跨越百年的美麗教學設(shè)計方案(已修改)
2025-05-16 18:29 本頁面
【正文】 《跨越百年的美麗》教學設(shè)計教材分析《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于堅定執(zhí)著的科學精神，為人類作出偉大的貢獻以及淡泊名利的高尚人品。學情分析小學六年級的學生雖然具備了一定的閱讀理解能力，但生活閱歷較淺，知識積累還不豐厚，因而不容易把握文章的線索和思路，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵還存在一定的難度。設(shè)計理念依據(jù)新課標的要求，我在設(shè)計教學過程時，力求創(chuàng)造性地理解和使用教材，培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，借助多媒體課件，幫助學生體會課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生以讀助悟、以悟促讀，培養(yǎng)學生的自主學習能力，拓展學生思維空間，實現(xiàn)師生互動，生生互動，從而凸顯學生主體作用，尊重學生的獨特感悟，提升學生的整體素養(yǎng)，體現(xiàn)新課程的三維目標。設(shè)計思想考慮到學生對這篇文章的理解和感受，本著“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念，本節(jié)課分為六大部分：走近科學家，初識科學之美麗——質(zhì)疑美麗——尋找美麗——品析美麗——表達美麗——盡顯美麗個性。從易到難，從淺到深，充分調(diào)動了學生主動學習、積極探究的熱情。使學生的思維在整節(jié)課中始終處于激活的狀態(tài)，讓學生的思維得到真正的鍛煉，讓學生真正享受到思維的樂趣。注重人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。引導(dǎo)學生體驗感悟課文，使學生在語言文字的訓練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育，人文性與工具性達到和諧統(tǒng)一。思維，不僅讓學生學知識，更重要的是培養(yǎng)能力。注重學法指導(dǎo)向?qū)W生傳授“學法”。讓學生會學是這節(jié)課的真正目的，根據(jù)教材和學生認知水平，主要向?qū)W生滲透學習方法，讓學生學會學習。通過學生的讀讀、想想、議議等活動，調(diào)動學生積極恰當?shù)貞?yīng)用多媒體課件輔助教學，突破重難點。這節(jié)課注重多種教學手段的使用，把信息技術(shù)作為內(nèi)容、方法與手段融合在教學過程中，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和感悟能力。這節(jié)課雖然很注重使用現(xiàn)代教學手段，但并沒有一味追求計算機輔助教學。整堂課以讀為主，書聲瑯瑯、議論紛紛，做到了新課標要求的“以讀為主”“以生為本”的教學理念。改變評價方式，挖掘?qū)W生的閃光點。課堂上，我特別關(guān)注學生學習的過程，通過指名讀、
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