【正文】 傾聽(tīng) 話(huà)題作文 優(yōu)秀作文集 12 篇 寫(xiě)作指導(dǎo) 作文題目 閱讀下面材料，根據(jù)要求作文（ 60 分） 傾聽(tīng)是一種親和的態(tài)度，它的對(duì)象可以是人，如長(zhǎng)者的教誨，他人的牢騷等；也可以是自然，如鶯歌燕語(yǔ)、山風(fēng)松濤等。 請(qǐng)以“傾聽(tīng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。注意： ① 所寫(xiě)內(nèi)容要在話(huà)題范圍之內(nèi)。②自定立意。③文體：或記敘文，或議論文，或散文。④自擬題目。⑤不少于 700 字。 二、作文閱卷分析 （一）試題特點(diǎn) ⑴繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)放性。 試題只設(shè)置了一個(gè)話(huà)題范圍，而在立意、選材、角度、體裁、表達(dá)方式等方面，均未作任何限制， 考生可以通過(guò)各種“傾聽(tīng)”，從不同角度，來(lái)表達(dá)自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞、感受和見(jiàn)解。這種開(kāi)放度與靈活性，既能從觀(guān)察積累、思想認(rèn)識(shí)、思維活動(dòng)、感受能力、表達(dá)水平等多方面檢測(cè)考生的綜合素養(yǎng)，又給考生提供了自由發(fā)揮與的寬廣天地 ⑵貼近考生實(shí)際，具有普遍可靠性。 該話(huà)題的內(nèi)容范圍為廣大考生所熟悉，切合考生的生活實(shí)際，題中指出的“傾聽(tīng)”現(xiàn)象，在自然界和社會(huì)生活中隨處可見(jiàn)，考生不難有自己的發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會(huì)?？忌灰綍r(shí)注意觀(guān)察積累，善于對(duì)客觀(guān)事物進(jìn)行思考，都會(huì)有話(huà)可說(shuō)。該話(huà)題對(duì)所有考生機(jī)會(huì)均等，在寫(xiě)作過(guò)程中不存在對(duì)誰(shuí)有利對(duì)誰(shuí)不利的弊端 ，因此也具有公平性。 ⑶題型結(jié)構(gòu)直截鮮明。 有導(dǎo)引語(yǔ)，設(shè)定內(nèi)容范圍，引導(dǎo)思考方向；有引出話(huà)題主干；有說(shuō)明寫(xiě)作注意事項(xiàng)。表述簡(jiǎn)明直截，題意明確，降低了審題難度。 （二）審題立意 “傾聽(tīng)”意為“虛心地聽(tīng)取”，導(dǎo)引語(yǔ)中也有“傾聽(tīng)是一種親和的態(tài)度”，所以它不是簡(jiǎn)單地聽(tīng)取，更不是無(wú)意聽(tīng)到，而是一種有意聆聽(tīng)，一種帶有主觀(guān)態(tài)度的聆聽(tīng)。 這篇文章既可以寫(xiě)成人際交往類(lèi)，也可以寫(xiě)成感悟思考類(lèi)。 傾聽(tīng)春天的鶯歌燕語(yǔ)，我們感受到生命的活力，意境的優(yōu)美；傾聽(tīng)大海的潮起潮落，我們感受到激越的樂(lè)章和壯美的境界，傾聽(tīng)長(zhǎng)者 的教誨，我們?nèi)缱猴L(fēng)；傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)，我們感受到友誼的可貴，我們可以由傾聽(tīng)不同對(duì)象帶來(lái)的不同感受入手，寫(xiě)一篇抒情散文。也可以記敘一次傾聽(tīng)朋友發(fā)牢騷的經(jīng)歷，表現(xiàn)傾聽(tīng)的重要性。還可以采用片斷的形式，由傾聽(tīng)世界各地的聲音表現(xiàn)對(duì)世界上饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)等現(xiàn)象的關(guān)注。如我們可以聽(tīng)到非洲兒童饑餓的喊叫；我們可以聽(tīng)到耶路撒冷的槍聲，不同宗教的人因信仰而戰(zhàn)，受苦的只是百姓；我們可以聽(tīng)到怒吼的洪水聲，它沖毀房屋，卷走百姓，給國(guó)家和人民造成巨大損失。 （三）本次作文存在問(wèn)題 ⑴偏離題意。 題意是在傾聽(tīng)中進(jìn)行聯(lián)想和思考，從而獲 得一份享受，得到一種體悟。但是，不少作文寫(xiě)了一些不符題意的內(nèi)容，諸如“人與人之間溝通交流的重要性”、“請(qǐng)聽(tīng)我傾述”、“言多必失”、“虛心接受別人的意見(jiàn)”、“堅(jiān)持就是勝利”等。 ⑵虛空飄浮，不真不實(shí)。 例如：追求技巧性修飾，注重字句雕琢，但內(nèi)容蒼白單薄，感情造作，缺乏生活積累與體驗(yàn)，憑空編造，牽強(qiáng)搬套，言不由衷。這些在“巧”與“美”的外衣掩蓋下的作文，致命的弱點(diǎn)就在于缺乏“真”與“實(shí)”的內(nèi)在“營(yíng)養(yǎng)”。 ⑶新模式化。 這種新模式就是：開(kāi)頭破題，結(jié)尾結(jié)題或點(diǎn)題，中間幾個(gè)小段列舉或生發(fā)一些名篇名句。本次寫(xiě)作 列舉的以愛(ài)因斯坦、霍金、海倫凱勒、貝多芬等人的事例為多，所舉內(nèi)容多屬于同一層面的平行性增疊，既無(wú)角度的變化，也無(wú)遞進(jìn)的闡發(fā)，有的只是堆垛，引而不化，看多了，就有千人一面之感。 （四）教學(xué)建議 ⑴注意提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提倡讀、思、看、寫(xiě)的結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)寫(xiě)作基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，切實(shí)改變僅為應(yīng)試而授之以某些固定模式，而忽略從根本上提高綜合素質(zhì)的教學(xué)方法。 ⑵積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，多方培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，發(fā)揮學(xué)生的寫(xiě)作主觀(guān)能動(dòng)性。寫(xiě)作是個(gè)體的創(chuàng)造性很強(qiáng)的精神活動(dòng)，如果離開(kāi)寫(xiě)作主體積極參與的意識(shí)與愿望，作文教學(xué)的效果 必然會(huì)受到影響。 ⑶因材施教，對(duì)寫(xiě)作各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練，視學(xué)生的實(shí)際，從審題、立意、選材、語(yǔ)言表達(dá)諸方面，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。 ⑷培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，加強(qiáng)自覺(jué)的寫(xiě)作練習(xí)。只有通過(guò)經(jīng)常性練筆，在練筆中活躍思維，培養(yǎng)技能，增強(qiáng)語(yǔ)感，不斷體悟作文規(guī)律，才會(huì)提高寫(xiě)作水平。平時(shí)不經(jīng)常寫(xiě)，運(yùn)筆生疏，臨考必然難有良好的發(fā)揮。 （五）精彩語(yǔ)句 （ 1）終于攀上了我久久向往的山頂。我仿佛聽(tīng)到鷹擊長(zhǎng)空那一陣長(zhǎng)鳴，我仿佛聽(tīng)到虎嘯深山的壯闊，我仿佛聽(tīng)到峭壁上松樹(shù)鉆出巖石的掙扎??一切是那 么悲壯。 （ 2）日益麻木的耳朵啊，快逃離這喧鬧的城市，找一個(gè)安靜的角落，閉上眼，用心傾聽(tīng)世界上細(xì)微之聲。 （ 3）傾聽(tīng)江水的流逝，傾聽(tīng)淅瀝的雨聲，傾聽(tīng)這些大自然的靈魂，傾聽(tīng)這些早已長(zhǎng)眠于地下的英雄，傾聽(tīng)這一切的一切，讓我懂得了什么是堅(jiān)強(qiáng)勇敢，什么是無(wú)畏困難，什么是生命的可貴。 （ 4）傾聽(tīng)是月，給你“對(duì)影成三人”的豪情；傾聽(tīng)是菊，給你“悠然見(jiàn)南山”的閑情；傾聽(tīng)是酒，給你“舉杯邀明月”的雅志。 （ 5）我聞到了這股淡淡的花朵，聽(tīng)到空氣中的聲音在訴說(shuō)：“我的生命在香味中得以延續(xù)。” （ 6）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在父母為你的成績(jī) 擔(dān)憂(yōu)時(shí)；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在朋友為生活瑣事煩惱時(shí)；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在自然給你送來(lái)第一場(chǎng)雪時(shí)?? 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)父母的諄諄教誨；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)朋友的埋怨不滿(mǎn)；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)自然的壯觀(guān)之美。 本文由妙文集網(wǎng)上收集整理 ,本文版權(quán)歸原作者所有，提供此范文目的是讓大家參照學(xué)習(xí)！ 查看妙文集作文網(wǎng)更多小學(xué)作文 ,中學(xué)作文 ,高中作文 ,優(yōu)秀作文 ,英語(yǔ)作文 ,寫(xiě)作素材 ,寫(xiě)作指導(dǎo)等 考場(chǎng)優(yōu)秀習(xí)作選（一） 風(fēng)雨中，請(qǐng)側(cè)耳傾聽(tīng) 風(fēng)雨中，我側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)心泉汩汩的聲音。 南方的 雨總是那么綿囀多情，連風(fēng)也是輕悄悄的，怯生生的。一陣風(fēng)，一陣風(fēng)，那時(shí)江南輕柔安穩(wěn)的呼吸。 雨，淅淅瀝瀝的下著，仿佛一個(gè)南宋的女詞人在滿(mǎn)腹心事地輕吟淺唱。紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨潤(rùn)窗欞濕綾綃，這時(shí)叩在回家的青石板路上的木屐聲便急促起來(lái)。一陣清脆的車(chē)鈴聲劃過(guò)田野無(wú)邊的靜謐，還有一大群半大小子歡快的笑聲。他們的頭發(fā)微微揚(yáng)起，他們的衣服被雨水氤氳成一幅古舊的水墨畫(huà)。于是家家緊閉的門(mén)便“吱呀”地隨之洞開(kāi)，然后就是炒菜聲和一陣陣的吳儂軟語(yǔ)，演繹著千百年不變的安詳和美麗。 風(fēng)雨中，請(qǐng)側(cè)耳傾聽(tīng)，可曾聽(tīng)見(jiàn)游子心中的 啜泣？ 風(fēng)雨中，請(qǐng)側(cè)耳傾聽(tīng)。我聽(tīng)不見(jiàn)很多的聲音，但我可以聽(tīng)得很遠(yuǎn)。此時(shí)心與自然，與書(shū)墨香氣超常的尉貼，執(zhí)一卷在手，或沉思，或微笑，只須一杯清茶，一盞豆燈，便可以讓心靈得到豐富的安靜。 “留得殘荷聽(tīng)雨聲?！边@是亙古不變的憂(yōu)傷與蒼涼。 “夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！边@是沒(méi)齒難渝的愛(ài)國(guó)與忠貞。 “少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。” “中年聽(tīng)雨江舟中，斷雁叫西風(fēng)?！? “而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也?！? 突然想起《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》，雖是粗頭亂服，但終究不掩國(guó)色??！ 又想起余 光中先生的一首詩(shī)“瓦片翻飛，落下雨檐，飛入手心，若蒼然的蝴蝶，沒(méi)有雨的雨季?！?