培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識研究報告(已修改)
2025-05-13 06:49 本頁面
【正文】 《培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識》課題研究方案（一）課題的核心概念及其界定 責(zé)任意識是指個人對自己、對他人、家庭、集體、祖國、社會負責(zé)的認識、情感、信念。 小學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)是指學(xué)校通過一系列的有效手段，促使小學(xué)生對自己、他人、家庭、集體、祖國、社會產(chǎn)生積極的情感、信念并形成與之相適應(yīng)的遵守規(guī)范，承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù)的自覺行為。 （二）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價值 一、研究現(xiàn)狀 從我們目前檢索的材料看，在小學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)與研究方面，國內(nèi)外的一些教育研究機構(gòu)，僅把它當(dāng)作心理學(xué)、教育學(xué)或思想品德的一個分支來研究的，提出問題多，解決問題少。2002年北京一所小學(xué)的少先隊組織曾開展類似的研究，其研究的目的、目標(biāo)、內(nèi)容、方法都與本課題有很大差別，且至今未見研究成果的問世，因此本課題的研究至少在本地區(qū)處前沿。 二、研究價值 1993年聯(lián)合國在中國召開的“21世紀(jì)挑戰(zhàn)與教育改革”的會議上指出，新世紀(jì)擺在我們面前的第一個挑戰(zhàn)既不是技術(shù)革命，也不是經(jīng)濟發(fā)展，而是青少年道德問題，一個道德情感貧乏，缺乏責(zé)任感的人，是不能真正地關(guān)心他人，無法與人真誠合作，也無法適應(yīng)未來社會。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說：“培養(yǎng)一種認真的責(zé)任心是解決許多問題的教育手段?！?責(zé)任心是健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。今天的小學(xué)生最終是要走上社會的，如果他們?nèi)狈ψ约?、對他人、對國家、對社會、對自然的積極的情感信念，沒有承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù)的積極行為，那么我們目前的一
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