教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)要求說明(已修改)
2025-05-13 08:12 本頁面
【正文】 教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)要求說明教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)的一個總體規(guī)劃，是保證課堂教學(xué)有序、有效推進(jìn)的前提。完整的教學(xué)設(shè)計主要包括以下幾個環(huán)節(jié)。一、教材分析：分析本課內(nèi)容的組成以及在教材或單元教學(xué)中的地位和作用。二、學(xué)情分析：分析學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的認(rèn)知起點、存在問題、學(xué)習(xí)難度及將采取的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課程教育教學(xué)理念從情感態(tài)度與價值觀、知識與技能、過程與方法等方面對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行描述，注意將三維教學(xué)目標(biāo)有機地聯(lián)系在一起。四、教學(xué)重點和難點：突出教學(xué)重點，巧破難點。五、教學(xué)策略： 本課教學(xué)中所運用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。六、課時安排 從時間上加以界定，整體把握教學(xué)時間。七、教學(xué)過程：本部分是教學(xué)設(shè)計的核心，應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)生活動、教師指導(dǎo)策略表達(dá)清楚。描述教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，并對各個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖作必要的說明，力求做到：教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的選擇注重學(xué)生學(xué)習(xí)實踐過程的體驗，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的主要特征；努力實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的科學(xué)性，關(guān)注課本與生活、社會、學(xué)生的經(jīng)驗的聯(lián)系；較好地體現(xiàn)過程性評價對學(xué)生發(fā)展的作用，體現(xiàn)老師有效的指導(dǎo)。八、板書設(shè)計要有明確的目的性，做到書之有用，切忌搞花樣求形式。同時要有清晰的條理性，要揭示出教材內(nèi)在邏輯關(guān)系、教者的教學(xué)意圖。（布置作業(yè)此次暫不列為測評內(nèi)容，各學(xué)科根據(jù)情況自行安排取舍）如何寫教學(xué)設(shè)計萊州市雙語學(xué)校 杜濤什么是教學(xué)設(shè)計？為什么要寫教學(xué)設(shè)計？怎樣寫教學(xué)設(shè)計？下面結(jié)合煙臺教科院組織編寫的新課堂教學(xué)的理論研究與實踐探索中的有關(guān)理論及省內(nèi)外有關(guān)專家的觀點，與大家做個交流。一、教學(xué)設(shè)計的概念：(是什么)教學(xué)設(shè)計也稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計，是以傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)理論的觀點和方法，分析研究教學(xué)中的問題和需求，確定教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)策略，選擇相應(yīng)的教育媒體，確立解決問題的方法和步驟，并對教學(xué)結(jié)果作出分析、評價的一種計劃過程與操作程序，以使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計是以分析教學(xué)需求為基礎(chǔ)，以確立解決教學(xué)問題的步驟為目的的。這是比較正式的教學(xué)設(shè)計的概念，其實我們常說的教學(xué)設(shè)計，是針對一門課程中的某一章節(jié)或某一節(jié)課，為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策，是教師在從事課堂教學(xué)工作前，預(yù)設(shè)的教學(xué)活動方案。就目前來說，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計是指數(shù)學(xué)教師以“和諧高效思維對話”理念為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對象的特點和教師自己的教學(xué)觀念、經(jīng)驗、風(fēng)格，運用系統(tǒng)的觀點與方法，分析數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題和需要，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問題的步驟，合理組合和安排各種教學(xué)要素，為優(yōu)化教學(xué)效果而制訂實施方案的系統(tǒng)的計劃過程。二、教學(xué)設(shè)計的重要性（為什么）在傳統(tǒng)教學(xué)中，教案是實施課堂教學(xué)的方案，設(shè)計的依據(jù)是教學(xué)大綱，是教學(xué)大綱的具體化。目前教案的形式主要是:教案必須有教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具準(zhǔn)備、課時安排、教案正文、教后反思。正文中又包括導(dǎo)入、每一部分的詳細(xì)教法、過渡語、小結(jié)、習(xí)題作業(yè)設(shè)置等。這樣的教案，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)，從一般內(nèi)容到重點、難點，從教師引導(dǎo)到學(xué)生活動，從提出問題到可能出現(xiàn)的答，大到總體結(jié)構(gòu)，小到一句話，都不能少。教學(xué)的過程包括五個環(huán)節(jié)：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)、新授、練習(xí)鞏固、布置作業(yè)，一直沿用了前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的模式教案與教學(xué)設(shè)計的具體區(qū)別之處：，就是教學(xué)的內(nèi)容文本，是教學(xué)設(shè)計的最核心的部分。一般地有表格式、課堂實錄式、普通文本式等。主要是對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)進(jìn)行備課。教案是指導(dǎo)老師自己上課用的。也是考察一個教師備課的一個依據(jù)，主
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