字、圖像資料。教學(xué)過程第一課時(shí)一、引入