【正文】 1 石柱縣留守兒童 代理 家長 讀本 石柱縣留守兒童校本教材編寫組 2020 年 8 月 2 目 錄 序言 :告留守兒童代理家長書 ……………………………… … … … …… 3 第一單元 代理家長應(yīng)從了解孩子開始 第一課 了解留守孩子的心理 ……………………………… … … … … 5 第二課 對照察看所屬家庭的類型 ……………………………… … … 7 第三課 學會掌控留守兒童的行為 ……………………………… … … 8 第四課 努力承擔托管 照顧 之責 ……………………………… … … … 9 第二單 元 對托管孩子學習的關(guān)注 第一課 了解監(jiān)管孩子的學習現(xiàn)狀 ……………………………… … … 10 第二課 孩子的學習與代理家長的作為 ……………………………… 13 第三課 管好孩子們的學習與娛樂 ……………………………… … … 14 第四課 教會孩子們學習與交友 ……………………………… … … … 15 第三單元 代理家長的情感對策 第一課 兩個錯誤的決策 ……………………………… … … … ……… 17 第二課 代理家長教養(yǎng)方式對性格有影響 ………………………… … 18 第三課 對代理家長的 八個建議 ………… …………………… … …… 19 第四單元 與代理家長談如何管好孩子青春期 第一課 對孩子進行性知識教育 ……………………………… … …… 21 第二課 正確引導(dǎo)孩子與異性交往 ……………………………… … … 22 附： 留守兒童相關(guān)的新政策法規(guī) 第一課 留守兒童教育納入重慶十大民生工程 ……………………… 25 第二課 納入《 教育規(guī)劃綱要 》 整體規(guī)劃的留守兒童教育 ……………………………… … … 26 第三課 代理家長工作職責 ……………………………… … … … …… 27 第四課 留守兒童接受教育的權(quán) 利 ……………………………… … … 27 3 序言 :告 留守兒童 代理 家長書 親愛的 代理 家長 朋友們 ： 您 好 ！ 當您的親人或朋友與你 告 別 遠去 ， 將孩子手把手交給您的瞬間 ， 您便責任在肩 。其實，就 在 他 們前腳剛剛跨出的那一瞬間， 您 就 已經(jīng)成為我們的牽掛 。 因為我們與您有著共同的責任 ―― 讓留守在家的孩子快樂生活，茁壯成長 。 我們深知， 為了給孩子創(chuàng)造更美好的生活， 您 的親人和朋友 遠 在他鄉(xiāng) ，辛勤的工作在各個行業(yè)。我們 更 知道，身在異地，年幼的子女始終是 他們 心中放不下的牽掛。 作為代理家長的你們，更多的是爺爺奶奶、外公外婆或伯父伯母， 為了 完成他們的重托， 教育好隔代子女，或朋友的孩子，已經(jīng)付出了辛勞 。對留守在家孩子的管理，并不是一件輕松的事。如須解決好他們的生活、學習、教育、安全等問題，可謂事事雖 小 ，卻責任重大。 為了 更高效、更便捷 的達成有效管理的效果， 我們將與您 傾心 暢談。 ■ 孩子的成才與 代理 家長 或家長 重視教育的程度 成正比。 在我們廣大的農(nóng)村，也許大家都曾見到過這樣的例子 ： 有的家庭經(jīng)濟條件非常差，卻將幾個子女都培養(yǎng)成了大學生。也許有的人會說張家、李家的孩子聰明 。其實，真正的原因是那些家庭對教育 的重視與眾不同 。 這個世界上，特別聰明人不多，大多數(shù) 人的智商都處于同一個水平 ，孩子成才關(guān)鍵靠后天的培養(yǎng)。 據(jù)觀察 ， 孩子的成才與家庭的經(jīng)濟狀況并沒有太多關(guān)系 。他們 勤奮、上進的勁頭， 80%以上的動力 ， 來自于 家長重視教育的 行為 。 現(xiàn)今，孩子們與您生活在一起，建議您如孩子們的親身父母一樣，關(guān)愛孩子，從重視教育開始。 ■ 你們應(yīng) 多給 孩子的 家長 們建議 ， 讓他們 堅定 地樹立 起為 教育投資 的信心 。 從古到今，投資三件事一定不會出錯， 一是 修橋 ，二是 栽樹 ，三是 教育。在廣大的農(nóng)村，大家的經(jīng)濟條件并不優(yōu)越， 送子女讀書 近乎 是 全家的收入 。 特別是孩子進入初中后， 費用 逐年增加，甚至會讓一個家庭不堪重 負。 代理 家長朋友們， 你們應(yīng)多給每一位家長朋友們多談“ 投資教育 ，智力投資 的舉動是非常聰明的舉動 ” 。 你們 還 可以 對 那 些 投資教育，注重智力投資 家庭的孩子 作一番調(diào)查 。 投資教育的家庭， 哪怕他們今天 吃盡苦頭，極度 貧困，明天 可說 他們是最先脫貧的人 。先例告訴，從來 沒有 因為送孩子讀書而 永遠 守窮 的 家庭 。 ■ 代理 家長要 鼓勵孩子上進，讓您 照顧 的孩子 擁 有堅定的信念 和遠大的理想。 孩子 的 成長，往往與環(huán)境的影響是 分不開的， 特別是家庭環(huán)境的影響。 這并不是說我們 4 農(nóng)村環(huán)境就比城市差，培養(yǎng)不出人才。根據(jù)聰明程度的比例 調(diào)查 對比 發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村孩子的聰明程度比城市的孩子 還 高 － 1 個 百分點 。 可是，為何農(nóng)村孩子考上大學的人數(shù)比 ，差 城市孩子 一大截呢？“ 王侯將相寧有種乎 ”？ 不是的。 作為 代理 家長，我們 應(yīng)創(chuàng)造和諧、愉悅的家庭環(huán)境，欣賞孩子的長處、鼓勵孩子上進、幫助樹立信心、激發(fā)孩子斗志、實現(xiàn)自己理想。 ■ 代理 家長應(yīng) 把孩子教育 成為 合格的社會主義 公民 作為培養(yǎng)目標 。 我們發(fā)現(xiàn)，以住很多 代理 家長 在給孩子進行理想教育時， 大 多 會 走 兩個極端：好高騖遠，將自己意志強加于孩子，渴望孩子去實現(xiàn)自己的理想， 分數(shù)代表了孩子的一切，把孩子關(guān)進“籠子”里，壓 得 孩子喘不過起來 ，目的在于給家長們 一個交待 ； 放任自流 ， 對孩子的學習泰然處之， 莫衷一是， 過早的 給孩子灌輸 一些嚴重滯后于社會發(fā)展 的 金錢觀、價值觀，甚至灌輸一些非常危險的道理 ，荒廢學業(yè)，不學無術(shù) 。 以上兩者都違背了教育的初衷。 作為 21世紀的公民， 除了 擁有 現(xiàn)代知識和現(xiàn)代技能 之外 ， 必須讓他們明白 享受權(quán)利的前提是履行義務(wù) 。 無論從事什么工作 ，都要有利于國家富強，有利于人民團結(jié)，有利于自己 進步 。 作為代理家長，我們 多 給孩子講 講 他們父母在 外出務(wù)工 的 故事吧， 用 那些因 沒有知識和文化 而吃盡了苦頭 的故事教育孩子 ， 更會收到奇特的 教育效果，促進孩子 積極、健康成長。 ■ 代理 家 長應(yīng)經(jīng)常 與教師和校長 的 溝通。 代理 家長朋友們，孩子交給了學校和老師， 你們?nèi)绻?通過電話或其它方式 ，能 與 孩子的老師或校長 取得聯(lián)系 ， 對教育好孩子來說，這是非常好的途徑。教育好孩子雖然是教師應(yīng)盡的職責，但是 學校的教育也離不開 您這位代理 家長的鼎力支持。 建議您一定要記下孩子老師或?qū)W校校長的電話，以便 空閑時 與 他們溝通 ，全方位的了解孩子在校情況 ，為你更好的教育孩子提供第一手資料。 我們相信，有您、有我、有全社會的共同努力， “留守兒童 ”終將成為 “快樂兒童 ”的代名詞，我們的社會也將更加和諧！期待有一天，我們能聽到更多的留守孩子 們自豪地說：我們擁有愛，我們 生活、學習得非常 快樂 ！ 致禮 石柱縣留守兒童校本教材編寫組 2020 年 8 月 5 第 一 單元 代理家長 應(yīng) 從 了解 孩子 開始 代理 家長 朋友 們 ， 你們家人和朋友 身在異鄉(xiāng)，與孩子相隔千里之遙 ，對自己 孩子的了解，少之又少，至少也不夠全面 ，更無從談起對孩子教育的研究 ，可以說你們才是對孩子有所了解的人 。在這一章節(jié)里， 將 留守兒童 及其教育管理 現(xiàn)狀中 ，孩子們表現(xiàn)出來的心理問題，和管理中 所出現(xiàn)一些 弊病，呈現(xiàn)給大家。目的在于 讓代理 家長朋友們管 好 孩子，從關(guān)愛留守孩子的“心”開始，及時 選擇、調(diào)整 找 到 適合 教育好 孩子的 管理方法。 第一課 了解 留守 孩子的 心理 留守兒童 ，因為父母不在身邊，加上代理家長的特殊性，其心理與上世紀孩子們的心理特征有明顯的不 同 。 隔代撫養(yǎng)綜合癥 由于留守兒童的教育多轉(zhuǎn)嫁給爺爺奶奶、外公外婆者居多，為此“隔代撫養(yǎng)綜合癥”在留守兒童中顯得尤為突出。 不知大家發(fā)現(xiàn)沒有， 隔代撫養(yǎng)的 孩子，其 主要弊端有： （ 1）溺愛 老人溺愛孩子，而溺愛中長大的孩子則極易形成各種人格障礙，如偏執(zhí)型、反社會型、癔病型、自戀型人格障礙。 （ 2）過度照顧 祖輩人對孫輩的過度照顧 ，已經(jīng)成為一個凸顯的問題， 表現(xiàn)在生活中的各個方面。祖父母們生怕孩子餓著凍著，總是讓孩子吃得過多、穿得過多，結(jié)果孩子不僅容易生軀體之 病，也極易生心理之病，如神經(jīng)性厭食癥、依賴型人格障礙乃至強迫癥，生活能力低下。 （ 3）過度擔心 祖輩人的過度擔心是雙重的，一方面 是 過度 強制型，老年人固有的膽小，出于對自己兒女負責， 生 怕幼兒有閃失而不好向孩子的父母交待。 另一方面是過度放縱型 ， 一些孩子 根本不服從祖輩管教，放蕩不羈，聽之任之。祖父母的“怕”幾乎貫穿了幼兒的全部生活，所以教育名言： 莫把孩子當成“小孩”，其實他們的心理很成熟，試著像對待“大人”一樣對待孩子：平等，民主，和諧。 6 極易 助長孩子 形成恐怖性行為及強迫性行為。 性格、心理 發(fā)生不良變化 我們發(fā) 現(xiàn)， 因為 很多 孩子 與父母缺乏交流， 與祖輩溝通 困難 ， 留守兒童的性格、心理發(fā)生不良變化 。 主要表現(xiàn)在以下幾個方面： （ 1）孩子孤僻、膽小 由于父母 長期在外， 跟隨爺爺奶奶 等監(jiān)護人的時間較長，而祖 輩都非常溺愛孩子，同時很多事情不能得到及時的溝通、解決 ， 形成了孤僻、膽小的性格特點 不乏其人 。 （ 2）自卑心理嚴重 別的孩子放學、上學都有父母接送，可他卻沒有；周末，別的孩子能在父母的陪同逛街、游公園，可他卻不能；當身體不舒服時，別的孩子的父母在床前問寒問暖，可他卻沒有??由于與長期得不到父母的疼愛，久而久之，孩子 們 產(chǎn)生 了 一種自 卑心理。 （ 3）固執(zhí) 、我行我 素 固執(zhí) 、我行我素， 在留守兒童人群里，所占有比例很大。父母長期在外務(wù) 工， 孩子從小就和爺爺奶奶生活在一起。爺爺奶奶對小孩子 可以說是盡心盡責，疼愛有加，照顧 得無微不至。正 因為如此， 養(yǎng)成了孩子偏激、固執(zhí)、我行我素 的性格。孩子 說一，爺爺奶奶絕對不 能說二，否則，他 們 會大吵大鬧，直到爺爺奶奶順從 他們?yōu)橹埂?就因為這樣，他 們在學校里雖然成績很好，可是卻不受同學們的歡迎，人氣指數(shù)極差。 （ 4）不想回家，花錢如流水 可伶天下父母心，哪有父母不疼愛自己 的孩子 。因為自己不能呆在孩子身邊，照顧孩子的學習生 活 ，心里 總 覺得對不起孩子， 內(nèi)心無比愧疚。 試圖尋求一種補救孩子的好辦法，于是 多給孩子留些錢花 是父母的第一選擇 ，這是許多為人父母的 常規(guī)心態(tài) 。父母常年 在外，偶爾返家也是丟下幾個錢就走， 來去匆匆，根本無暇過問孩子 的生活和學習。 孩子有了錢，便大方起來，今天請這個同學吃飯，明天請那個同學上網(wǎng)吧 。 孩子身心尚未成熟，根本不懂得掙錢的艱辛，更不懂得節(jié)約 ，大手大腳，花錢如流水 。 爺爺奶奶也認為這錢是他父母掙 的，理所當然 隨他怎么花，久而久之便養(yǎng)成了亂花錢的壞習慣。甚至還結(jié)交一幫社會上的小青年，混社會，學習無精打采，成績越來越差， 學 業(yè)幾近荒廢。面對這種情形， 代理家長 束手無策 。 （ 5）個別學生有暴力傾向 “誰要是欺侮你，你就打他，狠狠 地打，打壞了，爸爸出錢醫(yī)治?！边@是一位父親出門前對自己孩子的教誨 。因為自己長年在外，不能呆在孩子身邊，生怕孩子