14普羅米修斯盜火教學(xué)案(已修改)
2025-05-23 22:05 本頁(yè)面
【正文】 . .. . .. 蘇教版教材四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，聯(lián)系上下文，理解“小心翼翼、大發(fā)雷霆、煙火裊裊、觸犯、懲罰”等詞語(yǔ)，區(qū)別“決心”和“決定”的不同，積累課后詞語(yǔ)。2．正確、流利朗讀課文，借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容，復(fù)述課文，3．有感情地朗讀描寫普羅米修斯盜火受罰的段落，體會(huì)他為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把它寫下來(lái)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)普羅米修斯為了人類不畏強(qiáng)暴、勇敢盜火的英雄壯舉；能根據(jù)課文的學(xué)習(xí)想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把它寫下來(lái)。難點(diǎn)：借助小標(biāo)題復(fù)述課文；區(qū)別“決心”和“決定”的不同之處。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1. 在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、自由讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生，尤其是學(xué)困生識(shí)寫生字及正確流利讀書情況。，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生思維，體會(huì)文中意境，進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練，從而過(guò)渡到突破重難點(diǎn)的目的。、朗讀，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，激發(fā)學(xué)生閱讀《希臘神話》的興趣。，關(guān)注學(xué)情，以學(xué)定教，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，及時(shí)評(píng)價(jià)。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：。（見后附件1） 《希臘神話故事》的同學(xué)，把書拿到教室來(lái)，與大家好書共享。教師：。奧運(yùn)會(huì)點(diǎn)火儀式錄像 ，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握（一）導(dǎo)入新課 ，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則希臘的神話故事《普羅米修斯盜火》。板書課題，齊讀課題。：普羅米修斯是誰(shuí)？誰(shuí)了解他的有關(guān)信息？師生通過(guò)交流簡(jiǎn)介普羅米修斯。，你認(rèn)為我們應(yīng)該弄明白哪些問(wèn)題？（課前預(yù)設(shè)：普羅米修斯為什么盜火？怎樣盜火？結(jié)果怎樣？）（二）初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。檢查預(yù)習(xí)效果：，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。同時(shí)思考提出的三個(gè)問(wèn)題。教師巡視學(xué)生讀書情況，把握學(xué)困生讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)糾正。 預(yù)設(shè)難讀的詞，課件出示：普羅米修斯 宙斯 赫剌克勒斯 阿波羅 奧林匹斯圣山 高加索山大發(fā)雷霆 鷲鷹 懲罰 啄食 觸犯 偷盜指名讀，教師隨機(jī)糾正。交流什么是“鷲鷹”。學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。，交流：哪些生字提醒大家注意？指名說(shuō)。（“啄”字寫的時(shí)候不要漏掉那一點(diǎn)；“盜”字寫的時(shí)候上面是“次”字兩點(diǎn)水不要寫成三點(diǎn)水）。學(xué)生用鋼筆描紅后，再給生字自由組詞。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字，由書寫到組詞，扎扎實(shí)實(shí)，讓學(xué)生能在課堂上真正鞏固對(duì)生字的識(shí)寫。） ？指名說(shuō)，師生結(jié)合上下文交流。 ，選出自己認(rèn)為讀得最好的一節(jié)來(lái)讀。教師隨機(jī)評(píng)價(jià)或指正錯(cuò)誤。（三）根據(jù)提示練習(xí)分段，練習(xí)分段。課件出示：無(wú)火——盜
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