陽(yáng)光體育活動(dòng)課題研究報(bào)告(已修改)
2025-05-09 23:06 本頁(yè)面
【正文】 農(nóng)村小學(xué)陽(yáng)光體育活動(dòng)實(shí)施策略的研 究 報(bào) 告 旺蒼縣嘉川鎮(zhèn)中心小學(xué)校 李白 羅國(guó)忠 我校承研的廣元市教育科研課題《農(nóng)村小學(xué)陽(yáng)光體育活動(dòng)的實(shí)踐與研究》（廣教函[2013]16號(hào)）自開題以來，在市教科所、縣教科局、縣教研室以及有關(guān)專家的大力幫助指導(dǎo)下，課題組全體成員按照研究方案，開展了扎實(shí)有效的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究工作，取得了豐碩的研究成果 一、課題的提出（一）社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要2006年12月23日，在全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議上，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央《關(guān)于開展全國(guó)億萬學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)的通知》指出：從2007年開始，結(jié)合《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中廣泛、深入地開展全國(guó)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。國(guó)務(wù)委員陳至立向廣大學(xué)生提出了“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號(hào)，并要求全社會(huì)特別是干部、家長(zhǎng)，樹立正確的教育觀、人才觀、健康觀，共同把學(xué)校體育工作作為一件大事來抓，讓“健康第一”在學(xué)校教育中真正得到落實(shí)。在2010年6月21日中央政治局審議并通過的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要》中也明確要求:開展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)。保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。2013年11月12日閉幕的黨的十八屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中要求“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”為新時(shí)期推進(jìn)學(xué)校體育工作指明了方向，提出了新的更高的要求。從科學(xué)發(fā)展觀來看，青少年學(xué)生是國(guó)家未來的主人，他們的健康體質(zhì)是國(guó)家的財(cái)富，是社會(huì)進(jìn)步、更是國(guó)家昌盛的希望，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的啟動(dòng)是新時(shí)期加強(qiáng)人才建設(shè)的戰(zhàn)略措施和富國(guó)強(qiáng)民之本；從人性化的角度來看，開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是落實(shí)“以人為本”的內(nèi)在要求，是加強(qiáng)和諧社會(huì)建設(shè)重要的物質(zhì)基礎(chǔ)；從教育本身來看，是轉(zhuǎn)變教育理念，全方位提升辦學(xué)的內(nèi)涵與層次，提高全面發(fā)展素質(zhì)教育質(zhì)量的重要舉措。開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)就是要通過這一活動(dòng)的促進(jìn)作用，使各級(jí)各類學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和風(fēng)氣，使廣大學(xué)生走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣、養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。陽(yáng)光體育倡導(dǎo)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”， 要唱響“我參與、我運(yùn)動(dòng)、我快樂”的陽(yáng)光體育主旋律，實(shí)際上就是倡導(dǎo)一種健康的生活習(xí)慣，一種終身體育鍛煉的理念，一種積極、陽(yáng)光、樂觀、豁達(dá)的生活方式。陽(yáng)光體育活動(dòng)能陶冶師生情操，振奮學(xué)生精神，加深師生同學(xué)間的關(guān)系和友誼，增強(qiáng)了學(xué)生的韻律感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，給學(xué)生創(chuàng)造了多彩的鍛煉天地，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育與藝術(shù)、休閑與鍛煉、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的完美統(tǒng)一。（二）兒童成長(zhǎng)的需要改革開放以來,我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平迅速增長(zhǎng)，人民物質(zhì)生活水平大幅度提高。但與此伴生的與生活方式相關(guān)的“文明病”等學(xué)生體質(zhì)問題引起廣泛關(guān)注。2010年，由國(guó)家體育總局、教育部等10個(gè)部門聯(lián)合進(jìn)行的全國(guó)第三次國(guó)民體質(zhì)檢測(cè)結(jié)果顯示：在我國(guó)學(xué)生身高、體重、胸圍增長(zhǎng)的同時(shí)，超重與肥胖檢出率繼續(xù)增加，成為影響學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康狀況的一大因素。與2006年相比，大、中、小學(xué)學(xué)生視力不良率均有所上升。學(xué)生各年齡組的肺活量水平繼續(xù)下降，速度、爆發(fā)力、力量、耐力素質(zhì)水平進(jìn)一步下降。另一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，%，肥胖占6%，比以前增加很多。（三）學(xué)?，F(xiàn)代教育發(fā)展的需要從學(xué)校層面而言，首先是上級(jí)對(duì)學(xué)校的考核和衡量標(biāo)準(zhǔn)，以分?jǐn)?shù)和考試作為指揮棒的教育體制仍制約著學(xué)校，基于這個(gè)指導(dǎo)思想，在絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校沒有足夠的體育設(shè)施和進(jìn)行體育鍛煉的環(huán)境，許多學(xué)校認(rèn)為沒有就算了。功課緊張擠占體育鍛煉時(shí)間。衡量學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù)，而分?jǐn)?shù)的背后是讀書，是大量的作業(yè)和訓(xùn)練記憶的東西。體育所占的比例不算大，學(xué)校為了自身的利益，在開展陽(yáng)光體育活動(dòng)中采取應(yīng)付態(tài)度；其次是受辦學(xué)條件的限制，我校校園面積狹窄，人均活動(dòng)場(chǎng)地不足，體育設(shè)施設(shè)備簡(jiǎn)陋、數(shù)量欠缺，體育教師數(shù)量不夠，專業(yè)化程度不高；再就是受客觀因素的制約，因擔(dān)心學(xué)生的安全，教師在組織學(xué)生體育活動(dòng)和上體育課時(shí)，都選擇一些危險(xiǎn)性小、強(qiáng)度不大的體育項(xiàng)目，學(xué)生參與體育活動(dòng)積極性不高，缺乏主動(dòng)鍛煉的意識(shí)。從社會(huì)方面而言，衡量一所學(xué)校好差的量化指標(biāo)，重在考試成績(jī)，輕視體育鍛煉，至于學(xué)校在體育活動(dòng)中開展如何，家長(zhǎng)不太關(guān)心。更加之，農(nóng)村留守兒童居多，“隔代教育”對(duì)孩子過度溺愛，忽視孩子健康。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，全方位提升辦學(xué)的內(nèi)涵與品位，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)，我校特開發(fā)此課題并進(jìn)行實(shí)踐與研究。 （四）國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述學(xué)生體質(zhì)健康方面的研
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