【正文】 六 年 級(jí) 下 冊(cè) 語(yǔ) 文 復(fù) 習(xí) 資 料 班級(jí)： 姓名： 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 12） 本冊(cè)課文中要求我們養(yǎng)成 讀萬(wàn)卷書(shū) 行萬(wàn)里路 和 在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 “ 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路 ”告訴我 們， 語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力，不僅可以從課堂中獲得 ,從課本中獲得 ,還可在社會(huì)上獲得，在大自然中獲得。 “ 讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路 ” 的過(guò)程，也是 開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，磨練意志，陶冶情操 的過(guò)程。 與 “ 讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路 ” 意思相同的名人名言： ① 、必須和社會(huì)現(xiàn)實(shí)接觸，使多讀的書(shū)活起來(lái)。 —— 魯迅 ② 、用自己的眼睛去讀世間這部書(shū)?！?魯迅 與 “ 讀萬(wàn)卷書(shū) 行萬(wàn)卷路 ” 意思相當(dāng)古詩(shī)句有： 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行—— 陸游 《冬夜讀書(shū)示子聿》 “ 在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用 ” ，你們?cè)鴧⒓舆^(guò)哪些實(shí)踐活動(dòng)？ 讀報(bào)剪報(bào)、制作《我的成長(zhǎng)冊(cè)》、寫春聯(lián)、參加演講比賽，制作手抄報(bào)、出黑板報(bào)、布置中隊(duì)角等 ？ 如在春游中，我能感受到春天的美麗 ?? 看到故宮，你想到的成語(yǔ)有： 金碧輝煌 氣勢(shì)恢宏 第一單元：壯麗山川 長(zhǎng)江之歌 《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng) 11 個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長(zhǎng) 6300 公里，是世界第 三 、中國(guó)第 一 大的大河。 “ 我們贊美長(zhǎng)江， ； ，你有母親的情懷。 ” 這句話在詩(shī)中多次出現(xiàn)，這樣的 寫作手法叫 反復(fù) ，這樣寫的好處是 強(qiáng)化語(yǔ)言的節(jié)奏感，增強(qiáng)中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀的情感 。 《長(zhǎng)江之歌》文中的 你 指 長(zhǎng)江 ,文章采用第 二 人稱來(lái)寫的，這樣寫的好處是：讓人讀起來(lái)更親切 ,更直接地抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。面對(duì)這樣的長(zhǎng)江，我們可以用 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、古老悠久、氣勢(shì)磅礴 等成語(yǔ)來(lái)形容。 《長(zhǎng)江之歌》表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。 請(qǐng)寫出 4 條有關(guān)長(zhǎng)江的古詩(shī)句 ① 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 ② 無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 ③ 天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。 ④ 星垂平野闊，月涌大江流。 長(zhǎng)江與黃河都被稱為中華民族的 母親河 。請(qǐng)寫出有關(guān)黃河的古詩(shī)句： ① 三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 ② 九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。 ③ 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 ④ 黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。 ⑤ 白日依山盡，黃河入海流。 說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解長(zhǎng)江 “ 是無(wú)窮的源泉 ” 和 “ 有母親的情懷 ” 的。長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久，有著奔騰不息的氣概和永葆青春的活力。她能用健美的臂膀 “ 挽起高山大海 ” ，她能用磅礴的力量 “ 推動(dòng)新的時(shí)代 ” ，所以說(shuō)長(zhǎng)江是 “ 無(wú)窮的 源泉 ” 。因?yàn)殚L(zhǎng)江用甘甜的乳汁 “ 哺育各族兒女 ” ，用純潔的清流 “ 灌溉花的國(guó)土 ” ，所以說(shuō)她有 “ 母親的情懷 ” 。 三亞落日 《三亞落日》中作者把落日分別比作 孩童 、 大紅燈籠 、 跳水員 。 活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無(wú)倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。 從 “ 感染 ” 一詞可以體會(huì)到 夕陽(yáng)像孩童一樣活潑、快樂(lè)，充滿了旺盛的生命力，不僅感染了天和海，也感染了觀賞它的人們 。 最后那落日像 _________________那樣，以一個(gè) _________、 __________的彈跳，再以一個(gè)______________________、_______________________的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道 “ 再見(jiàn) ” 。 “ 它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳。 ”“ 它 ” 指的是 落日 ?！?碩大無(wú)朋的床面 ” 指的是 大海 。 寫出與 “ 赤朱丹彤 ” 結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ) 琴棋書(shū)畫(huà) 筆墨紙硯 鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng) 江河湖海 東西南北 喜怒哀樂(lè) 梅蘭竹菊 風(fēng)雨 雷電 藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。從“ 擔(dān)心 ” 一詞可以體會(huì)到： 人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。 “ 紅燈籠 ” 指 夕陽(yáng) ，由 “ 驚訝 ”“ 生怕 ” 可以體會(huì)： 課文中總領(lǐng)全文的句子是： 在三亞看落日真有詩(shī)意。 與這句話相照應(yīng)的句子是： 哦，這就是三亞的落日！ 《三亞落日》本文通過(guò)運(yùn)用清新活潑的語(yǔ)言 ,準(zhǔn)確聲動(dòng)地描繪了三亞落日美麗的景象 ,表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的贊美。 （一） 時(shí)光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風(fēng)徐徐地遠(yuǎn)離。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝 得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了 “ 再見(jiàn) ” 。 1. 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 收斂（約束） 興許（也許） 漲溢（漲滿） 似乎（好像） 2. 用橫線和浪線分別畫(huà)出選文中的比喻句與擬人句，再分別造一個(gè)句子。 比喻句 擬人句 3. 選段中作者分別把落日比作 和 ，生動(dòng)而形象地寫出三亞落日的優(yōu)美情景。選段中 “ 不敢眨眼 ” 、 “ 生怕 ” 、 “ 瞪大雙眼 ” 等詞語(yǔ)，表達(dá)了作者對(duì)三亞落日景象 留念 和 驚嘆 的情感。 4. 文中畫(huà)線部分是 擬人 句。 （二） 活躍了一天的太陽(yáng) ,依舊像一個(gè)快樂(lè)的 孩童 .它歪著紅撲撲的臉蛋 ,毫無(wú)倦態(tài) ,瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤 ,在大海上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn) . 于是 ,天和海都被它的笑顏感染了 ,金紅一色 ,熱烈一片。 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 依舊 (仍舊 ) 奪目 (耀眼 ) 感染 (傳染 ) 照詞語(yǔ)的組成方式 ,仿寫詞語(yǔ)。 紅撲撲 (ABB 式且表示顏色 ) 、 、 瀟瀟灑灑 (AABB式 ) 、 、 這段話通過(guò)一系列的動(dòng)詞 ,如 “ 歪著 ” 、 “ 抖落 ” 、 “ 濺出 ” 生動(dòng)形象地寫出了它的 “ 快樂(lè) ” 和 “ 淘氣 ” 。 落日是 美麗的 ,那么 ,初升的朝陽(yáng) ,中午的太陽(yáng)會(huì)是什么樣的 請(qǐng)你仔細(xì)觀察 ,展開(kāi)想象 ,也采用擬人手法來(lái)描繪。 初升的朝陽(yáng) : 中午的太陽(yáng) : （三） 三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融 成一體，低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。挺拔俊秀的椰子樹(shù)，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹(shù)冠。海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰(shuí)都想捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。 這段話寫到了藍(lán)天、碧海、白鷗、椰子樹(shù)、沙灘等許多景物，它們匯成了一幅迷人的熱帶風(fēng)情圖。藍(lán)透了、碧玉般、玉屑銀末般、金燦燦等詞語(yǔ)寫出了景物的色彩美和形態(tài)美。 用 “ —— ” 畫(huà)出文中一個(gè)比喻句。這個(gè)句子把 __________比作了________。 “ 真讓人擔(dān)心 ” 、 “ 誰(shuí)都想 ” 等心理描寫，表達(dá)了作者喜愛(ài)之情。 我們祖國(guó)風(fēng)光秀麗，三亞在我國(guó)的海南省，有 “ 東方夏威夷 ” 的美稱。我國(guó)還有許多風(fēng)景名勝也都吸引著國(guó)內(nèi)外游客，如 ___________、_____________、 ____________等。 給加點(diǎn)字注音：玉屑銀末（ ） 收斂（ ） 樹(shù)冠（ ） 興許（ ） 似乎（ ） 玫瑰（ ） 漲溢（ ） 悄然無(wú)聲（ ） “ 丹 ” 應(yīng)先寫點(diǎn)后寫橫。 這段話生動(dòng)形像地寫出海天之藍(lán)、椰樹(shù)的挺拔俊秀、 鷗之白、沙之細(xì)亮。白鷗飛翔得很低，讓人覺(jué)得它的翅尖會(huì)被海蘸藍(lán)。 煙臺(tái)的海 煙臺(tái)的海，是一幅 畫(huà)，是一道 廣闊的背景，是一座壯 麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。說(shuō)它是一幅畫(huà)是因?yàn)樗癞?huà)一 樣美麗多姿 。說(shuō)它像廣闊的背景是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)文 化的依托 。說(shuō)它像壯麗的舞臺(tái)是因?yàn)樗鼮闊? 臺(tái)人的生存 ,發(fā)展 ,創(chuàng)造 ,提高的 巨大的空間。這句話運(yùn)用了 的修辭手法。這使我們想到了這樣一句話：人類要開(kāi)發(fā)和利用海洋首先必須 ，珍惜 。 《煙臺(tái)的?！肥前凑? 冬、春、夏、秋 的順序?qū)懙?，之所以先寫冬天，是因?yàn)? 煙臺(tái)北面臨海，冬天的景觀尤為獨(dú)特，是一道壯麗的風(fēng)景線最具有代表性。 《煙臺(tái)的?！繁疚耐ㄟ^(guò)描寫煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀：冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的高遠(yuǎn)，以及在大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，表達(dá)了對(duì)美好的大自然的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)的思想感情。 書(shū) P13 練習(xí) 2 （一） 冬天，深褐色的海面顯得很凝（ n237。ng n237。n ）重。來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域。小山似 (sh236。 s236。)的 涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥