【正文】 武漢工業(yè)學(xué)院省級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 建設(shè)工作情況總結(jié) 一、 基本情況 武漢工業(yè)學(xué)院創(chuàng)建于 1951 年，是全國(guó)最早一所培養(yǎng)糧食行業(yè)專門(mén)人才的學(xué)校。 1980 年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)組建武漢糧食工業(yè)學(xué)院。 1993 年更名為武漢食品工業(yè)學(xué)院， 1999 年改為武漢工業(yè)學(xué)院。學(xué)校曾先后隸屬于原國(guó)家糧食部、商業(yè)部、國(guó)內(nèi)貿(mào)易部， 1998 年實(shí)行中央和地方共建，以湖北省管理為主的管理體制。 學(xué)校利用農(nóng)產(chǎn)品加工與轉(zhuǎn)化領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，按照“知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才”的 培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)了一大批“能吃苦、能干事、能創(chuàng)業(yè)”的畢業(yè)生，已建成為一所農(nóng)產(chǎn)品加工與轉(zhuǎn)化領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯，以工科為主干，工、管、理、文、經(jīng)、農(nóng)等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，具有碩士學(xué)位授予權(quán)，在國(guó)內(nèi)有一定影響的多科性大學(xué)。 2020 年，學(xué)校為了適應(yīng)改革發(fā)展的需求，在院系學(xué)科、專業(yè)大調(diào)整中，打破電與非電、專業(yè)與基礎(chǔ)、專業(yè)與專業(yè)之間的界限，將隸屬原實(shí)驗(yàn)教學(xué)部的電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室與隸屬電氣信息工程系的自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室合并，正式成立了武漢工業(yè)學(xué)院電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，負(fù)責(zé)全校電類(lèi)課 程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以后不斷擴(kuò)展到承擔(dān)全校電類(lèi)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)（包括電工電子實(shí)習(xí)等）以及工科專業(yè)綜合創(chuàng)新實(shí)踐培訓(xùn)。 武漢工業(yè)學(xué)院省級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目于 2020 年申報(bào)，2020 年 7 月被列為第二批省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位。 建設(shè)期間，示范中心在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、管理模式和設(shè)備與環(huán)境等方面進(jìn)行了全面的改革與探索。 經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，示范中心建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r如下： 示范中心屬于校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，與電氣信息學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合，實(shí)施學(xué)校、系兩級(jí)管理，以系管理為主的中心主任責(zé)任制。 示范中心構(gòu)建了“三位一體”的實(shí)驗(yàn)教 學(xué)體系；建立了與此相適應(yīng)的中心管理機(jī)構(gòu)；構(gòu)建了與此相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件平臺(tái)；實(shí)施了“多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式”；研發(fā)了一系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件資源；形成了一支教學(xué)科研能力較強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、勇于創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。 幾年來(lái)，示范中心總投資 1065 萬(wàn)元，建成三大類(lèi)實(shí)驗(yàn)室（共含 32 個(gè)實(shí)驗(yàn)室），使用面積 平方米，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備共 2232 臺(tái)（套）。 幾年來(lái)，示范中心獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng) 6 項(xiàng)，獲得省部級(jí)科研獎(jiǎng) 4 項(xiàng)，出版教材專著 8 部，專利 3 項(xiàng)；學(xué)生在全國(guó)、地區(qū)及省級(jí)各種競(jìng)賽中共獲獎(jiǎng) 17 項(xiàng)，獲國(guó)家級(jí)、省部級(jí)大學(xué)生科研獎(jiǎng) 4 項(xiàng)。 2020 年 10 月， 示范 中心通過(guò)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目的中期檢查。 2020 年 11 月，湖 北省副省長(zhǎng)郭生練等 領(lǐng)導(dǎo)同志親自視察了我校電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。 2020 年 11 月，教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家組，在檢查電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心后，一致肯定了 示范 中心的鮮明的辦學(xué)特色：示范中心培養(yǎng)的 懂理論、有技術(shù)、能創(chuàng)新的應(yīng)用型高級(jí)人才完全符合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)。 2020 年 9 月省教育廳組織專家組到 我校 電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心進(jìn)行了建設(shè)項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)和項(xiàng)目驗(yàn)收 。 2020 年 10 月， 我校向 省教育廳提交了 2020 年湖北省 高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心申報(bào)材料。 二、 學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策 我校作為以工科為主干，各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品加工與轉(zhuǎn)化領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出的多科性教學(xué)型大學(xué)。我校教學(xué)指導(dǎo)思想甚為明確：堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以人才培養(yǎng)為根本，以教學(xué)為中心，努力培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線的應(yīng)用型高級(jí)人才。 為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，我校自辦學(xué)伊始一直堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，互為依托，相輔相承，形成了注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的辦學(xué)傳 統(tǒng)。我校畢業(yè)生以“能吃苦，能干事，能創(chuàng)業(yè)”的鮮明特色受到社會(huì)歡迎。 學(xué)校認(rèn)為：實(shí)驗(yàn)教學(xué)（包括實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、工程訓(xùn)練等）是教學(xué)體系中的重要組成部分，是訓(xùn)練基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生全面素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，具有不可替代的作用。為此，學(xué)校制定了一系列的相關(guān)政策。為改善實(shí)驗(yàn)條件， 4 年來(lái)投入電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)經(jīng)費(fèi) 1065 萬(wàn)元。 示范中心建設(shè)在管理政策方面： 2020 年 3 月學(xué)校發(fā)文任命電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主任； 2020 年 7 月成立了以主管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的武漢工業(yè)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組， 制定了《武漢工業(yè)學(xué)院校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)管理辦法（試行）》。 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面：學(xué)校制定了《武漢工業(yè)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理?xiàng)l例》、《武漢工業(yè)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)工作條例》、《武漢工業(yè)學(xué)院課程設(shè)計(jì)工作條例》、《武漢工業(yè)學(xué)院本科生參加學(xué)科競(jìng)賽的若干規(guī)定》、《武漢工業(yè)學(xué)院實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果獎(jiǎng)實(shí)施辦法》等相關(guān)政策（制度）。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面制定了一系列配套政策和制度。 三、 示范中心建設(shè)與發(fā)展 （一） 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路 在湖北省教育廳的關(guān)心和指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)借鑒兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和 實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的基礎(chǔ)條件，形成我校電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路。 按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路，為完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案，我校采用立項(xiàng)建設(shè)的辦法。由電氣信息工程系組織選題，報(bào)學(xué)校初審后，向全系教師及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員公布，采用申報(bào)及指派相結(jié)合的方式落實(shí)到人，一般子項(xiàng)目 1— 2 人，特殊子項(xiàng)目3— 4 人。一般以相關(guān)人員為主，特殊情況優(yōu)化組合。 經(jīng)過(guò)電氣信息工程立項(xiàng)初審后，報(bào)學(xué)校作為校級(jí)教改項(xiàng)目審批下文，在經(jīng)費(fèi)、任務(wù)、進(jìn)度、結(jié)果等方面實(shí)施到位，實(shí)施過(guò)程中學(xué)校及系建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常檢查、督促各子項(xiàng)目的進(jìn)展情況。各子項(xiàng)目驗(yàn)收合格后視為校級(jí)教 改項(xiàng)目成果。各子項(xiàng)目建設(shè)合格的標(biāo)準(zhǔn)，就是要達(dá)到省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的指標(biāo)要求。 明確“一個(gè)定位” 實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心要建成一個(gè)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，同時(shí)也是一個(gè)開(kāi)放的實(shí)踐基地，使學(xué)生成為懂理論、有技術(shù)、能創(chuàng)新的應(yīng)用型高級(jí)人才。即：立足本科教學(xué)，使示范中心成為全校理工科和相關(guān)學(xué)科各專業(yè)，各層次進(jìn)行電工電子類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行電工電子第二課堂，自主訓(xùn)練，設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的實(shí)踐基地，爭(zhēng)取將實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)成在省內(nèi)同類(lèi)學(xué)校處于先進(jìn)水平。 我校在示范中心建設(shè)過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)到： 建設(shè) 示范中心不是建設(shè)好某一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，而是要建設(shè)一個(gè)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、一個(gè)開(kāi)放的實(shí)踐基地。 實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)統(tǒng)一” 實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容與運(yùn)行管理機(jī)制、設(shè)備環(huán)境等協(xié)調(diào)統(tǒng)一。二者相互依托，相互支撐。 實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、手段、過(guò)程與實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，成果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，二者相輔相承。 我們認(rèn)為： 上述 “兩個(gè)統(tǒng)一”對(duì)處理 建設(shè) 示范中心工作中的各種關(guān)系和矛盾有著重要作用。 構(gòu)建“三位一體”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 從學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和示范中心定位出發(fā)，為學(xué)生成為懂理論、有技術(shù)、能創(chuàng)新的應(yīng)用型高級(jí)人才提供條件，打下理論、技術(shù)和技能方面的基礎(chǔ)，構(gòu)建“三位一體” 的電工電子大類(lèi)實(shí)驗(yàn)，即電工電子基礎(chǔ)類(lèi)實(shí)驗(yàn)、電氣信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)與創(chuàng)新培訓(xùn)。堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為宗旨。學(xué)生的能力培養(yǎng)是“三