中職學生實習管理工作的初探(已修改)
2025-11-10 22:08 本頁面
【正文】 中職學生實習管理工作的初探 [摘要 ]中等職業(yè)學校按照專業(yè)培養(yǎng)目標要求和教學計劃的安排，組織三年級在校學生到企業(yè)等用人單位進行的教學實習和頂崗實習。為期一年的學生實習過程大致分成波動期、反復期、反常期、適應期、穩(wěn)定期這幾個時期。所以在學生的實習管理上，除了應該采取行之有效、切實可行的管理方法，還應該初步形成行之有效的管理模式，以保證學生的實習任務順利完成，以順利實現(xiàn)由“學校人”到“社會人”的轉(zhuǎn)變。 [關鍵詞 ]實習管理 實習管理模式 中等職業(yè)學校按照專業(yè)培養(yǎng)目標要求和教學計劃的安排，組織三年級在校學生到企業(yè) 等用人單位進行的教學實習和頂崗實習，是中職學校專業(yè)教學的重要內(nèi)容。這對職業(yè)學校的學生實現(xiàn)由學生到員工的角色轉(zhuǎn)換提供了一個良好的緩沖平臺，更為中職學生能夠盡快的了解社會、適應社會、融入社會奠定了基礎。作為一名剛剛步人工作崗位的中職學生，能夠在實習過程中掌握好實習內(nèi)容，培養(yǎng)好工作能力，顯得尤為重要。 作為高三班主任管理實習學生，隨著實習管理工作的一步步跟進，剛開始工作的樂趣和輕松感已蕩然無存，而更多的深切感受到作為實習班主任身上的責任是多么重大，實習班主任的責任心、愛心、耐心就顯得尤為重要。我更希望能通過自己 最大的努力讓全班同學都努力做到“想實習，會實習，實好習”，切實地提高工作能力與
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