觀察螞蟻教育教學(xué)方案(已修改)
2025-05-16 18:26 本頁面
【正文】 觀察《螞蟻》教育教學(xué)方案南丹縣第二小學(xué) 陳秀枝一、背景需求分析《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求，了解生命體的主要特征；熱愛自然，珍愛生命；能設(shè)計研究方案，并運用于力所能及的探索活動；勇于發(fā)表和說明自己的見解，樂于傾聽不同的意見，以完善和修正自己的觀點。當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，孩子們從小就可以感受到科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響，因此，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。通過小學(xué)科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與生俱來的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力。在生活中，多數(shù)小孩都非常喜歡小動物，教室里不小心闖進一只小蜻蜓，孩子們都要興奮很久，他們對動物充滿了好奇，都想捉一只來觀察觀察，了解它們的長像特點及生活習(xí)性。我抓住這一契機，選擇《螞蟻》作為探究對象，借助對螞蟻身體特征的和生活習(xí)性的了解，建構(gòu)學(xué)生對昆蟲類動物的認(rèn)識。目標(biāo)的設(shè)計突出能力目標(biāo)和情感、態(tài)度、價值觀的體現(xiàn)。主要讓學(xué)生通過查閱資料、實地考察、用放大鏡對螞蟻進行比較細(xì)致的觀察、展示交流等幾個步驟去完成。讓知道螞蟻的身體特征，然后讓學(xué)生觀察蝴蝶、蜜蜂、蝗蟲、蜻蜓、螳螂、蜘蛛、青蛙等動物，找到與螞蟻身體特征相同的動物，并歸納出昆蟲的外形特點，它們的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，腹部有三對足。三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的觀察、探究事物的能力，能在老師的指導(dǎo)下，選擇恰當(dāng)?shù)挠^察方法，利用合適的工具進行有序地觀察。而且孩子們能將觀察到的現(xiàn)象加以描述，也可以和同伴進行有效地交流與分享。螞蟻這種小動物對小學(xué)三年級的學(xué)生來說并不陌生，他們也許能說出許多關(guān)于螞蟻的有趣故事，對螞蟻非常感興趣，并樂于參與探究。但是很少有學(xué)生能近距離的觀察螞蟻，要想使他們順利地觀察清楚螞蟻的特征不是件容易的事。因此，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下經(jīng)歷探究觀察顯得尤為重要。二、設(shè)計理念全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課程的核心理念?？茖W(xué)教育是立德樹人工作的重要組成部分，是提升全民科學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。小學(xué)科學(xué)教育對從小激發(fā)和保護孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實踐創(chuàng)新能力具有重要意義。因此在小學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動中，要重視實驗教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生積極參與、主動探究，引導(dǎo)學(xué)生做好每一個實驗。讓學(xué)生留心自然現(xiàn)象、研究身邊的動、植物，通過觀察、實踐，感知和體驗科學(xué)帶來的魅力和樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛科學(xué)的興趣，提升學(xué)生的科
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