生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)(已修改)
2025-05-12 02:18 本頁面
【正文】 第十八章 高考成功方案 第 1步 高考成功方案 第 2步 高考成功方案 第 3步 高考成功方案 第 4步 第二 講 一、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 1．能量流動分析的基本思路 (將種群作為整體來研究 ) 對于生產(chǎn)者來說，能量輸入通過 ；對于消費者來說，能量輸入來自于 。 植物的光合作用 上一個營養(yǎng)級 2．能量流動的過程 (1)能量的輸入： ( 2) 傳遞????? 途徑： 形式： ( 3) 轉化：太陽能 → → 熱能。 食物鏈、食物網(wǎng) 有機物中化學能 有機物中化學能 3．能量流動具有的兩大特點 (1) ，其原因為：從食物鏈方面看， ；從能量利用形式看， 不可被再利用。 (2) ，有效傳遞率為 。 單向流動 食物鏈不 逐級遞減 可逆轉 熱能 10%～ 20% 返回 科目一考試 2022年科目一模擬考試題 科目二考試 2022年科目二考試技巧、考試內(nèi)容、考試視頻 4．研究能量流動的意義 (1)幫助人們科學規(guī)劃、設計 ，使能量得到 的利用。 (2)幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，使 能量持續(xù)高效地流向 的部分。 人工生態(tài)系統(tǒng) 最有效 對人類最有益 二、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) (1)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中所指的 “物質(zhì) ”是什么？ 。 (2)與能量流動相比，物質(zhì)循環(huán)表現(xiàn)出如下兩大特點： ①物質(zhì)循環(huán)發(fā)生于生物圈內(nèi)，具有 。 ②無機環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落 。 這與能量的單向流動和逐級遞減是不同的。 組成生物體的化學元素 全球性 反復利用 (3)生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程： ①碳循環(huán)主要形式： 。 ②循環(huán)途徑： CO2 考點一 生態(tài)系統(tǒng)能量流動 考情解讀 本考點在高考中多以圖像、圖解等形式結合食物網(wǎng)進行命題，題型有選擇題也有非選擇題。能量流動的內(nèi)涵、能量流動的有關運算和能量分流過程分析均屬高頻考查點。 2022年高考中結合物質(zhì)循環(huán)以生活實際為素材，通過食物網(wǎng)、能量流動圖解、生態(tài)農(nóng)業(yè)等模式進行綜合考查的可能性極大。 [做一題 ] [例 1] (2022湖南十二校聯(lián)考 )下圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構成的食物網(wǎng)。圖乙虛線方框內(nèi)表示一個生態(tài)系統(tǒng)，箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向。請據(jù)圖回答下列問題： (1)圖甲中雪兔和狼之間存在明顯的種間關系是 ________。 (2)假如北極狐的食物 1/2來自雷鳥， 1/8來自植物，且該系 統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費者的傳遞效率為 10%，從消費者到消費者的能量傳遞效率為 20%，如果北極狐種群增加的能量為 80 kJ，若不考慮其他變化的影響，則需要植物的能量是 ________kJ。 (3)圖乙中 C代表生態(tài)系統(tǒng)中的成分是 ________。 (4)下表表示圖乙生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況。 同化總量 (106 J) 儲存能量 (106 J) 呼吸消耗 (106 J) A 900 200 700 B 100 15 85 C 15 2 13 D 18 60 12 分析上表可知，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 ________(J)，從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 ________。從能量輸入和輸出來看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加？________。 [
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