作文備課(同名6707)(已修改)
2025-05-23 23:22 本頁面
【正文】 第 八 次 作 文題目：我的________（憂愁、歡樂……）教學(xué)目標(biāo)能通過一件事把我的煩惱寫清楚。學(xué)會(huì)通過人物的心理描寫把人物的煩惱寫具體、寫形象。教學(xué)重、難點(diǎn)把人物具有的煩惱清楚、具體、形象地表達(dá)出來。教學(xué)過程一、 啟發(fā)談話，引入課題。同學(xué)們，常聽大人們用“無憂無慮”來形容你們，你們贊同嗎？（推測：肯定有很多同學(xué)反對，表示自己也有很多煩惱。）說明：作文就是要讓學(xué)生“有話要說，有話想說”，因此借助這個(gè)話題打開學(xué)生的話匣子，減輕他們對作文的畏懼感，讓他們知道其實(shí)作文就是把心里想說的話寫下來。二、 訴說煩惱，累積素材。原來同學(xué)們有這么多煩惱呀？請你們選擇一個(gè)最讓你覺得煩惱的方面向你的好朋友訴說一下，注意一定要舉出具體的事例來說明，讓你的朋友覺得你的確很煩惱的，說不定還會(huì)幫你找出解決的辦法。說明：讓學(xué)生先把煩惱用“向好朋友訴說心事”的方式說出來，并提出要求要說具體，這一方面是讓學(xué)生搜集素材，另一方面在交流的過程中得到了語言組織的鍛煉，為后面的寫打下基礎(chǔ)。（學(xué)業(yè)過重、壓力過大；雙休日補(bǔ)習(xí)，失去自由；長輩溺愛，不能獨(dú)立；父母老把自己當(dāng)小孩，不尊重自己……）三、抓住煩惱，指導(dǎo)寫作。選擇一個(gè)普遍都認(rèn)可的方面為例來指導(dǎo)。（估計(jì)是雙休日補(bǔ)習(xí)，失去自由）開頭作文《我的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）開門見山式如：誰說我們少年沒煩惱，我就有許多煩惱，其中讓我最最最煩惱的就是沒完沒了的補(bǔ)習(xí)，害得我從來就沒有雙休日。（2）場景式如：“玲玲，都六點(diǎn)了，快起床，今天還要去少年宮上《劍橋英語》呢！”唉，隨著媽媽的一聲“叫號(hào)令”，我的“黑色雙休日”就這樣開始了。中間部分的敘述（1）寫出自己的忙碌。（2）寫出自己渴望玩耍、渴望自由、對補(bǔ)習(xí)的痛恨、無奈等等復(fù)雜的情懷。結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，進(jìn)一步點(diǎn)題，還可以發(fā)出心底真實(shí)的呼喚。說明：由于學(xué)生處于三年級，寫作的經(jīng)驗(yàn)、技能還不夠成熟，因此還需要教師比較細(xì)致、到位的指導(dǎo)，但教師的知道必須是基于學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上的，而不是教師“一言堂”、“一廂情愿”。四、 書寫煩惱，點(diǎn)評修改。選擇優(yōu)劣各一篇進(jìn)行點(diǎn)評。以師啟發(fā)學(xué)生點(diǎn)評為主。學(xué)生互相閱讀習(xí)作并點(diǎn)評。在他人點(diǎn)評的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。五．教師下水文我的煩惱成長，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上。有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)也會(huì)遇到?jīng)坝颗炫鹊暮＠恕５业某砷L之舟，并不是一帆風(fēng)順的，其中也經(jīng)歷著各種風(fēng)波。對我而言，酸甜苦辣咸，樣樣都有。現(xiàn)在，因?yàn)槲议L大了，正在變成大人，所以在家長眼中，我已不再是小孩了，已變得有意識(shí)，有膽量，有知識(shí)了。有時(shí)，他們東一句“你已經(jīng)長大了！”西一句“你不再是小孩了！” 聽得我頭都疼了?，F(xiàn)在的我無論做什么事，自己都要先認(rèn)好“羅盤針”，都必須要有原則在身，不能馬虎完成，也不能粗心對待，如果稍有差池，隨時(shí)都會(huì)招來暴風(fēng)雪?；叵肫鹱约盒〉臅r(shí)候，生活是多么輕松，無憂無慮，自由自在，身邊根本就沒什么煩惱。但是隨著歲月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成為一個(gè)小學(xué)生了，往日那個(gè)我已經(jīng)蕩然無存了。我個(gè)子高了，上學(xué)時(shí)間長了，回家作業(yè)增了，學(xué)習(xí)科目多了，我的雙肩背起了更重的書包，心中的壓力也不斷加重。如果是小時(shí)候，我無論做錯(cuò)什么事，沒有人會(huì)來責(zé)怪我，再加上還有父母為我當(dāng)“向?qū)А??？涩F(xiàn)在的我，長大了，懂事了，要適應(yīng)獨(dú)立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。這與小時(shí)候那悠閑自在的日子相比也漸漸地拉開了距離。小時(shí)候，身為小孩子的我，雖然生活地會(huì)自在些，可是我卻處處受著長輩與他人的約束，走路時(shí)，有父母摻著；摔倒了，有父母扶著。但是我知道，在自己長大了后，我就變成大人了，與小時(shí)候不同了。就好比現(xiàn)在的我一樣，正在漸漸地成長著，我對凡事都已經(jīng)有了自己的主見。陽光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能成功？我的成長之舟，行駛得雖然不穩(wěn)，有風(fēng)平浪靜，也有波濤澎湃，但也正是各種各樣的驚濤駭浪，才讓我學(xué)習(xí)到了不少，鍛煉到了不少。通過我這成長的旅途，我才真正了解到成長有一定的煩惱，但是有更多的快樂。第 九 次 作 文題目：我終于見到了______________目標(biāo)：表達(dá)通順合理； 選材得當(dāng)；不少于600字；寫作指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材 素材是未經(jīng)提煉加工的寫作材料，是作文的物質(zhì)基礎(chǔ)，猶如木之本，水之源。俗話說：“巧婦難作無米之炊。”這就是說沒有材料，即使是能工巧匠，也無法造出精美的器物。兒童心理學(xué)表明：學(xué)生寫作，首先必須擁有寫作文的有關(guān)的材料、中心思想、段落層次、語言表達(dá)——一切都無法從頭談起。所以學(xué)生作文要有雄厚的材料。”所謂“雄厚”就是廣泛吸收積累之結(jié)果。那么，如何積累雄厚素材呢？我總結(jié)了過去的教學(xué)實(shí)踐，主要有兩種途徑： 從現(xiàn)實(shí)生活中積累素材 生活是寫作的源泉。那么，如何匯積生活中的寫作源泉呢？我認(rèn)為：首先要豐富學(xué)生的生活。小學(xué)語文大綱指出：“指導(dǎo)小學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手?！眱?nèi)容就是寫作材料，寫作材料來源于生活。生活越豐富，積累的素材就越多。心理學(xué)表明：兒童天性好玩、好動(dòng)。（next88）教師應(yīng)抓住這一心理特征，有計(jì)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1