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正文內(nèi)容

傾聽(tīng)話題作文優(yōu)秀作文集12篇寫作指導(dǎo)(已修改)

2024-11-17 06:09 本頁(yè)面
 

【正文】 傾聽(tīng) 話題作文 優(yōu)秀作文集 12 篇 寫作指導(dǎo) 作文題目 閱讀下面材料,根據(jù)要求作文( 60 分) 傾聽(tīng)是一種親和的態(tài)度,它的對(duì)象可以是人,如長(zhǎng)者的教誨,他人的牢騷等;也可以是自然,如鶯歌燕語(yǔ)、山風(fēng)松濤等。 請(qǐng)以“傾聽(tīng)”為話題寫一篇文章。注意: ① 所寫內(nèi)容要在話題范圍之內(nèi)。②自定立意。③文體:或記敘文,或議論文,或散文。④自擬題目。⑤不少于 700 字。 二、作文閱卷分析 (一)試題特點(diǎn) ⑴繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)放性。 試題只設(shè)置了一個(gè)話題范圍,而在立意、選材、角度、體裁、表達(dá)方式等方面,均未作任何限制, 考生可以通過(guò)各種“傾聽(tīng)”,從不同角度,來(lái)表達(dá)自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞、感受和見(jiàn)解。這種開(kāi)放度與靈活性,既能從觀察積累、思想認(rèn)識(shí)、思維活動(dòng)、感受能力、表達(dá)水平等多方面檢測(cè)考生的綜合素養(yǎng),又給考生提供了自由發(fā)揮與的寬廣天地 ⑵貼近考生實(shí)際,具有普遍可靠性。 該話題的內(nèi)容范圍為廣大考生所熟悉,切合考生的生活實(shí)際,題中指出的“傾聽(tīng)”現(xiàn)象,在自然界和社會(huì)生活中隨處可見(jiàn),考生不難有自己的發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會(huì)。考生只要平時(shí)注意觀察積累,善于對(duì)客觀事物進(jìn)行思考,都會(huì)有話可說(shuō)。該話題對(duì)所有考生機(jī)會(huì)均等,在寫作過(guò)程中不存在對(duì)誰(shuí)有利對(duì)誰(shuí)不利的弊端 ,因此也具有公平性。 ⑶題型結(jié)構(gòu)直截鮮明。 有導(dǎo)引語(yǔ),設(shè)定內(nèi)容范圍,引導(dǎo)思考方向;有引出話題主干;有說(shuō)明寫作注意事項(xiàng)。表述簡(jiǎn)明直截,題意明確,降低了審題難度。 (二)審題立意 “傾聽(tīng)”意為“虛心地聽(tīng)取”,導(dǎo)引語(yǔ)中也有“傾聽(tīng)是一種親和的態(tài)度”,所以它不是簡(jiǎn)單地聽(tīng)取,更不是無(wú)意聽(tīng)到,而是一種有意聆聽(tīng),一種帶有主觀態(tài)度的聆聽(tīng)。 這篇文章既可以寫成人際交往類,也可以寫成感悟思考類。 傾聽(tīng)春天的鶯歌燕語(yǔ),我們感受到生命的活力,意境的優(yōu)美;傾聽(tīng)大海的潮起潮落,我們感受到激越的樂(lè)章和壯美的境界,傾聽(tīng)長(zhǎng)者 的教誨,我們?nèi)缱猴L(fēng);傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō),我們感受到友誼的可貴,我們可以由傾聽(tīng)不同對(duì)象帶來(lái)的不同感受入手,寫一篇抒情散文。也可以記敘一次傾聽(tīng)朋友發(fā)牢騷的經(jīng)歷,表現(xiàn)傾聽(tīng)的重要性。還可以采用片斷的形式,由傾聽(tīng)世界各地的聲音表現(xiàn)對(duì)世界上饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)等現(xiàn)象的關(guān)注。如我們可以聽(tīng)到非洲兒童饑餓的喊叫;我們可以聽(tīng)到耶路撒冷的槍聲,不同宗教的人因信仰而戰(zhàn),受苦的只是百姓;我們可以聽(tīng)到怒吼的洪水聲,它沖毀房屋,卷走百姓,給國(guó)家和人民造成巨大損失。 (三)本次作文存在問(wèn)題 ⑴偏離題意。 題意是在傾聽(tīng)中進(jìn)行聯(lián)想和思考,從而獲 得一份享受,得到一種體悟。但是,不少作文寫了一些不符題意的內(nèi)容,諸如“人與人之間溝通交流的重要性”、“請(qǐng)聽(tīng)我傾述”、“言多必失”、“虛心接受別人的意見(jiàn)”、“堅(jiān)持就是勝利”等。 ⑵虛空飄浮,不真不實(shí)。 例如:追求技巧性修飾,注重字句雕琢,但內(nèi)容蒼白單薄,感情造作,缺乏生活積累與體驗(yàn),憑空編造,牽強(qiáng)搬套,言不由衷。這些在“巧”與“美”的外衣掩蓋下的作文,致命的弱點(diǎn)就在于缺乏“真”與“實(shí)”的內(nèi)在“營(yíng)養(yǎng)”。 ⑶新模式化。 這種新模式就是:開(kāi)頭破題,結(jié)尾結(jié)題或點(diǎn)題,中間幾個(gè)小段列舉或生發(fā)一些名篇名句。本次寫作 列舉的以愛(ài)因斯坦、霍金、海倫凱勒、貝多芬等人的事例為多,所舉內(nèi)容多屬于同一層面的平行性增疊,既無(wú)角度的變化,也無(wú)遞進(jìn)的闡發(fā),有的只是堆垛,引而不化,看多了,就有千人一面之感。 (四)教學(xué)建議 ⑴注意提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),提倡讀、思、看、寫的結(jié)合,切實(shí)加強(qiáng)寫作基礎(chǔ)能力的培養(yǎng),切實(shí)改變僅為應(yīng)試而授之以某些固定模式,而忽略從根本上提高綜合素質(zhì)的教學(xué)方法。 ⑵積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情,多方培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,發(fā)揮學(xué)生的寫作主觀能動(dòng)性。寫作是個(gè)體的創(chuàng)造性很強(qiáng)的精神活動(dòng),如果離開(kāi)寫作主體積極參與的意識(shí)與愿望,作文教學(xué)的效果 必然會(huì)受到影響。 ⑶因材施教,對(duì)寫作各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練,視學(xué)生的實(shí)際,從審題、立意、選材、語(yǔ)言表達(dá)諸方面,進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。 ⑷培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,加強(qiáng)自覺(jué)的寫作練習(xí)。只有通過(guò)經(jīng)常性練筆,在練筆中活躍思維,培養(yǎng)技能,增強(qiáng)語(yǔ)感,不斷體悟作文規(guī)律,才會(huì)提高寫作水平。平時(shí)不經(jīng)常寫,運(yùn)筆生疏,臨考必然難有良好的發(fā)揮。 (五)精彩語(yǔ)句 ( 1)終于攀上了我久久向往的山頂。我仿佛聽(tīng)到鷹擊長(zhǎng)空那一陣長(zhǎng)鳴,我仿佛聽(tīng)到虎嘯深山的壯闊,我仿佛聽(tīng)到峭壁上松樹(shù)鉆出巖石的掙扎??一切是那 么悲壯。 ( 2)日益麻木的耳朵啊,快逃離這喧鬧的城市,找一個(gè)安靜的角落,閉上眼,用心傾聽(tīng)世界上細(xì)微之聲。 ( 3)傾聽(tīng)江水的流逝,傾聽(tīng)淅瀝的雨聲,傾聽(tīng)這些大自然的靈魂,傾聽(tīng)這些早已長(zhǎng)眠于地下的英雄,傾聽(tīng)這一切的一切,讓我懂得了什么是堅(jiān)強(qiáng)勇敢,什么是無(wú)畏困難,什么是生命的可貴。 ( 4)傾聽(tīng)是月,給你“對(duì)影成三人”的豪情;傾聽(tīng)是菊,給你“悠然見(jiàn)南山”的閑情;傾聽(tīng)是酒,給你“舉杯邀明月”的雅志。 ( 5)我聞到了這股淡淡的花朵,聽(tīng)到空氣中的聲音在訴說(shuō):“我的生命在香味中得以延續(xù)?!? ( 6)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),在父母為你的成績(jī) 擔(dān)憂時(shí);學(xué)會(huì)傾聽(tīng),在朋友為生活瑣事煩惱時(shí);學(xué)會(huì)傾聽(tīng),在自然給你送來(lái)第一場(chǎng)雪時(shí)?? 學(xué)會(huì)傾聽(tīng),傾聽(tīng)父母的諄諄教誨;學(xué)會(huì)傾聽(tīng),傾聽(tīng)朋友的埋怨不滿;學(xué)會(huì)傾聽(tīng),傾聽(tīng)自然的壯觀之美。 本文由妙文集網(wǎng)上收集整理 ,本文版權(quán)歸原作者所有,提供此范文目的是讓大家參照學(xué)習(xí)! 查看妙文集作文網(wǎng)更多小學(xué)作文 ,中學(xué)作文 ,高中作文 ,優(yōu)秀作文 ,英語(yǔ)作文 ,寫作素材 ,寫作指導(dǎo)等 考場(chǎng)優(yōu)秀習(xí)作選(一) 風(fēng)雨中,請(qǐng)側(cè)耳傾聽(tīng) 風(fēng)雨中,我側(cè)耳細(xì)聽(tīng),聽(tīng)見(jiàn)心泉汩汩的聲音。 南方的 雨總是那么綿囀多情,連風(fēng)也是輕悄悄的,怯生生的。一陣風(fēng),一陣風(fēng),那時(shí)江南輕柔安穩(wěn)的呼吸。 雨,淅淅瀝瀝的下著,仿佛一個(gè)南宋的女詞人在滿腹心事地輕吟淺唱。紅了櫻桃,綠了芭蕉,雨潤(rùn)窗欞濕綾綃,這時(shí)叩在回家的青石板路上的木屐聲便急促起來(lái)。一陣清脆的車鈴聲劃過(guò)田野無(wú)邊的靜謐,還有一大群半大小子歡快的笑聲。他們的頭發(fā)微微揚(yáng)起,他們的衣服被雨水氤氳成一幅古舊的水墨畫。于是家家緊閉的門便“吱呀”地隨之洞開(kāi),然后就是炒菜聲和一陣陣的吳儂軟語(yǔ),演繹著千百年不變的安詳和美麗。 風(fēng)雨中,請(qǐng)側(cè)耳傾聽(tīng),可曾聽(tīng)見(jiàn)游子心中的 啜泣? 風(fēng)雨中,請(qǐng)側(cè)耳傾聽(tīng)。我聽(tīng)不見(jiàn)很多的聲音,但我可以聽(tīng)得很遠(yuǎn)。此時(shí)心與自然,與書(shū)墨香氣超常的尉貼,執(zhí)一卷在手,或沉思,或微笑,只須一杯清茶,一盞豆燈,便可以讓心靈得到豐富的安靜。 “留得殘荷聽(tīng)雨聲?!边@是亙古不變的憂傷與蒼涼。 “夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。”這是沒(méi)齒難渝的愛(ài)國(guó)與忠貞。 “少年聽(tīng)雨歌樓上,紅燭昏羅帳?!? “中年聽(tīng)雨江舟中,斷雁叫西風(fēng)?!? “而今聽(tīng)雨僧廬下,鬢已星星也?!? 突然想起《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》,雖是粗頭亂服,但終究不掩國(guó)色??! 又想起余 光中先生的一首詩(shī)“瓦片翻飛,落下雨檐,飛入手心,若蒼然的蝴蝶,沒(méi)有雨的雨季?!?
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